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1、腐烂变质的食物不能吃,说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学预设效果评价,一、说教材,一、说教材,“随意分”,“平均分”,“公平性”,必要性,教学目标,（1）知识目标：让学生经历把小数目实物进行“随意分”和“平均分”的操作过程，初步体会平均分的意义。,（2）能力目标：让学生连一连、圈一圈进行动手操作，培养学生的动手能力、思维能力及解决实际问题的能力。,（3）情感目标：通过分一分的教学，体验生活中处处有数学，并让学生学会思考、学会合作。,教学重点：建立平均分的概念。,教学难点：感知“平均分”还可能有剩余的情况。,课标要求我们,要让学生根据已有的生活经验学习数学。,二、说学情,
2、4个苹果我们每人分2个。,三、说教法学法,课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程.”,在学法上，尽可能突出4点：,1.数学问题 学生提出,2.问题解决 独立思考(合作交流),3.知识结论 学生整理,4.学业评价 全员参与,四、说教学过程,（一）创快乐情境，激学习兴趣。,（三）梳知识结构，说“平均分”意义。,（四）构数学模型，显方法多元.,（五）用数学知识，解生活问题。,（二）探知识起源，悟“平均分”公平,(一)创快乐情境，激学习兴趣。,你认为这场拔河比赛公平吗？,8个桃子，分给2只小猴，每只猴子可能吃几个桃子呢？,（二）探知识起源，悟“平均分”公平,小组讨论：哪
3、种分法最合理？,（二）探知识起源，悟“平均分”公平,像这样每份分得一样多就是平均分。,（三）梳知识结构，说“平均分”意义。,分法 四,（四）建数学模型,显方法多元.,分法 一,分法 二,分法 三,如果是15条鱼怎么分？,如果是15条鱼怎么分？,平均每只小猫分 4 条，还剩 1 条。,如果是20条鱼怎么分？30条呢？60条呢？,(五)用数学知识，解生活问题。,（1）,（2）,（3）,体育团体比赛中，每队选手人数平均，体现了比赛的公平性。,2008奥运会女子团体体操比赛选手,中国队获金牌,俄罗斯队,生活中的平均分,平均分的菜地，每棵菜能均匀地吸收阳光、养分，让菜苗长得更快更茁壮。,生活中的平均分,平均分的菜地，每棵菜能均匀地吸收阳光、养分，让菜苗长得更快更茁壮。,生活中的平均分,国庆60周年阅兵式中，排列平均的队列，给人美的享受。,生活中的平均分,国庆60周年阅兵式中，排列平均的队列，给人美的享受。,国庆60周年阅兵式中，排列平均的队列，给人美的享受。,说一说：生活中你发现哪会用到平均分？,一样多,五、说板书设计,分桃子,六、说教学预设效果评价。,经历知识形成过程,独立思考合作学习,谢谢！,
