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1、幼儿园艺术教育活动设计,Page 2,幼儿园艺术活动：,音乐活动,美术活动,Page 3,幼儿园教育指导纲要中艺术领域的描述：,1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆 地表现自己的情感和体验3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现,幼儿音乐能力发展的特点,幼儿歌唱能力的发展幼儿节奏能力的发展幼儿打击乐演奏能力幼儿音乐欣赏能力的发展,Page 4,Page 5,解读幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标(书P126),Page 6,幼儿园音乐活动类型,歌 唱 活 动,韵 律 活 动,打 击 乐 活 动,音 乐 欣 赏,综 合 活 动,Page 7,歌唱活动形式：独唱
2、、齐唱、接唱、对唱、领唱、合唱、歌表演等。,幼儿园歌唱活动教育内容,Page 8,Page 9,说一说：你认为在组织教学活动前在选择歌曲方面要注意什么？,Page 10,歌曲选材,1、词：有童趣，易于理解、记忆。富于爱、美、想象、教育意义 适于用动作来表现,Page 11,2、曲调：音域较窄，合适,23岁：EG34岁：DA45岁：CA56岁：CC2,3、调高：不一定在C调,Page 12,4、节奏简单：结构短小，工整,34岁 24句，长度、节奏相同或相似 56岁 68句 间奏、尾奏 可用三段体,Page 13,Page 14,拿到新歌所要做的：,分析歌曲 歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情
3、绪；歌曲的节拍节奏、旋律、结构等,设计歌曲的演唱 根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变,Page 15,幼儿园歌唱活动设计过程,导入，激发幼儿演唱的兴趣范唱，帮助幼儿形成清晰的歌曲旋律表象帮助幼儿理解歌词内容引导幼儿学唱新歌发展的练习（创编歌词、歌表演、边唱歌边奏乐等）,Page 16,1.故事讲述导入迷路的小花鸭蝴蝶花,歌唱活动的导入：,头发肩膀膝盖脚,2.动作导入,丢手绢,3.游戏导入,歌词创编导入、情境表演导入、歌词朗诵导入、直观形象导入、绘画导入等,Page 17,幼儿园歌唱活动的一般模式,模式一：示范模仿练习的模式 巩固练习常见的组织形式 分组对唱 师生,小组,个人接龙唱 分角色
4、唱 男、女生对唱 个人上台展示 师生对唱 小组比赛唱等等,模式二：先分解后累加的模式,Page 18,课堂练习：颠倒歌,你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？你把鞋子穿在头顶上吗？鞋子穿在你的头顶上吗？你把手套戴在脚趾上吗？手套戴在你的脚趾上吗？,（二）韵律活动,律动舞蹈歌表演,Page 19,Page 20,1、幼儿音乐欣赏能力的发展特点,（三）音乐欣赏活动,Page 21,2、幼儿音乐欣赏教材的选择,（1）思想性和艺术性，有鲜明的音乐形象。,（2）内容和表现形式丰富多样。,（3）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识,Page 22,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,（1）初步欣赏作
5、品，完整地听1-2遍,引导性谈话，包括讲解、说明、提示等,运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等,Page 23,（2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。,提出新的要求，感知乐曲结构,情感经验和联想想象,可采用对比欣赏,进行创造性的表达,Page 24,（3）检查音乐欣赏的效果,听音乐，观察幼儿反应,听音乐，表述作品名称、内容及主要表现手段,辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪,欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格,Page 25,（四）打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,(1)选择音乐作品,节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。,（2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其
6、运用,三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等,Page 26,（四）打击乐活动,（3）分析音乐作品，进行配器,分析音乐作品的性质、情绪和风格,研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律,Page 27,（四）打击乐活动,2、打击乐活动过程的指导和设计,（1）幼儿欣赏，熟悉音乐,（2）练习整体的身体动作,（3）幼儿拿乐器的整体演奏练习,Page 28,（四）打击乐活动,3、指导幼儿自编乐曲节奏的活动,（1）指导幼儿进行简单的自编节奏活动，启发幼儿 分析音乐的内容和情绪,（2）幼儿设计几种节奏型，讨论选择最合适的节奏型，并检验、修正、增添,（3）整理幼儿讨论结果，拿乐器演奏,（五）综合活动,Page 29,
