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1、幼儿文学的概念,幼儿文学是以36岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。,幼儿文学的七种基本文体,儿歌 幼儿诗 幼儿故事 图画故事幼儿散文 幼儿戏剧,幼儿文学的特点,幼儿的心理特征及其与幼儿文学的关系,1、感知觉（1）观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征。因此幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘，避免大段的心理描写和独白。（2）幼儿喜欢听有节奏的声音幼儿文学能促进幼儿听觉的发展（3）幼儿的空间时间知觉处于低级阶段为幼儿创作图画书时，要注意背景不能过于复杂。在幼儿文学作品中要尽量使用笼统的时间词汇。,2、注意以无意注意为主，不持久。所以幼儿文
2、学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。同时还要以态势语辅助，注意声音的起伏。不同幼儿集中注意的时间长短不一，但都不持久。所以幼儿文学作品要紧凑简短。,3、记忆无意识，机械记忆，形象记忆需要多次反复，这在幼儿认知初期非常明显。所以幼儿文学作品中总是有意重复，同时还要形象生动。,4、思维以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜明地体现出来了。所以幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节。,5、想象以无意想象为主，易变化。爱丽丝漫游仙境记 幼儿文学常运用幻想、比喻、夸张、拟人、荒诞、变形等手法来发展幼儿的想象力。,6、语言已掌握了基本的语音，但仍是
3、低级阶段所以作品语言要形象、生动、口语化，但又要稍微超出幼儿的理解水平,幼儿审美心理的特殊性及其与幼儿文学的关系,1、幼儿的审美是动态的审美幼儿天性好动，喜欢参与。所以儿歌与幼儿诗中，更喜欢儿歌；童话与散文中更喜欢童话；教学中往往要设计幼儿表演这一环节。所以，幼儿文学作品应避免静态、枯燥的描写。,2、幼儿的审美是感性的审美由于生活经验的缺乏，幼儿一般只能从感性上把握审美对象。悯农,3、“自我中心”思维特点：主体与客体不分，分不清物理世界和心理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实与想象的界限。,产生两种思维方式：任意结合思维：不懂得事物内在的联系，喜欢将不同类别、不同性质的东西互相扯在一起。这使得幼儿容易接受荒诞的东西。举例。泛灵观念：认为世界上万事万物都有生命，都和人一样又感觉和意识。表现举例。小结：幼儿文学要受到读者的喜爱，应该把握幼儿的审美心理特点，既浅显又有内涵才是有品味的作品。,幼儿接受文学的特殊方式,1、以“听赏”为主要接受方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征,作业,自读第三节 幼儿文学的发展概况,
