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1、【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌我班有个小问号作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。2.复习并尝试仿编儿歌我班有个小问号。3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。【活动准备】物质准备:故事小问号的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠
2、一个、 糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼:这是小问号，表示提问题。师:对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。幼:小问号你好!师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。师:这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼:想。教师一边出示教学挂图，一边讲述故事小问号。抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚
3、的问题奠定基础。师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼:小问号。师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来? 师:你们喜欢小刚吗?为什么?幼:喜欢，因为他会问好多好多的问题。幼:他问的问题我们也想知道答案。借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。师:我们也学过一个有关小问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼:李苗苗。师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧
4、。师幼共同朗诵儿歌我班有个小问号通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。师:你们想不想也来做“小问号”呢?幼:想。师:那么你们想知道一些什么问题呢?幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红+字呢?幼:为什么西瓜里会有种子?幼:为什么蝴蝶会在天上飞? (2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。师:今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。鼓励组内幼儿互相交流
5、各自提出的问题。此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。(3) 师幼交流各自提出的问题。请34名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。幼:为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?幼:为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游? (4)师幼共同仿编儿歌师:小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的
6、名字和提出的问题一起编到儿歌中。师请一名幼儿上台，展示他的问题。幼:我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。师:真不错，我们一起为鼓鼓掌。再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。请
7、幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。师:今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?幼:知道。幼:不知道。引导幼儿互相探讨别人提出的问题。幼:我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。 师:对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?幼:可以上网查。幼:可以回家问爸爸妈妈。幼:可以看图书和电视。师:小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
