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1、你读过这些故事吗？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,童话,安徒生,体裁介绍,童话是儿童文学的一种,它通过丰富的_、_和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_的手法。,想象,夸张,拟人,幻想,zxxk,学.科.网,丹麦著名作家，主要作品有海的女儿丑小鸭拇指姑娘、卖火柴的小女孩等。,安徒生,皇帝的新装,安徒生,1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、复述故事，揣摩人物心理，理清故事情节。,学习目标,你知道下面词语中红色字的读音吗？,称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻,xn,h,pn,hi,chn,j
2、,gng,qun,xin,b,fn,读得非常 好！,能胜任所担任的职务。称，适合，相当。,使人听了非常吃惊,预习情况,速读课文，概括本文讲了一个什么故事？,读,根据提示复述课文,皇帝爱衣,骗子晋见,骗子“织”布,zxxk,老臣汇报,官员参观,国王参观,众臣参观,学科网,骗子“做戏”,骗局成功,国王试衣,光身游行,小孩揭穿,文章写了哪些人物?,老大臣,官员,皇帝,骗子,骑士内臣,百姓,小孩,理,速读课文，思考：本文以什么为线索？课文情节是围绕哪一个字展开的？,围绕 字展开,新装,爱,织,看,赞,揭,受,行,助,传,揭,线,索,骗,人 物,皇帝,骗子,小孩,大臣,百姓,文章结构,夸 张,昏庸无能穷
3、奢极欲,为下文受骗埋下伏笔。,考考你,检测：,爱衣成癖,不惜 都 既不 也不,因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。,5、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？,6、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。,4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？,愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。,“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”,大多数人都不愿承认自己的愚蠢。,第二课时,学科网,1、分析人物形象，提高语言感受能力。2、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力,学习目标,皇帝,骗子,小孩,人物分析,大臣,百姓,析,故事里的他们有怎样的性格特点？
4、从文中找到相关依据，并说明作者运用了什么手法？,更 衣 室,皇帝爱新装,问题:1、文章开始写出皇帝的什么嗜好？2、“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？,哇塞！,（爱衣成癖）,（夸张）,对皇帝的昏庸无能爱慕虚荣进行了极大的讽刺,陛下新衣！,织 衣 室,骗子做新装,找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。,问题：,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，
5、因而骗术步步行通。,好多布料啊！,好多银子！,学科网,皇帝穿新装,发展 高潮,好极了!,在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?,老大臣、“另外一位诚实的官员”：,怕人说蠢，怕官位不保。,皇帝：,怕人说蠢，也王位不保。,老百姓：,怕人笑蠢;怕命不保,太漂亮了！,问题：,皇帝展新装,高潮结局,谢谢赏识！,概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、自欺欺人。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾贪婪、洞察人心,天真烂漫、无私无畏。,问题：,阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。,一波三折,“心里感到不大自然
6、”,皇帝自己其实心里很虚,“相信自己是无需害怕的”,自己给自己壮胆，强作镇静。,“仍然觉得先派一个人比较妥当”,心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。,总结：,这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。,一折,二折,三折,探究（看新装）,1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？,不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。,2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？,他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。,3、文中提到老大
7、臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”等，此处的写法及用意是什么？,用意:讽 刺,议一议（看新装）,写法：褒词贬用,钳口术：骗子的骗局为什么能得逞？,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。关键句,这句话在情节发展中起着关键的推动作用。骗子抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。,为什么安排一个小孩来揭穿骗局？,因为小孩子单纯天真，不懂人情世故、无私无畏。寄托了作者的理想：说真话（坚守诚实）。,安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，
8、可悲。,作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么?,把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。,想一想,小结,最可恨者,最可笑者,最可爱者,最卑鄙者,皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪,骗子：狡猾伪善,大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私,最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,通过人物分析，可以看出童话最突出的两种表现手法是什么?,作用：无情地鞭挞了道貌岸然的皇帝和大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢、虚伪，曲折地表现了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
9、,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,写法探究,本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。,新衣,动作,心理,皇帝,骗子,大臣,孩子,感悟主题,悟,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？,课堂检测：,D,看新装（522）,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）,A 故意蒙骗皇帝,C 他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）,A、褒义词表示两个官员忠诚老实,B、两个官员欺骗了
10、皇帝，用词不当,C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B 替骗子说话,D 为了证明自己是称职的,D,C,5“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。6“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。,A,B,7对“有一个小孩
11、说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解是（）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。8皇帝上当受骗最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。C.骗子的计策正中封建统治者的要害。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。,A,B,学科网,展开想象，续写课文,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。,布置作业,一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是皇帝的新装最后一节游行结束了，皇帝气得
12、要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就,说真话罪!”,那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是
13、回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！,一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。,拓展,谢谢指教,
