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1、大班数学游戏：快乐寻宝设计意图：自实施课程游戏化以来，我和孩子们在游戏中同成长、共快乐。在班级区域游戏活动设计中，我和孩子们一起商量，创设了留白区。孩子们可以收集生活中的材料放在留白区进行游戏，这个区域也成了孩子们的“藏宝屋”。有一次,可乐带来了一副棋盘放在了留白区。区域游戏开始了，几个孩子围坐在留白区里拿着棋子在上面跳来跳去，豆豆说：“我们来玩找宝藏的游戏吧。”说着把棋子放在了棋盘的一边，让另一边的祺祺拿着棋子来找宝藏。祺祺拿着棋子一下子“飞”了过去，豆豆说：“不对不对，你要这样过来。”说着拿着棋子一格一格地走到了宝藏的地方。一旁的其他几名小朋友很感兴趣，纷纷拿出棋子一边走一边说：“我也想要
2、找宝藏！”结合指南中对大班幼儿“能发现事物简单的排列规律、能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品”的要求和“与幼儿玩按指令找宝游戏”的建议，我设计了这次数学游戏活动。我以棋盘当做游戏盘，让幼儿结合生活中的序数经验，体验棋盘上颜色与数字的作用，运用坐标的方法来确定位置。此外，在小兵走路的游戏中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，丰富了幼儿空间方位识别的经验，让他们感受到数知识还可以用来玩游戏。游戏化的活动环节层层递进，让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验来发现数的乐趣。整个活动孩子们参与其中、乐在其中，不但激发了他们玩数游戏的兴趣，还能让幼儿在以后的生活中更加注意、发现周围与数学有关的
3、事物和现象。一、活动目标1、认识棋盘，能通过坐标确定位置。2、尝试按照方位、数量的指令行动。3、体验跳格子游戏的乐趣。二、活动准备1、希沃一体机、课件2、I pad 12个，安装好Pages软件和3个小棋盘3、宝箱1个、金币若干 三、活动过程1、认识棋盘，确定“小兵”的位置（1）认识棋盘，了解棋盘的构成以及颜色、数字的作用。（2）学会用坐标来确定“小兵”的位置。（3）游戏：通过任务卡找位置。2、了解“小兵”的走法（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四个方向走不同数量的格子。（2）听清指令要求，按照方位和数量走路。第一次游戏：请一名幼儿听教师口令在一体机上操作。第二次游戏：全体幼儿听口令在平板上操作3、捉迷藏游戏要求和规则：根据任务卡，确定城堡和马的位置，用“小兵”走路的方法找到他们。（1）第一次游戏：确定城堡位置，一名幼儿尝试找城堡。其他幼儿用不同方法在平板上操作。（2）第二次游戏：打开第二张任务卡，确定马的位置，幼儿自己找宝藏，分享走法。4、藏炸弹找宝藏 要求和规则：根据地图，放置炸弹，用“小兵”走路的方法找到宝藏，“小兵”不能走到炸弹上。（1）第一次游戏：打开地图，确定炸弹位置，一名幼儿尝试避开炸弹找宝藏。其他幼儿用不同方法在平板上操作，分享走法。（2）第二次游戏：终级挑战，增加炸弹数量，幼儿找宝藏，验证方法。5、出示宝箱分享金币
