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1、白雪歌送武判官归京教学设计【教材分析】白雪歌送武判官归京是唐代诗人岑参的作品。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。【教学目标】知识与能力目标：1 .了解作者岑参以及边塞诗的特点。2 .有感情地朗读并背诵诗歌。3 .通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言美。过程与方
2、法目标：1 .以“奇”为切入点，把握诗歌的内容。2 .从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长。3 .鼓励学生个体感悟，小组合作，体味诗歌优美的语言。情感态度与价值观目标：学习作者面对艰苦的生活环境所表现出的昂扬乐观的英雄气概。【教学重点】领略岑参诗歌“奇丽”的特点，体会诗歌的画面美与语言美。【教学难点】感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。【课前准备】1 .教师准备多媒体课件。2 .学生自主预习，了解边塞诗的相关知识；查阅资料，了解作者岑参。【教学过程】一、创设情景，激情导入雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨
3、花开”一句的出处？一一对了，它出自于岑参的白雪歌送武判官归京。今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进白雪歌送武判官归京。二、初读课文，扫清障碍1 .作者介绍。岑参(714770),江陵(今湖北省江陵县)人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。2 .读准字音。岑参c6nShon散入Sdn狐裘qi1.锦衾薄qinb6瀚海hn阑干Idn差笛qi
4、ng风军红旗che三、细读课文，整体感知1 .解题一一从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。2 .诗歌是从哪里开始着重写送别的？从“中军置酒饮归客，一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。3 .齐读咏雪部分并思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来。北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰
5、冷得难以着身。4 .赏析诗句。(1)朗读咏雪部分并思考：哪些诗句写得好，好在哪里？(2)对雪的描绘，哪一句最精彩？(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)为什么精彩？小组研讨，合作探究。精妙的用词个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。新奇的比喻一一抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树万树一一突出了雪的壮观景象。春意盎然的意境一一创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。昂扬乐观的精神一一严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。(
6、3)读咏雪部分并思考：除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？为什么？学生回答，教师穿插评价：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。第一句写风，一个“卷”字，一个，折”字，分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。一个，散，字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化,沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”
7、，均可见出雪天的奇寒。“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受,“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。狐裘、锦衾、角弓、铁衣，用这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。是从人的感受、从侧面来描述边地的寒冷，这样记录边塞奇事，角度也很新颖。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？）（“百丈”“万里”是实写吗？运用了什么修辞？）这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”描绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容
8、冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。5 .齐读咏雪部分并思考：这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。6 .作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？喜爱、赞美的感情，昂扬乐观的精神。7 .为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？
9、这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景一一写作背景（出示课件）：唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。四、精读课文，深入感悟1 .齐读送别部分并思考：诗人写送别写出了对友人怎样的情感?依依不舍。2 .哪
10、些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。一一设宴饯别（他们可能会说些什么呢？为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？）简略而有情味。诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器，这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？“胡琴琵琶与羌笛”，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？）日暮时分，大
11、雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面:在暮雪纷飞的背景上,一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”，色彩感强，富有表现力，勾画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。赏析“山回路转不见君，雪上空留马
12、行处”。（描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。）写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。（联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？）诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。（齐读送别部分并思考：诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？）融情于景，情景交融。这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。“开放式”的结尾,给人以无尽的遐
13、思。（你知道具有相同意境的诗句吗？一一孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟,将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情,然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。3 .分析咏雪、送别两部分之
14、间的关系。（写雪，写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？）为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。五、课堂总结诗歌，需要细细体会，常读常新，每次阅读都会有不同的感受，每次朗读总能学有所得，结合刚才我们的分析，我们可以归纳出一些赏析诗歌的方法：1 .紧扣关键词（动词、形容词等）；2 .看修辞方法（比喻、夸张等）；3 .关注角度变化（正侧、俯仰、动静）；4 .联系上下文和课文背景运用联想和想象。那么再给大家一点时间，品读一下，选择你最喜欢的一两句。这首诗完美地将咏雪和送别相结合,在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、乐观、豁达的情怀。在送别的诗句中，诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了作者对友人的真挚情感。六、布置作业1 .背诵默写。2 .积累并品评咏雪的名句。
