幼儿多动症PPT课件幼儿多动症教案.ppt

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1、幼儿多动症,此处输入文本此处输入文本,此处输入文本此处输入文本,爱动?,多动症?,多动,幼儿的“多动”现象与注意,多动多动症,请在此处输入您的文字,或者复制您的文字粘贴到此处,并且在粘贴后选择“仅文字”。,多动即爱动,是每个正常幼儿的特点。,多动,请在这里输入您的标题,特征:坐立不安、活动过多;稀里糊涂如在云里雾里;情绪不稳定,易激惹或大怒;注意分散现象非常严重。,是幼儿的一种行为问题 小孩多动症.flv,多动症,请在这里输入您的标题,家长和教师不能轻易地认定某个幼儿有多动症。多动症要依据观察、临床诊断、神经系统检查、心理测验的等综合判断。,幼儿多动症,幼儿多动症:又称轻微脑功能障碍,大多出现

2、在学龄前期,对幼儿早期智力发育和心理发展有很大的影响,25岁是治疗多动症的关键期,应及时采用干预措施。,多动症幼儿的个案研究,研究人员:幼儿园教师 一、个案分析 我班小朋友杨彬在两岁左右时,经多家妇幼保健机构及、儿童心理精神病专家询诊,被诊断为患有多动症。从行为的各项检测分析,其症状属于比较轻的一种,矫正好的各能性较大。其主要症状有:1、行为异常。不受纪律约束,破坏性很强,四处跑,干扰他人正常活动,常常自言自语,自得其乐。2、情绪障碍。冲动,急噪,爱发脾气,做事缺乏耐心,喜欢争抢,不会谦让。3、意力障碍。注意力不集中,做事容易分心,容易受外界刺激干扰。4、运动障碍。动作的协调性较差,做操时不会

3、手脚同时动作,不会扣钮扣等。,二、干预措施 杨彬的父母都是知识分子,对杨彬的成长非常重视、关爱。家人定期与老师交谈、讨论,并共同制定矫正方案。(一)幼儿园教育的主要措施 1、疏导多余的精力。杨彬好奇好动但又急噪,缺乏耐心,因此每次活动我总是让他先操作,让他多发言。当他专心工作时,我悄悄告诉他:“以后要发言先举手,老师每次都第一个请你上来。”户外活动他喜欢冲跑,我就让他当教练,带领大家运动,让他多余的精力得以释放。,2、加强注意力的训练。上课注意力不集中,不时会影响到他人正常的活动,因此我把他的座位安排在老师容易顾及的地方,在各项活动中培养他的注意力,特别是在操作活动如串珠、拼图、系鞋带等精细手

4、工活动中,多鼓励他克服困难,集中精力完成任务。以后再在材料的投放上增加难度,延长活动时间,逐步培养其耐心、专注的习惯。,3、培养良好的行为习惯。杨彬规则意识较差,我没有因他经常“添乱”就歧视他,而是利用一切机会与他交谈,了解他的想法,对他的点滴进步及时给予表扬肯定。让他融入集体,学会听指令行动。如杨彬常把不吃的点心扔在地上,我就带他捡起来,并把地板擦干净。有时让他当值日生,帮阿姨擦桌子,经过一段时间的引导,乱仍残渣的毛病改掉了。,4、在游戏中培养自制力。杨彬喜欢做游戏。每次游戏时都显得特别兴奋,但也常常伴有破坏性、攻击性行为。为培养他的自控力,我有意让他在游戏中担当“重任”,如户外活动中让他当

5、裁判,看看哪个小朋友拍球次数、多或跳得远;体育活动中让他当“猫妈妈”、“兔妈妈”,让他懂得关心爱护“小猫”、“小兔”,克制自己的冲动行为;角色游戏中让他当“交警”、“老师”等,通过履行角色职责,习得内隐的游戏规则。慢慢地,杨彬的自制力有明显提高。,(二)家庭教育的主要措施 1、耐心倾听孩子的心声,因势利导。家长经常与孩子交谈,鼓励孩子说出自己的看法和想法,了解产生问题行为的原因和实质。如抢同伴玩具是因为不善于协商等,引导孩子正确判断是非,自觉控制自己的行为,从而使孩子一点一点地向着好的方向转化。,2、利用爱心滋润孩子的心田。时时关注孩子的言行,了解孩子内心的需求和行为动机,掌握孩子的心理特点,

6、尊重他的个性特点,允许孩子暂时犯一些错误。,3、合理安排孩子的生活,注意生活规律。即使是在双休日或节假期,也要让孩子按时休息,养成、良好的生活习惯。在家鼓励孩子自己的事情自己做,培养自理能力。4、持之以恒,反复强化。孩子的问题行为不是一两天形成的,自然也不会在短时间内消失,因此,家长要做好打持久战的心理准备,耐心等待,积极引导,对孩子的点滴进步注意巩固,不断强化。,三、个案转化效果 通过一年的家园配合训练,杨彬各方面都有了明显的进步。攻击行为明显减少,能独立初步完成绘画、手工作业;动作的协调性有很大的提高;能较准确地按要求完成简单指令,懂得与同伴友好地玩,有时还能主动做出谦让。不足的是运动量还较大,做事不够耐心。杨彬的这些进步,对一般幼儿来说,几乎是微不足道的,但对他来说已经是一个了不起的进步了。现在已看不出他是一个“问题儿童”了,只要家园继续配合,针对情况适时调整教育目标,相信杨彬会成为一个聪明、懂事的孩子。,

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