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1、教学目标:1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。3.能分析故事情节，培养想象力。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。教学重点、难点:1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学过程:一、激趣导入同学们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片，这个
2、有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。板书:亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。二、初读课文，整体感知1.检查预习师:相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。)老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。)2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决
3、圈是多音字窟窿读轻声叼的最后一笔。3.语言训练:师:谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。(提示，第一次丢羊-第二次丢羊-最后-表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导)师适机板书:第一次 不补 第二次 修补三、读中感悟，理解寓意。1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。(出示课文1-3自然段，同学默读)(-他说:羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)你读出了什
4、么?(养羊人毫不在乎)养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说-(赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。)你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。(请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。)2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去，又丢了一只羊)3.为什么狼有第二次机会钻进羊圈?(养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。)最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。4.养羊人还会丢第三次羊吗?不会，他把羊圈修得结结实实的。从此
5、，他的羊再也没丢过。讨论:现在补牢迟吗?不迟，因为他的羊以后再也没丢过。5.揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要( )，就( )。故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢;牢，羊圈。通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理?(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。)四、给予提纲，讲述故事1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助，自己先练习下。一天早上，他去放羊，发现少了一只。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只从此，他的羊再也没丢过。2.请几位同学讲述故事。五、布置作业1.课外阅读同步阅读中的古代寓言两则。2.抄写课文两遍，并背诵课文。教学反思:在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。小百科:亡羊补牢，是一个汉语词语。意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
