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语言活动运馅饼的课后反思指南指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此,在这节语言教学活动中教师为幼儿营造了宽松、自由的语言环境,采用了细致观察、大胆讲述、体验模仿等方式,引发了幼儿对“两只蚂蚁发现馅饼”、“女王分工”、“蚂蚁分工合作运陷饼”三段故事情节的理解。教师通过适宜的教学策略,帮助幼儿在理解故事内容后,对其中的语言三段场景表演。教学中教师的教学思路清晰,能够围绕活动的重难点目标开展教学,引导幼儿在体验、表达的氛围中获得认知。活动中教师教学生动活泼,引发幼儿视、听、说、做等多种感官主动参与;通过观看 “解放军仪仗队”走路的视频,丰富故事中的“雄赳赳气气昂”一词;通过多次生活经验的迁移,如体验喊着口号 “抬起馅饼”、“运馅饼”、“生活中和伙伴都做了什么齐心协力的事情”等,鼓励幼儿大胆表达。活动中让幼儿扮演小蚂蚁,充分发挥幼儿的主动性,使幼儿进一步理解故事内容,并能大胆表现蚂蚁们团结一致、齐心协力运馅饼的快乐。总之,通过这次教学活动,使我有了更深的感悟。一节优秀的教学活动,在设计好活动的思路前提下,教师驾驭课堂的教育机智和及时回应,是教学的重点。在今后的教学中,要不断的努力与思考,形成自己的教学风格。