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1、,幼儿园案例与分析,目录,构思衍生4场地与布局8单元组合方式18单元单体分析21游戏空间32,构思衍生,1、从小孩的世界去思考，把它作为切入点，注重人性化设计。把为幼儿创造有趣、活泼的使用环境作为理念来源。2、从场地出发，将大环境的特点延伸在设计之中，形成协调 与融合，如城市肌理等3、直接从建筑的构成要素入手，例如流线、功能分区等，创 造高质量空间,多方面考量，突出重点,构思衍生,从幼儿视角出发：,灵感来源:童话里森林间的树屋，融入丰富的自然元素，让幼儿充分体验自然 小木屋高低错落，树影斑驳，培养孩子的探索能力,森林,草原,小溪,构思衍生,手臂，呵护，安全感,将沙丘的流动感赋予建筑形体和空间,
2、构思衍生,青岛浮山新区幼儿园,古典与现代结合，体现青岛西方建筑文化脉络,构思衍生,场地与布局,各功能体块关系,供应用房,服务用房,生活用房,室外场地,场地与布局,居民休闲广场,小区道路,居住区,以入口门厅处为中心，各功能体块向四处发散,场地与布局,规划分区,建筑,室外活动场地,场地与布局,策划流线,促进采光,结合周边绿化,场地与布局,景观视线湖水,结合风向,场地与布局,主次入口选择,主入口：方便接送，并尽可能设在次要街道上，回避繁 忙人流。当只能在干道上时，最好设置缓冲区。次入口：优先考虑与主入口不在一条路上，这样可保证 流线互不干扰，满足对安全卫生的需求，同时 应方便的联通厨房或杂物院，流线
3、尽量简洁。,场地与布局,用地思考,场地与布局,：同一场地的不同理解,居民广场：主入口的缓冲区域？,北侧：建筑（活动室，卧室）远离道路，避免噪音干扰,南侧：室外活动场地，保证充足日照,场地与布局,走廊,一、行为指导 指示方向和指导幼儿左右，对刚入园找不到自己班级的孩子非常有帮助。二、串联各空间，形成趣味体验三、认知与学习功能 智育教育，通过走廊布置教给幼儿一些知识如英文单词等。,场地与布局,单元组合方式,廊式，常用的一种方式，对组织房间、安排朝向，采光通风都有优越条件,厅式，以大厅为中心联系各儿童单元,院落式：内部安静，荫凉。通风采光通过庭院完成，但部分房间日照将受影响,分散式：采光通风容易解决
4、相互联系不方便，管理和能源浪费,单元组合方式,多层次院落，让孩子在快节奏的城市生活中享受在乡村大院嬉闹的童年,东院，入口广场,北院，静态，聚合,南院，动态，分散,班级独立院落,单元组合方式,单元单体分析,活动室和卧室结合，便于管理,单元单体分析,活动室平面形状,单元单体分析,开窗设置：窗的大小，形状高低，窗面的材料等,采光形式：,侧光：使用多，利于防雨，通风散热，单侧照度不均匀，深处不足顶光：与侧光相反顶侧光：兼上二者的优点特殊采光：（底光法）,活动室的采光方式在采用侧窗、单侧窗的情况下，房间的进深一般为6m左右卧室的采光可低于活动室，幼儿午睡时要求室内光线柔弱炎热地区纱窗，夏季防止靠南向外的
5、床位受阳光照射，宜采取出檐遮阳措施，墙面色彩宜浅淡冷色调，使室内光线暗淡柔和,单元单体分析,蒙泰市，Cinquantoux公园,每个房间的窗户尺寸都是一样的，只是配置的高低不同，这样可以使不同身高的孩子都能够看到外面的景色,正对着北方和庭院的空间采用大窗花设计，而面向南方和公共的空间则使用小玻璃开口。,西班牙艾尔查帕拉尔教育中心,侧天窗加色彩的使用给室内带来视觉效果,交往空间中的学习：相互模仿和激励，从而促进成长,国外的许多幼儿园建筑结合垂直和水平交通,使各班在空间上和视觉上得以流通。另外,为了强化这类幼儿互教行为的作用,对于空间接近和协同游戏的可能也应给予一定的考虑,Spring,位于香港湾
6、仔区,空间的趣味性,单元单体分析,材料分析,软质木材：亲和 玻璃：通透,“v”型支撑结构：模拟树枝形态；体现轻盈感,儿童设计：幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁材料，墙角、窗台等棱角部位必须做成小圆角,Nursery in Boulay/Paul Le Quernec Architect,软包：美观而温馨 防潮、隔音、环保的效果 防撞，保护幼儿的安全,单元单体分析,色彩运用,色彩运用:色彩是会说话的，对儿童心情影响较大。简单、鲜艳、活泼色调最受喜爱。复杂心理作用对幼儿不起作用，应避免色调毫无风格的花、乱、散。运用想象和创造力，不要完全忠于自然,蓝色是精神安定剂，蓝色有助于减少瞳孔放大的次数。因此，幼儿的卧房可以选用蓝色系。,墙壁最好选用素面，因为墙壁颜色过于鲜艳，图案过于复杂，会让幼儿心思浮躁，精神不集中,黄色是所有色彩中最明亮的颜色，它具有直观性，能使人欢快与振奋。橘色能增加食欲,。,单元单体分析,家具布置,造型色彩美观大方，安全轻巧,组合方式多样，结合房间特征,尺度适宜,单元单体分析,THANK U,
