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1、某某中学教师课堂教学大比武活动实施方案为进一步提升教师课堂教学能力，促进课堂高效化、精准化，提高教育教学质量，学校决定在IOT1.月开展20某某年课堂教学大比武活动。为保证活动有序开展，取得实效，根据教体局的有关精神，制定某中学教师课堂教学大比武活动实施方案。指导思想以新课标理念为指导，以提升启发式、研讨式等先进教学模式在课堂中的落地为重点，以促进教师专业成长为主体,以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。二、活动目的开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武,主要形式为讲课。主要目的是：1、以比促学。通
2、过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提高教学效益和基础教育质量。2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深,积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的教师，培养成为学科的骨干教师。三、活动原则1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核
3、评估机制，保证活动健康有序开展。3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，促进新式教学模式在我校生根发芽，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。四、活动安排本次大比武活动以授课、听课、评课、研讨为主要形式,要求所有在岗教师全员参与。活动分三个阶段进行，第一轮备课组大比武，第二轮教研组大比武，第三轮校级大比武。（一）备课组课堂大比武（某月某日一某月某日）各年级备课组长负责，以备课组
4、全体老师为评委，协调级部调整课程表，在规定的时间段内，组织全组老师依次进行讲课，其他老师全体参与听课、评课，并依据课堂教学评价标准为讲课教师评分打分。截止10月23日各备课组要完成一轮听课，并将组内教师授课评分表收齐，汇总得分并把结果上交学科分管领导。备课组大比武位列前两名的教师晋级参加教研组教学大比武。（二）教研组课堂大比武（某月某日一某月某日）各学科分管领导负责，以学科学术委员会为评委，协调各年级调整课程表，在规定的时间段内，组织各年级一轮比武前两名的教师依次进行授课，其他评委全体参与听课、评课，并依据课堂教学评价标准为讲课教师评分打分。截止11月5日各教研组要完成赛课，分管领导将参赛教师
5、授课评分表收齐，汇总得分并把结果上交学校。语文、数学、英语学科前三名的教师、其他学科前两名的教师，晋级参加校级教学大比武暨优秀课例展示活动。（三）校级课堂大比武暨优秀课例展示（某月某日一某月某日）学校成立文、理两个校级课堂比武评委小组，文科小组由王永进校长负责，刘晓飞、许励志、白先飞、刘彦超、孙红贤主任担任评委，理科由赵洪新校长负责，张波、陈新虎、常建芝、张晓明主任担任评委，组织各教研组晋级教师开展一次校级教学大比武暨优秀课例展示活动。校级大比武将对全校老师公开授课，授课教师可申请录播教室进行在线直播或录制授课视频，同学科教师要参与听课、评课及相关的研讨学习活动。活动结束后将由评委会评选出六位
6、文科一等奖、五位理科一等奖。（四）资料上交与档案留存晋级参加教研组大比武、校级大比武的教师都要上交完整的教学设计、听课记录、评课打分表及活动照片，上传给分管领导存档。五、活动保障1、加强组织领导，全校成立课堂教学大比武活动领导小组。组长：某某副组长：某某成员：某某2、全程跟踪督办。本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动，确保活动开展的实效性。六、结果应用1、教师课堂比武情况记入每一位教师业务档案。依据学校考核方案的相关规定，将把教师个人在活动中的得分排名作为教师专业发展中课堂教学项目的主要依据，也作为学校推荐、评选各级名师、学科
7、带头人的必备条件。2、晋级校级大比武暨优秀课例展示活动的教师，将依据评选办法评出一等奖11名和二等奖10名，并在年终教师考核中依次奖励2分、1分。课堂教学大比武评分记录表年级：学科：时间：授课教师：评课人:评分项目具体要求得分学习目标设计10分学习目标准确、学情把握精准，准确体现必备知识和关键能力要求。8-10分有较明确的学习目标，必备知识和关键能力要求体现不充分。5-7分缺乏目标意识，学习目标不够明确，1-4分。无学习目标设计，。分学习活动设计20分对应学习目标，问题（串）设计科学合理,课堂情境创设符合学情特点。15-20分问题设计、情境创设较合理，与学习目标对应较吻合，与班级学情（分层）较
8、匹配。10-14分问题设计与目标不对应，与班级学情（分层）不匹配。1-4分。无问题设计，0分学习评价设计20分针对目标及学习活动，评价方式科学合理。15-20分评价与目标或学习活动对应，方式方法较好。10-14分评价与学习活动不一致。1-9分。无评价设计，0分。课堂参与度20分自主学习、合作学习恰当，效果良好。15-20分课堂学生主动学习设计较好，参与度较高。10T4分学生参与度不高，主体地位未有明确体现，0-9分当堂落实效果20分当堂落实方法多样，效果良好。15-20分学生思考巩固时间较充足，效果较好。10T4分缺乏当堂落实意识，讲解偏多。3-9分其它课堂常规10分运用先用教学辅助手段，如媒体等。1-2分例题、习题等科学合理，1-2分课堂各环节时间安排合理，1-2分板书等设计科学合理，1-2分按时上、下课，1-2分。出现拖堂现象。分总分
