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1、,小兔找太阳,小班 综合,！,开启幼儿想象思维的金钥匙,六个环节,小兔找太阳,设计意图,这个孩子所期待的太阳到底是怎么样的呢？,这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的特征是不是独一无二的呢？,阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？,我们年轻,需要,尝试改变设计思路,！,说教材,YOUNG,YOUNG,主角：爱寻找的小兔。,亮点：小兔不断寻找太阳，却总是找错。,原因：观察事物比较片面。,主题：太阳是什么样的？,我们年轻,需要,尝试改变设计思路,！,说教材,YOUNG,YOUNG,老教材新设计：,传统模式：通过理解故事内容来了解太阳,新设计：通过观察线索展开寻线逐步了解太阳,说教学目标,YO
2、UNG,尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。,大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。,！,说,重点,难点,重点：,引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法。,难点：,根据相关线索，在比较中筛选出符合线索的物品。,小兔找太阳,说活动准备,物质上的准备：,知识上的准备:,活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有联系的事物,ppt课件,小兔图片,信封,线索卡,“圆形”记录卡片,找寻步骤16格一览表,！,shuo jiaofa xuefa,说教法,学法,1.情境参与法,2.谈话法,3.媒体演示法,学法：,1.讨论法,教法：,2.比较法,3.探究发现法,4.归纳法,1.导入,2.寻找,3.
3、完整讲述,4.延伸感受,。活动过程。,说活动过程,导入部分：出示兔子，引出故事,提问:黑板的后面藏着谁呀？直接导入活动。,说活动过程,展开部分：观察线索，帮助寻找,第一次寻找,提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗？,圆在我们身边是无处不在,第二次寻找,提问：在这16个圆圆的东西中有又圆又红的吗？,小兔子要找的是一个怎样的圆？,第三次寻找,提问：又圆又红的东西有了什么变化？在这些东西中哪些是又圆又红而且是 在天上的？,第四次寻找,提问：黄色的射线会代表什么呢？有火的地方感觉怎么样？剩下的东西中有哪些是会发光发热的？,寻找,十六格中只剩下太阳,具有某一相同特点的东西有很多，但是太阳是独一无二的,讲述,根据情况，完整讲述寻找过程,小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？,延伸,延伸讨论，感受阳光,小兔找太阳,说活动特色,生活教育的理念,尝试旧课新上,
