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1、蒲柳人家（节选）教学设计【教学目标】知识目标：1. 了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。2. 了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。能力目标：1 .欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2 .体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。3 .扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。德育目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。【教学重点】1 .诵读、体会小说高妙的语言运用。2 .把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。【教学难点】理解小说所具有的民族作风和民族气派。【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、学生进行
2、鉴赏交流学生以小组为单位进行交流自己摘抄、赏析的语句或语段，互相评价，并尽心补充；择取优秀的并在班上进行交流，或是集体组织更完善的赏析，在班上进行交流。二、学生展示语言品析成果提示：交流的时候，按照下面语言特色进行归类。1 .采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。例句展示：(1)天热的句子：2 2)一丈青大娘溺爱孙子的句子：2.妙用纯乡土味的比喻凸显人物。例句展示：(1)一丈青大娘的泼辣：(2)何满子的顽劣：(3)老秀才的严肃：(4)何大学问的胡茬：3.继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。例
3、句展示：(1)一丈青大娘大闹运河滩：(2)何大学问的外号及外貌：三、学生朗读品味，背诵喜欢的语段，小组内展示四、深入研读，体会小说的艺术风格联系阅读体验，小组合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？结合提示探究。1 .从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，显示了作品的什么民族本色？2 .小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨继承了古典文学的什么特点？3 .文章在塑造人物形象上运用了我国古典小说和说唱艺术的什么表现手法？五、学生谈学习感受学习本文后你有什么感悟？可从以下几个方面切入：1 .小说的语言特色，表现技巧和艺术手法值得我们学习和借鉴。2 .感受了中国农民质朴的人情美，浓重的乡土气息。3 .培养了我们多情重义、爽朗豪放的性格。4 .端正了我们的人生态度；要热爱祖国、热爱人民、热爱家乡。六、教师总结刘绍棠的这篇小说，融汇了许多优秀的民族传统，充满浓郁的民族作风和民族气派，是当代文学中树立的一面独特的鲜艳的旗帜。我们通过文中三个人物形象的分析和欣赏，感受了浓重的乡土气息，体味到质朴的人情美。大家要继续学好以下小说篇目，以扩大视野，学会欣赏小说的方法，从而陶冶情操，培养良好的审美情趣。
