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1、大家一起来合作教学设计（共2课时，此为第1课时）杨燕教学内容：人教版一年级下册第16课。教材简析：第四单元“我们在一起”共包含四篇课文，分别对应乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。我们一起来合作是本单元的最后一课，通过联系生活中合作的案例,向学生传述合作的意义和价值，并在实践中学会合作的技巧。学情简析：从个体层面来看，一年级学生刚进入小学校园不久，急需学习如何与周围的伙伴相处，并通过合作一起解决问题，而这也是个体个性化向社会化过渡需要经历的过程。从一年级学生这个群体来看，学生常以自我为
2、中心，缺少团队意识，缺乏合作方法，导致出现争吵或做无用功的情况。从社会层面来看，现代社会既充满竞争又需要合作，只有善于与人合作的人才能更好适应社会，在这个社会上有所作为。因此，本阶段的学生在合作上缺乏认识及技巧，本课的学习既符合学生的需求，也回应了课程标准的理念，同时顺应了时代的需要。在教授的过程中也应注意结合学生的年龄特点、课标精神，采用多元教学手段，以活动为载体进行授课。设计思想：1 .课标中关于培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，在与人合作的过程中虚幻和同学、老师交往，学会关心他人、最终他人、乐于合作等相关论述；2 .儿童心理学关于新旧知识相互联系的论述。课时目标：1 .知道合作是
3、什么，懂得合作的意义。2 .知道生活处处有合作，能够发现生活中的合作。3 .树立合作意识。教学重点：树立合作意识。教学难点：树立合作意识。教学准备：教师：课件，板书磁贴。学生：课前预习课文。第一课时教学过程：游戏导入小朋友们，今天我们要学的课题是什么？请你齐读一遍吧。（大家一起来合作）（板书“大家一起来合作”），眼尖的小朋友一定发现了，老师黑板上的课题板书中有一个字少了一个部件，你发现了吗？嗯，合作的“合”，下面的口不见了，瞧，它在老师的手上呢！现在，我们来玩一个游戏，把口字贴上去！但是老师有一个要求，贴口字时必须要蒙着眼，所以这个游戏就叫蒙眼贴字。其他同学认真看，不出声，谁愿意来尝试，好，开
4、始吧。2 .趣味游戏，体会合作的意义【活动1蒙眼贴字】1 .单个学生上台蒙眼贴字2 .两人合作蒙眼贴字哎呀！这位同学蒙着眼睛，口字没有贴准，让我们再来一次，老师给你找一个指挥官，你俩合作一起完成蒙眼贴字，一个人指挥，一个人蒙眼贴，开始吧。他们完美地完成了蒙眼贴字，你能来说一说，一个人贴和两个人合作贴有什么不一样吗？嗯，蒙着眼睛一个人贴的时候，容易贴歪，但是一个人指挥，另一个人贴就会贴得很准确。你们俩一起完成了蒙眼贴字。3 .点明合作的含义正如他们刚刚所做，几个人一起完成一件事，就叫合作。4 .合作的意义：做事好一点一个人贴得更快更准，还是两个人贴得更快更准呢？（两个人）对，所以合作可以让我们“
5、做事好一点”。（板书“做事好一点”）3 .认识校园中的合作【活动2小小演员】1 .就像刚刚的贴字游戏，校园生活离不开各种各样的合作，你能想到我们的哪些校园活动需要合作呢？接下来就要轮到各位小小演员上场啦！请大家以小组为单位，把需要用到合作的活动表演出来，让大家来猜一猜这是什么活动，两分钟时间准备，开始吧。（搞卫生、跳绳、背书、小组汇报、打篮球、踢足球）（哪些小组愿意来展示你们小小演员的风采？大家知道他们表演的是什么活动吗？对了，就是教室卫生值日，这位小演员，我想采访一下你，你觉得，大家一起做卫生值日和一个人做卫生值日有什么不一样？原来是这样啊，大家一起做值日时，有的扫地、有的擦桌子、有的倒垃圾
6、，一会儿就能把教室打扫得干干净净，而一个人打扫可能打扫不完，导致教室打扫得不干净。）（我们来看看其他组还没有不一样的活动展现出来？请这一组来表演。不错,大家都看出来了，他们表演的是踢足球。这位表演艺术家，你觉得踢足球的时候，大家合作踢得更好还是一个人踢得更好？为什么？哦原来是因为大家相互配合才更有可能打败对手，充分发挥实力，大家也都能从其中获得乐趣.）2 .除了这些同学表演出来的活动需要合作，大家还知道校园里的哪些活动需要用到合作呢？看来，不管是教室里，还是操场上，都有合作，比如操场上的打篮球、踢足球、跳长绳，再比如教室里同学们相互合作背书、朗读、打扫教室卫生。合作在教室和操场的每一个角落，在
7、我们每一个人的身边。（板书“教室”、“操场”）小结：大家一起合作做卫生值口，不但能够做得更好，还能做得更快，大家一起合作踢足球，既能踢得更好，还能踢得更畅快、更开心。所以，合作可以让我们做事好一点，还能让我们快乐多一点。（板书“快乐多一点”）四,链接绘本，进一步体会合作的意义【活动3聆听绘本】1 .树林里的一群小动物，就从一锅汤里获得了合作带来的快乐。我们一起来聆听绘本南瓜汤的故事吧！树林里有一间古老的小白屋，园子里种了很多南瓜。那里有闻起来好香的汤。到了晚上，如果你够幸运的话，或许可以透过窗户看见一只猫在吹风笛、一只松鼠在弹斑鸠琴、一只小鸭子在唱歌。南瓜汤，这是你喝过的世界上最好喝的汤。这是
8、猫把南瓜汤切成一片一片，做出来的汤。这是松鼠把水搅啊搅，做出来的汤。这是鸭子舀起一点点的盐，再到进刚刚好的盐，做出来的汤。他们稀里呼噌地喝汤，他们一起弹琴唱歌，然后，跳上床，钻进被子里。那是猫缝出来的被子,那是松鼠绣了花边的被子，被子里塞满了鸭子柔软的羽毛。古老的小白屋里平静和谐。他们分头做自己的工作。他们都很快乐。2 .你知道美味的南瓜汤是怎样做出来的吗？为什么这样的南瓜汤如此美味？是啊，南瓜汤里有猫切的南瓜片，有松鼠用水煮成的汤，还有鸭子舀进去的刚刚好的盐。每一个小动物的劳动让这锅汤南瓜汤变得更加美味，他们从合作中、从美味的南瓜汤中，收获到了快乐。看来，合作确实可以达到做事好一点、快乐多一
9、点的效果。五.发现生活中的合作【活动4火眼金睛】咦，我们之前说的都是教室里、操场上的合作，可是树林里小动物的合作却并不在校园里，小动物们居住的树林中有合作，我们居住的社区、周围的生活中是否也有合作呢？看看谁的火眼金睛能从这两个社区生活的场景中找到合作呢？请你来说。没错，音乐厅里，不同的乐器共同奏响，表演者一起合作，奏出了美妙绝伦的音乐，为观众带来一场视听盛宴。小区的门口，防疫工作人员有的在登记信息，有的给隔离人员送菜，有的在查看健康码，还有的在提醒社区居民戴口罩。如果只有隔离手段，却没有工作人员运送食物，那会怎么样呢？是啊，会挨饿，所以，正是他们的相互合作，居民们才能在隔离期间既保证安全，又有
10、足够的食物，也正是因为他们的相互合作，才把防疫这件事情做得这么好，为所有居民提供安全保障。社区中，这样的合作场景还太多太多，你还能举一些例子吗？看来大家都有一双火眼金睛，你们注意到了医生做手术、建筑工人砌房子、舞台表演、爸爸妈妈做饭等等。小结：原来，不仅教室里、操场上有合作，社区生活中也有合作，看来，合作就在我们身边,生活处处有合作！（板书“处处”）六、运用合作，朗读创编歌谣【活动5学唱儿歌】L合作让我们做事好一点，快乐多一点，老师把它编成了一首歌谣，先听我读一遍。有分工，有配合，生活处处有合作。教室里，操场上，合作做事好一点。社区里，生活中，合作快乐多一点。生活处处有合作，合作处处在生活。2
11、.同学们之前提到，合作也能让朗读变得更好，现在，这首歌谣就是大家的演练场，请大家以小组为单位，合作朗读这首歌谣，注意分工，可以适当加一些动作表演。两分钟时间准备，开始吧!哪些组愿意给大家展示你们的风采的？来吧！大家表演得真不错，有分工，有配合，还有的小组还加上了表演手势，真是像模像样，俨然一副合作艺术家的模样，看来已经完全明白了合作是什么。七.布置作业，深化合作意识走进教室、走上操场、走在社区，生活处处存在着合作，通过本节课的学习，我们发现，合作不仅在教室里、操场上，还在社区生活中，会合作的小朋友，可以通过合作做事好一点，快乐多一点。书上的小鹿和猴子跟着我们一起学习，也明白了合作的重要性，请你回家之后，把书本上小鹿和猴子的故事讲给爸爸妈妈听，并说一说，小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味？下课。附：板书设计做事好一点快乐多一点大家一起来合作教室操场社区（处处）
