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1、幼儿园游戏活动材料投放与指导,一、前言：游戏是孩子足迹的漫步，在邮局，在茶社，在影楼，也在书店；游戏是孩子心灵的畅游，有好奇，有探索，有惊喜，还有沟通；游戏是孩子心智的成长，有观察，有思索，有自信，还有宽容.,二、青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。,青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。,青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动的流程性：详细易懂的流程图。,青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。,青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：2、游戏时间安排：1）一周两个半天的活动区游戏充
2、分投入时间。2）上午创造性游戏、下午自主性游戏动静结合。,亮点与不同：3、区角类型设置：各区角间相互补充支持。,亮点与不同：4、区角空间设置：突破空间限制、标示性简单划分（如KT板临时隔断、临时道具摆放等）。,亮点与不同：5、进区卡设置：统计表形式,亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：1)、每种操作材料只有一个盒子。但类型丰富，每个区9种以上材料并规则摆放。,亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：2)、独立操作材料较多，制作大气、标志性强。,亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。,亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：
3、规则、要求等。,亮点与不同：6、材料投放层次与摆放设计：3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。,亮点与不同：7、主题式区域游戏活动：游戏材料类型与本月主题相匹配。如：汽车主题,亮点与不同：,亮点与不同：8、游戏化的写字练习：“小老师和学生”,特色游戏活动,建构游戏,户外体育游戏,阅读游戏,美工区游戏,三、特色游戏活动介绍：一、建构游戏亮点与不同：山东省商务厅幼儿园为例,1、建构区材料及投放层次,1、木质积木、泡沫积木。2、纸质积木（适合围封）3、圆雪花片、综合雪花片（适合拼插各种物体补充周围设施）4、塑料积木（适合塑造各种物体扩大建筑设施）,废旧材料,成品材料,材料,1、薯片桶、牛奶桶（适合
4、建筑物的立柱使用）2、地垫、纸板（适合地基铺垫，可以是不同形状）3、盒子（适合每一层的平铺面板）4、小动物模型（适合有主题搭建，适合小班）5、塑料泡沫（适合围栏、大门）,1、建构区材料及投放层次：,成品材料：,废旧材料：,2）、环境创设：欣赏区、提示区、示范区、分享区,欣赏区,提示区,示范区,分享区,3）建构游戏区设置的亮点与不同：a、空间：每个班15个平米固定建构区域，可保留；,3）建构游戏区设置的亮点与不同：b、时间：一周一个主题。c、教师指导与教师的预操作。,4）建构区的思考？,a、主题式建构：参考美国“海伊斯科普课程”形式：计划(讨论)-做（实施过程）-回忆（总结评价）b、注重建构方法
5、的多样性，创新性、多种建构形式的结合。,c、范例的提供：老师合理把握好度，避免高控。,2、户外体育游戏亮点与不同：青岛金钥匙幼儿园为例。,1）空间设置:根据地理环境确定游戏类型，合理利用，充分考虑环境的优越性。如滑板区、攀爬区、跳跃触碰区、野战区、休息区等。,攀爬墙 滑板区,投掷区,发泄区,跳跃触碰区,迷宫,攀爬墙,野战区,户外大型组合游戏区,可调整、可移动,2）每种户外材料多玩法、有趣味、有变化，让幼儿游戏更具有丰富性、层次性、变化性。,3）体育器械收纳考究：如篮球收纳架。,3、阅读区的亮点与不同：青岛市海军示范幼儿园为例,2）书籍分类很细致：绘本、成语、童话故事等。,1）材料丰富、包含多种
6、类型区域面积大、范围广（如走廊通道）,3）详细的阅读规则及流程。,阅 读 区,1）材料丰富、包含多种类型区域面积大、范围广（如走廊通道）,2）书籍分类很细致：包括绘本、成语、童话故事等。,3）详细的阅读规则和阅读流程：比如提供看书的要求，翻书的步骤，如何维护图书等等。,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,1）美工区环境创设：给幼儿提供大量绘画、手工素材和技能方面的学习图示,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,2）美术活动形式丰富多样，每个班的区角都有10种左右的作画形式提供，,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例
7、,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,3）配套的美工工具盒，包括装饰材料、剪刀、胶水等都独立成一盒,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,4）合作意识的培养：教师提供大型画作，比如“清明上河图”,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,5）注重作品展示：让幼儿做环境的主人,4、美工区亮点与不同：青岛市南区实验幼儿园为例,创新性为导向,主题活动为中心,四、材料投放的思考,幼儿需要为前提,层次性投放,材料差异性提供,1、主题活动为中心随时补充或更换2、幼儿需要为前提适应幼儿年龄特点、隐性教育价值,3、材料提供的性别差异性：男女之分：男孩子力量型女孩子安静型互补的作用。4、层次性的投放：不同年龄段材料的层次性；同一区域材料的层次性；新旧材料的投放比例。（新旧材料的投放比例在1:2或者1：3）,5、创新性为导向捕捉新的元素；结合现有生活环境；提供多种社会角色。（如汽车主题：汽车4S店，洗车行，加油站、公交站）,谢谢！,THANKS,
