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1、幼儿园园本课程建设管理,园本课程建设中的困惑,认识上的问题：看深、看大，不想尝试。决策上的问题：太多、太杂，无从入手。建设上的问题：求亮、求全，无根无据。操作上的问题：观念不同、现状不同，不会做也做不好。结果上的问题：上下否定、内外质疑。,园本课程建设管理的关键要素,课程方案：课程设置（课程理念、课程目标、课程结构与配比、课程安排）、课程实施（内容、活动方案）、课程管理（保障、监控、研发）、评价（规范、活动质量、目标达成、幼儿发展）。课程资源：环境、人力、玩教具、社区。课程质量：幼儿发展、教师发展、家长社区认可、专家认可。课程开发：课程园本化、课程特色化、研究型教师的打造。,园本课程建设管理,
2、一靠“拿来主义”选择最权威部门提供的课程选择最完整、最成熟的课程选择最接近本园实际的课程 完成园本课程方案的初步构建，保证课程的园本化实施。制度课程结构.doc,园本课程建设管理,二靠“自主研发”课程研发中心组的园本化研究年级组的课程操作常规性研究专题组的课程特色和特色课程的开发研究质量保障系统园本教研制度.doc 质量保障系统研究项目管理书.doc 质量保障系统质量分析制度.doc 质量保障系统听评分析制度.doc 通过各层面、各角度的全方位研究，确保基础性课程实施过程不走样，发展性课程建设有特色、有深度。,园本课程建设管理,三靠“制度建设”制度的呈现样式从文本式到流程式、表格式、目录式。制
3、度课程资源超市.doc 制度保教计划查阅制度.doc 制度幼儿园高级教师资料目录.doc 制度执行的价值从单一的管理行为到整体的系统化管理。制度瞿幼课程管理结构.doc制度的内容从要求角度提出的规定到以指标方式推行的标准化管理。发表0804教师月工作规范自评表.doc 发表03保育员常规自评.doc 发表生活0904.doc 发表学习0904.doc 发表幼儿发展语言.doc 通过制度创新，有效指导、规范、监控园本课程的实施。,园本课程建设管理,四靠“共建共享”创建课程资源管理系统 超市、流转通道、加工厂制度资源管理系统.doc创建课程资源共享激励机制 发表奖（创编、改编、推荐）、推广奖等注重
4、研究成果的积累、整理和推广 任务规定、统一样式、展示推广 制度共同体研究.doc 制度资源配置与共享记录.doc 共建共享，不仅使课程方案在建设中不断完善、不断丰实，而且切实减轻了教师的工作负担，激励教师积极参与课程的建设，有效促进自身的专业发展。,园本课程建设管理,五靠“开源节流”推门听课：充分利用专家资源，满足每一位教师专业发展的需求。制度专家推门听课.doc家园互动：传递、宣传幼儿园的课程理念。制度0903家长工作机制.doc错位发展：激活、发展、稳定一支队伍。质量保障系统考评制度.doc 质量保障系统指标33表演活动.doc 质量保障系统指标02教师月工作规范自评表.doc 制度错位发展激励机制.doc 制度教师专业发展计划表.doc 制度区级骨干教师资料.doc 制度幼儿园一级教师资料目录.doc 制度青年教师资料目录.doc 制度学年绩效自评0901.doc,谢谢！,
