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1、谁藏起来了说课稿,01,活动设计分析,活动设计,谁藏起来了书里的每一个动物形象都保留了动物各自的特点，小班幼儿对动物感兴趣，但由于他们的而年龄偏小，不能看懂书页上提示的文字，所以对书的理解在于“这是什么动物”如何让幼儿更深地理解这本书，并获得更多的阅读乐趣，是设计这个活动的来源。根据这一目标要求，结合小班幼儿的发展水平，开展了此次科学活动。谁藏起来了是一个非常有趣的绘本故事，利用儿童对重复事物的喜好心理，一步步引领孩子认识不同的动物和事物。新纲要中指出，“如何利用条件培养幼儿的观察能力，是幼教工作者应当认真研究和积极实践的课题”。而这次活动，运用游戏的方式来展开活动，通过观察画面，在一次次的猜
2、想中，发展了他们的观察力、记忆力。,02,活动目标,活动目标,03,活动重难点,活动重难点,04,活动教学法,为了能更好地达成我的教育目标，突破活动的重难点，我通过游戏来引发幼儿的兴趣，通过图片来加深幼儿的理解。根据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动有趣的课件，抓住了幼儿的“眼球”，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励他们大胆的猜想。所以我的教法是：课件演示法、情境教学法、提问法等多种方法。,整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采用了谈话法、趣味游戏法、观察法等学习方法。让幼儿在看看、想想、猜猜的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。,活动教学法,05,活动准备,活动准备,捉迷
3、藏、小动物；,谁藏起来了PPT；任务卡纸；轻柔的音乐。,06,活动过程,活动过程,导入活动,动物的家,动物玩捉迷藏,课后延伸：动物找家,品尝成功的喜悦,1、动物藏起来了根据底板颜色和动物身体的颜色来判断。,2、动物转身根据动物的外形特征来判断。,1、幼儿通过任务卡，帮助9个动物找到正确的家。,2、分组游戏并检验。（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）,检验游戏结果，获得国王的邀请函。获得奖励，进入森林王国。,播放app，通过动物国王的邀请函，激发幼儿兴趣。,1、引导幼儿初步感知故事内容。师：“小动物要和大家玩一个游戏，有没有认识的？”提问：他们是谁？,2、用不同的提问方式，帮助幼儿认识和记忆每个动物的家。,3、动物不见了根据记忆来判断。,4、关灯了通过动物的眼睛来回忆动物的位置。,谢谢观看,Thank you for watching,
