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1、活动目标:1、了解爸爸手的本领。2、仿编散文。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备:调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。活动过程:一、回忆散文1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?2、回忆散文中的主要内容。提问:散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?二、介绍调查表“爸爸的手”1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。3、小结:爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸
2、爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。三、仿编散文1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)2、将自己编的散文朗诵给大家听。活动延伸:把爸爸的手的散文编得越来越长。附散文爸爸的手我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。活动反思:教师必须注意幼儿发展水平,并且在仿编前给予幼儿一定的操作演习机会,以了解班级内每个幼儿的不同水平,将有利于教师在活动过程中进行指导。教师示范之后,引导幼儿自己想象与仿编。
