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1、这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课我以数学绘本为情境，以整个故事情节贯穿整堂课，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：1.以数学绘本故事引入，提高学生的学习兴趣，引导学生观察情节图找规律，步步深入，促进学生建构数学知识，提高学生的数学素养。2.享受互动的数学课堂活动是具有鲜活生命力的活动，活动过程是教师与学生、学生与学生之间的互动过程。在这节课的活动中，运用了小组合作的学习方式，学生始终是在交流、合作中学习，活动促进了同
2、伴间的交流，培养学生的合作意识。另外，老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示，学生对他人做法的肯定、指正，都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。3.享受体验的数学这节课把“乱七八糟的魔女走规律之城”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终，使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、这些有趣的活动感受规律，创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识，只有学生自己体验的，才是真实的、深刻的。4.享受人文的数学在这节课中，教师和学生共同欣赏美丽的内容有规律的图片，寻找生活中有规律的事物，激发了学生热爱数学、主动发现关的情趣。在学生与数学交往的过程及审美的过程中充溢着浓浓的人文气息。这次教学活动不足的地方是：今天已经是上第三次了，但每讲一次都能发现不断的问题。再因为时间有限，没有展示更多的学生创造的规律因而没能使更多的学生体会成功的喜悦。我想只有在实践运用中才会发现问题，希望在今后的教学中，能够更好地把握课堂，把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。
