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1、1,幼儿园区域设置与实施,目录,6,6,3,一、区域是什么？区域通常是指一定地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界限（界限既可明确也可模糊）。区域有优势、特色或功能。区域间有共性也有差异。,4,(一）区域活动是什么？是幼儿自由、自主地决定去哪个区域，自发地的游戏活动。邀请互动：区域活动是游戏活动还是学习活动？怎么理解？允许幼儿一个学期都只去自己喜欢的某2个区域吗？为什么？上午半天的安排中集体课和分区都不能少？带班从容？区域活动中有“重点指导区？”怎么操作的？您今天最想收获区域的哪些经验和理论？区域活动是幼儿完全自由、自主、自发的游戏活动,5,(二）设置区域前要考虑什么？1.吃、喝、睡、拉撒
2、、行走的问题。吃：桌椅怎么放，要来回搬动吗，先吃完的去哪里等；喝：在哪里喝，要排队吗，先喝完的干什么等；睡：有固定的床吗，方便老师吗等；拉撒：是统一行动吗；行走：顺畅吗，幼儿能跑动吗等。2.全班人就坐、上课、排队的问题。坐：几十个幼儿坐什么位置最省空间，坐的位置固定吗；上课：小组课、集体课在哪里上，干扰有多大；排队：有地方排队吗，等待中幼儿有事情可干吗。,6,二、如何设置区域？1.考察幼儿园教室的“长相”。2.选出各年级的“样板班”（教师乐于奉献、积极进取）。3.教学行政领导与“样板班”老师共同创设区域。先画平面图 然后一起摆区,7,二、如何设置区域？4.较大教室或较小教室不同的思路,.积木区
3、与集体就坐结合照片,较大的教室,较小的教室,与“集体活动”二合一,固定区域：积木区、美工区、科学区（材料丰富、工具多样）流动区域：角色区（诊所、娃娃家、派出所、消防队、扮演等）、沙水区、图书角.流动区域 多用标识指引幼儿；多用简易屏风。,收纳箱也可用纸箱,9,5.样板班开放，并交流、讨论，形成共识（提出园方要求，如符合年龄特点，温馨艺术等）。6.各班分头创设或以年级组为单位创设（强调团队作战）。7.上学期11月份，下学期5月份为观摩期，要求以年级为单位观摩和拍照（取亮点和个别建议），并另择日派代表分享。,10,三、投放怎样的材料？1.有变化的材料。橡皮泥、积木、插塑、七巧板、发条玩具 2.富有
4、挑战的材料。锤子、锯子、蜡烛、酒精炉、电吹筒 3.充满期待的材料。小实验、组装、拆卸、拼接（废旧料）4.有规则的材料。棋类、民间游戏（抛石子、挑木签、打弹子 5.有一定目标的材料。作业单（这类材料不宜多，可作为任务学习来安排）,11,开放性材料和封闭性材料的比例关系 越是小班年龄封闭性材料要越少，即便是大班，封闭性材料也不宜过多（这类材料通常老师看到的结果比过程多）。低结构和无结构材料小班占90%、中班占80%、大班占70%（实践经验，未必正确，有待验证）,12,7.其他。.材料包包 测量工具、自然物质（石头、木板、海鲜壳及动植物）投放材料的注意事项：1.做有心人，注重日常生活中的寻找和收集（
5、可成立家长材料小组）。2.能买的则买，尽量少自制；没有条件的发动全班制作（可定每月最后一周的周五下午为材料制作日,提前计划和分配）。3.教师自己反复玩，尽量发现材料的价值或问题。4.年级组共享思路，相同目标、不同表现方式。5.分类投放，材料管理让幼儿一目了然。.区域活动录影娃娃家餐后整理.mp4 6.每周有10分钟专门与幼儿讨论“喜欢什么样的材料”的时间。7.积累材料,13,四、如何组织和建立常规？1.区域前需要集体组织幼儿吗？为什么？.区域活动录影小班晨谈、计划.mp4.区域活动录影教工幼儿园晨谈.mp4.关于晨谈、做计划环节的思考计划板 2.区域中怎样保证每个幼儿都有机会去挚爱的区域？,1
6、4,1.合理规划区域 较大的教室也不应浪费空间，应充分利用好每 一个空间；考虑集体、小组教学形式对场地的需 要；考 虑到自己带班时是否顺畅，如来回的桌子、椅子，吃喝拉撒睡与区域活动的干扰尽量减少。,15,3.区域中老师的角色。当玩伴，当发现者和支持者，当引导者（要不要观察记录？幼儿的、教师的）。4.区域结束后需要回顾吗？回顾的核心价值是什么？帮助幼儿回忆自己的所想、所为的过程（元认知）；发现幼儿间感人的故事，分享给全班并鼓励幼儿赞美他们（人 格）；常规建立中的问题。5.常规建立的要点。班级教师分工合作管理区域（三年都负责某几个区域）；收玩具时轮区进行；40人以上的班级分批轮区；规则张贴远不如逐条谈论和落实（各区有同有异）。,
