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1、【教学目标工1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读b、p、m.f和单韵母、o、i、U组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重点】：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】：初步掌握两拼音节的拼读方法。【课时安排】：1课时【教学设计工一、激趣导入1 .谈话导入，揭示课题小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！2 .学生齐读课题，老师板书课题。二、
2、看图找声母看图，说说图上画了些什么？再找找b、p、m、f四个声母。【预设】：“广播”“播放”的“播”是b的音。“坡”是P的音，男孩T恤上有p,铁杆子和音响组合像p。“摸”是m的音。山洞门的形状是不是像一个“m”字。爸爸手中的拐杖像九三、学声母1 .学习bo(1)多媒体课件出示广播的图片，教师指导学生观察：这是在干什么呢？(生：广播)(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。(3)教师指名读声母b,学生开火车读声母b,小组读声母b。2 .学习po导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1
3、)多媒体课件出示：小哥勇敢爬山坡，右下半圆PPPo(2)教师示范发音：与b相同，只是气流较强，是送气音。(3)老师范读，学生跟读。3 .学习mo课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐臧在了哪里?(两个门洞后面。)课件出示m,认识的学生领读。教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m,体会发音方法。学生开火车读展4 .学习fo(1)课件出示教材的插图，学生观察思考：图中有什么？学生借助“佛”的音练习读读f。(3)指名认读f。(4)教师重点强调
4、：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。(5)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f。(6)学生开火车认读f,教师个别指导。5 .写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与四个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？教师讲解正确的写法。b的写法：强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。P的写法：强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。m的写法：强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大
5、。f的写法：强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。学生拿出拼音本书写b、p、m、fo(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。四、学拼读1 .学拼音节：详细讲解b、C1.的拼读和音节。2 .根据b、p、m、f、q、o、i、U八个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。3 .指23名学生领读音节。4 .学生赛读、开火车读音节。5 .学生用自己喜欢的音节说一句话。五、看图说话，学习生字1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。2 .教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读。3 .识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。4 .练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？六、听儿歌七、本课小结教师引导学生讲讲自己本节课的收获：说一说，这节课你学到了什么？一米阅读老师专业权威的语文教学平台，致力于整本书阅读推广，为中小学语文老师提供最优质的教学资源及智能化教学工具。通过个性化作业布置及学情分析，方便老师了解学生知识点掌握情况、分析学生薄弱环节，进行个性化辅导。扫码关注一米阅读老师公众号扫码下载一米阅读老师APP
