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1、学前儿童科学教育活动指导,学前儿童科学教育活动指导,学前儿童科学教育活动指导,科学游戏活动概述,课件导航,新课讲授,科学游戏活动的设计与组织指导,科学游戏活动是科学教育的途径之一，它是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。,一 科学游戏活动的含义,科学游戏主要是将科学教育目标寓于游戏之中，幼儿通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获得相关的科学经验，复习巩固所学的科学知识，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其观察力和思维力等。,返回,科学游戏活动的特点,幼儿科学游戏的特点:,第二、科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上，或对
2、不熟悉的对象进行探索后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。,返回,二,第一、科学游戏完全是幼儿自主选择参与的活动。,第三，科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的，这是科学游戏娱乐功能的体现。,第四，科学游戏中幼儿在不断地重复动作。,最大程度上保证了幼儿学习的自主性,返回,科学游戏使幼儿“玩中学”，满足幼儿情绪的需要,科学游戏中幼儿是活动的主人，满足幼儿的自主需要,科学游戏活动的价值,三,科学游戏中幼儿不断同化与顺应，满足幼儿探索的需要,科学游戏活动的设计,返回,一,科学性原则,趣味性原则,活动性原则,发展性原则,(一),选择与设计科学游戏的原则,安全性原则,差异性原则,多样性原则,返回,游戏目标要明确,游戏的规则要具体,教师设计科学游戏的注意事项,(二),游戏材料要有效用性,游戏环境的创设者：,科学游戏中教师角色与作用,(三),1、,游戏进展的支持者：,要满足幼儿科学游戏的需要，体现选择的自由度，创设一种可选择的环境。,主要指教师介入游戏的时机，出发点是幼儿自己内在需要，而不是教师出于教育的意图，,游戏过程的观察者：,科学游戏活动的组织指导,返回,营造游戏氛围,二,理解游戏规则,组织游戏活动,评价游戏活动,参与游戏过程,(二),操作与构建,技术制作类集中教育活动的指导要点,观察与思考,讨论与支持,阶段与系统,记录与总结,同学们,再见!,
