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1、品德与社会五年级下册书目第一课、好大一个家其次课、首都北京第三课、港和澳门第四课、宝岛台湾第五课、我们的“母亲河”第六课、祖国名山知多少第七课、走上黄土高坡第八课、登上世界屋脊第九课、走进东北黑土地第十课、享受热带风光第十一课、大家庭里的成员第十二课、多彩的民族风情第十三课、各族人民大团结第十四课、自然灾难的威力第十五课、灾难之中的救援第十六课、生命只有一次第十七课、拒绝不艮习惯第十八课、远离毒品第十九课、欢乐地生活第课、好大一个家教学目标1、让学生知道我国的地理位置、便上面积、海陆疆域、行政区域。2、培育学生收集资料、整理资料、分析资料的实力。教学重点知道我国地域宽广课前打算了解祖国面积、地
2、理位置、海陆的域的行政区域。教具学具地图、课件。教学过程一、激趣导课【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国就像一只昂首挺汇的雄鸡，庭汇在世界的东方。我们宏大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭的一员，我们要了解她、酷爱她。二、走进我们的祖国1、欢乐大搜寻。拿出事先搜集到的资料。2、欢乐大展示。老师引导学生梳理材料，学生在小组内沟通自己的材料。三、地理小博士播台赛1、出示问答题；我国位于地球的什么位置？我国的领十面积有多大？世界上面积位于前三位的国家方哪些？2、每蛆派3名代表参与插台赛。3、评比地理小博士。四、课后延长第一首儿歌，歌缜我们宏大的祖国。其次课时首都北京教学目标1、让学生了解
3、我国行政单位的简称和行政中心。2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。教学重点知道我国行政单位的简称和行政中心。课前打算分组了解不同区域的地理位置、各省省会与简称。教具打算中国政区图。教学过程一、唱儿歌，导入新课。引导学生唱一唱与家K编的歌颂祖国的歌谣。二、畅游神州1、分组交个组获得的信息2、实行畅游神州展示会。(1)、快速回答；省份、省会、简称。(2)、拼图嬉戏(3)、小结；我国划分了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特殊行政区、共34个省级行政单位。三、我受宝岛一台湾。1、学生沟通有关台湾风土人情的资料。2、学生沟通有关香港风上人情的资料。3、学生沟通有关澳门风土人情的资料
4、。4、小结；台湾自古以来就是中国的便上，是中国不行分割的一部分,海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。四、课后延长说说你最想对祖国说的话。其次课、首都北京教学目标1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。3、通过学习进一步增加对首都北京的酷爱和祖国的酷爱之情。教学重难点知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学打算1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式，收看近期有哪些重要会议正在召开，北京还才哪些重要的文化活动场所和方代表性的文化活动，最近，首都北京有哪些国际友人来访，有哪些国际性重大活动等。2、广泛搜集反映北京古城与
5、新貌的照片、图片和文字资料。教学过程一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议确定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲自升起了新中国第一面五星红旗,从今，北京成为全国各族人民共同憧憬的地方。二、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和探讨。四、引导学生汇报沟通”为什么说首都是国家政治中心？从哪些方
6、面能看出首都是国家政治中心？党中心、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家很多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京实行。为什么说首都是国家文化中心？高校，中心电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆,北京军事博物馆。为什么说首都的国际交往中心？各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。五、引导学生探究北京占城的历史、文化和现代风貌.提问：北京有哪些闻名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？北京有哪些具有现代大都市的时代特色？让学生相互沟通。板书；政治中心2、首都北京文化中心国际交往中心第三课、香港和澳门教学目标：1、简洁了解香港和澳门的地理位置与
7、其他历史演化；知道香港和澳门是我国两个特殊行政区；简洁了解什么是“一国两制”。2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族骄傲和自信念。教学重难点：了解香港和澳门的地理位置与其他历史演化，激发学生的民族骄傲和自信念。教学打第：1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。2、查阅资料了解港澳的历史。教学过程：一、让学生了解什么是特殊行政区1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特殊行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特殊行政区？特殊在哪里?2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。3、学生阅读教材第16页“资料K”，了解“特殊行政区”的特殊之处。4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”
8、以与“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？二、指导学生追寻历史1、为什么依据在香港和澳门建立特殊行政区？2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。3、老师补充讲解历史变革。H古以来，香港就是中国的饭上。1842年，在鸦片斗争结束后，清政府被迫与英国签订南京条约，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签产北京条约，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过中华人民共和国香港特殊行政区基本法。1997年7月1口，香港
9、回来祖国。自古以来,澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物C1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日，中月两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过中华人民共和国澳门特殊行政区基本法。1999年12月20日澳门回来祖国.三、I可顾港澳网来播放香港和澳门回来时，中英和中葡实行政权交接仪式的实况索像,师生共同观看香港和澳门回来庆典的相关影片，重温激烈人心的时刻。探讨：香港和澳门回来说明白什么？四、在地图上相识香港和澳门，相识特殊行政区区
10、旗、区徽1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特殊行政区区旗和区徽。2、让学生画一画特殊行政区区旅和区微。3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。第四课、宝岛台湾教学目标：1、了解台湾的必本状况和特殊历史。2、知道台湾是我国领土不行分割的一部分，祖国的领上神圣不行侵扰，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学重难点：了解台湾的基本状况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学打算：1、搜集台湾风光图片或旅游照片。2、查阅资料了解台湾的历史。教学过程：一、导入新课：香港和澳门回来祖国，中国人最终圆了萦绕一个世纪的团聚梦C现在我们还书一个从愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸
11、的和平统一。二、指导了解台湾1、提问:台湾在哪里？2、台湾什么样？3、台湾和大陆分别多久了？为什么会分别？4、指导学生阅读中国地图，找一找台湾的位置，师生小结：台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾是我国的一个省，包括台湾岛与澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛*,面积约3.6万平方千米。北回来线从台湾中部穿过，南部是燥热的热带地区，北部是温带。台湾的地形特点：西部是平原，东部和中部是山地。5、阅读教材20页，师生总结：漂亮气候：气候暖和，雨地充足自然环境：山高、林密、瀑多、饶、市和海港6、引导学生探究海峡两岸关系了解台湾的基本状况，提问：台
12、湾的风上人情和大陆有什么关系？台湾和大陆分别多久了？为什么会分别？我们应当如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作？有什么意义？是否要以武力解决台湾问题？学生在小组内沟通相关问题的理解和看法：台湾与大陆分别的缘由；海峡两岸关系血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸干脆“二通”。7、课外拓展给台湾的小挚友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情C板书：风光秀美4宝岛台湾资源丰富工业发达，海上交通便利第五课、我们的“母亲河”教学目标：1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感谢大自然对人类的培育，酷爱祖国山河。教学重难
13、点：知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。教学打算：中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。教学过程：一、指导学生阅读教材第25页中国河流分布图找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的在要河流，并把它们的名字填写在表格里。二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第26页黄河流域图。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（依据黄河流经的依次）。阅读教材第26页至27页，讲讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”赐予了我们什么？为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？黄河从青藏高原流出，流经内蒙占大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最终注入渤海C
14、黄河流域横贯中国北部，自占以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河卜游还是我国的粮、棉堪地C黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。让学生分组探究黄河泛滥的缘由，存在的问题以与解决的方法C探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象与危急；黄河断流现象与危急。解决方法：南水北调工程。三、用同样的方法了解K江。四、总结复习，完成练习。1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“”）。2、（）和（）是我国两条主要的河流。3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。4、新中国成立以后，党中心发出（
15、“”）的号召，在黄河中上游（）,防止（）；在下游加高加固（），防止（）。5、黄河卜游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现朝气和活力的工程是（“”）。6、长江发源于（）西部，最终注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。7、长江沿岸闻名的大城市有（）、（）、（）和上海市。8、长江流域出现了很多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把长江当成H然的（），导致长江严峻的垃圾污染。第六课、祖国名山知多少教学目标：1、了解祖国名山的自然风光和其他承栽的历史文化。2、酷啜祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的酷爱之情。教学重难点：了解祖国名山的H然风光和其
16、他承载的历史文化，表达自己对祖国的酷爱之情，教学打算：1、搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。2、打算主题汇报。教学过程：一、谈话引入新课我国不仅有世界闻名的长江和黄河，还方很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺立，气概宏伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山屿？二、说一说祖国名山1、让学生阅读教材第33页图文。2、老师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；很多文
17、人圈客在泰山览胜之余，也留卜很多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜Hr方”会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。3、学生分小组选择自己感爱好的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。4、出示课件，完成练习：（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。（2）东岳泰山被尊为“”，孔子有“”之语，唐代诗人杜甫有“”的佳句。（3）华山有的说法。黄山市“”。（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。三、发表会“我爱祖国山河水”提问：通过什么方式表达对祖国山水的酷爱？确定表达方式
18、；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的探讨成果。四、课外拓展汇编名山之最;访谈家乡名山日月山。第七课、走上黄土高坡教学目标：1、了解我国黄土高原的地理位置、环境与气候特点。2、了解高原上人们的生产和生活方式与其与环境的关系，理解和敬重人们的生活方式。3、初步形成强护生态环境的意识。教学重难点：学生了解高原上人们的生产和生活方式与其与环境的关系，理解和敬重人们的生活方式。初步形成爱护生态环境的意识。教学打算：1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。2、中国政区图4教学过程：一、走上黄上高坡1、曲黄土高坡2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄士高坡”是什么样子？这里的人们是
19、怎样生产、生活的呢？我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河.今口，老师就和同学们起走上黄十.高原，看个原委。3、学生阅读教材第37页地图。说明：图中区就是黄土高原，人们乂称黄上高坡C看看黄土高原在我国什么地方？黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联系实际，增加感性相识。）4、小结：“黄土鬲坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄上高原。5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？学生探讨沟通。阅读“资
20、料卡”。老师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只方北部与内蒙占高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄上就随风而至。经过上百万年的积累，就形成了黄土高原一一世界上最大的黄土积累区。6、黄上高原什么样？联系生活阅历：椎去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄上岛原什么样？师生语言描述。播放黄土高原图片。提问：黄上高原为什么是这样？学生探讨沟通后，老师讲解。二、黄土高原上人们的生产和生活1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原匕人们是怎么生产和生活的呢？2、阅读教材第38页至40页图文，3、说一说，人是怎样适应环境的？(重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑
21、洞、打井、穿老羊皮沃、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？)(1)生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。(2)生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。三、课外拓展学生收集人类与环境亲密关系的相关资料，在班匕相互沟通。第八课、登上世界屋脊教学目标：1、了解我国育藏高原的地理位置、环境与气候特点。2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式与其与环境的关系，理解和敬重人们的生活方式。3、初步建立环境爱护意识。教学重难点：了解青藏高原上人们的生产和生活方式与其与环境的关系，理解和敬重人们的生活方式。教学打算：1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。2、中国地图。教学过程：一、了解青藏高原的自然环境和气候特点1、指导
22、学生识图出示：中国地形图在中国地形图上找到青藏麻原。视察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。视察：教材第41页地图。视察青藏高原他围：青藏高原位于哪些省级行政区？2、小结：在我国的西南部优这样一块奇妙的上地-青藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以匕总面积约250平方米，相当于我国领上总面积1/4,这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊二、登上“世界屋脊”一一一观赏青藏高原自然风光1、提出问题：这么高的地方应当是什么样的呢？今H,老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个原委。2、播放：甘藏高原自然风光的幻灯片。
23、3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。4、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上闻名的山脉和河流。5、小结：这里有奇妙的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，绚丽的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最终一块“净土”。三、登上“世界屋脊”-领会青藏高原气候1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？2、阅读教材第43页，老师讲解。气温低。说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升100O米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。托牛和育棵是适应这种高寒气候的特有物种、空气淡薄、日照强C说明：因为青藏高原海拔高、空气
24、淡薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里乂是全国太阳辐射能过最多的地方C看教材第43页“布达拉宫”图,讲解“日光城”。1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境3你知道藏民是怎样生产、生活的吗？了解一些方关藏民生活的状况吗？2、阅读教材第44页至第45页图文。3、说一说:藏族人民是怎样适应环境的？生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物一一育棵“生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃格耙；礼节（哈达）。五、课外拓展自主探究藏民的独特风俗。第九课、走进东北黑土地教学目标：1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点与资源状况。2、了解东北地区人们的生产和生活方式与其环境的关系，理解和敬重他们的生活方式。3、初
25、步建立环境爱护意识。教学重难点：了解东北地区人们的生产和生活方式与其环境的关系，理解和敬重他们的生活方式。教学打算：1、东北地区自然环境和人们生活图片。2、中国地下图3、学生了解东北地区的物产。教学过程：一、我国最北的地方1、出示：中国政区图教学挂图。找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？2、视察教材插图东北地区图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。小结：我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙占自治区的东部.东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环绕中，有一块广袤的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。3、提出问题，激发学生学习爱好。我
26、国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？方谁去过东北？东北方什么特殊之处？和我们这里花什么不同？让学生描述东北。（依据学生H己已有的生活阅历，感性地描述一下对东北的印象.）二、这里的土地真肥沃1、播放：东北黑土地风光。2、阅读教材第47页图文。（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？小组沟通探讨。让学生发表自己的看法。阅读教材，老师讲解：黑土地形成的缘由。小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成自然肥料，使这里的泥上变成了特别肥沃的黑土。三、这里的森林真茂密引言：大小安岭和长白山到处都是
27、茂密的原始森林，郁郁葱葱，占松参天，幼林强壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际的嫁色海洋，人们把这里的森林叫做“东北林海”。1、阅读教材第48页图文。2、播放：东北林海风光。3、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林,与我国其他地方的森林树种有什么不同？联系生活阅历或自然常识，比较相识东北林海的树种和热带地区或其他地区的差别。大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树较多。说明：树种与气候的关系。这里冬季漫长而寒冷，9月中、卜.旬就有霜，其次年4、5月霜期才结束，冬季长达七八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。所以林区生K耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广为分布。这里树木生长慢
28、，木材坚实耐用。4、森林宝库。引言、东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么珍宝？学生阅读教材第49页插图。介绍自己了解的东北物产。四、这里的冬天真寒冷。1、提出问题：你去过东北吗？那里有多冷？在寒冷的冬天，人们是怎样适应这种气候生活的？2、阅读教材第5。页至51页内容，老师讲解。（通过衣、食、住、行和消遣等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的，）衣：厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，”全副武装”，捂得密密层层。食：吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃算等蔬菜，还可以腌渍酸菜；现在通过建温室，生产反季节蔬菜；还可以通过火车从南方运输畿新的时令蔬菜；吃冰糖葫芦。住：住火炕；城市有暖气。行：除
29、了乘车，还有狗（马）拉雪根。玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等嬉戏.3、假如你不是东北人，冬季要去东北，应当做哪些打算？（多穿衣,留意保暖。）4、假如你是东北人，你有挚友要在冬季来你家做客，向他介绍一下你的家乡吧！第十课、享受热带风光教学目标：1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点与其资源状况。2、了解热带地区人们的生产和生活方式与其环境的关系，理解和敬重人们的生活方式。3、初步建立环境爱护意识。教学重难点：了解我国热带地区的范囤、自然环境、气候特点与其资源状况，热带地区人们的生产和生活方武与其环境的关系，理解和敬重人们的生活方式。教学打算：1、海南或西双版纳地区自然环境和人
30、们生活的短片或幻灯。2、中国地区图。教学过程：一、享受热带风光1、阅读教材第53页至第54页图文。2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。沟通内容海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？西双版纳之旅：描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区分。二、识图1、出示：中国政区图找一找海南和云南西双版纳的地理位置.找到北回来线，看看北回来线以南还有哪些地区？2、讲解：热带的范围与形成缘由。三、探究环境与人生活的关系提出问题：你在热带地
31、区发觉当地人们的生产和生活有什么特殊之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？沟通探讨：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。）四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活引言：我国领上宽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以与人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜爱的方式进一步学习和探究吧！1、沟通探讨。2、分学习小组，选出要探讨的问题和解决问题的渠道。3、安排任务，落实责任。4、小组成员分头搜集信息。5、小组内沟通共享
32、，加工描理信息、整理学习汇报材料,7、沟通发表会。8、小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）。第十一课、大家庭里的成员教学目标：1、了解我国各民族的分布状况。2、依据服饰初步认知部分民族特征。3、了解自己家乡居住的少数民族基本状况。4、渗透各族人民应当相互敬重的思想。教学重难点：了解我国各民族的分布状况，了解自己家乡居住的少数民族基本状况。教学过程：一、找一找、查一查1、在学习本课之前，打算中国民族分布图。2、将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布状况。二、比一比1、依据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布状况的相识和了解C2、师生互动：老师说
33、出民族，看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。三、扩展学习1、依据教材第59页的我国部分少数民族人口与分布表格，结合教材第58页的学习，学生通过自行杳资料等方式进行补充。2、将全班学生的补充材料汇合在一起，了解56个民族的状况。3、重新列一个表格，依据人口多少，给收集到的各民族状况做个汇总。四、少数民族知多少1、让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。2、结合教材第60页的几个他例，辨析所属民族与主要聚居地。3、将课前搜集到的民族资料在小组内进行沟通，并将沟通状况汇总,再向全班同学汇报沟通C五、认一认绚丽多彩的民族服饰1、学生将收集到的56个
34、民族服饰的图片在小组内进行展示。2、进行分辨服饰卡片的嬉戏：学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。嬉戏时，按顺时针方向依次出示卡片。先由第一人出示一张卡片，由其次人说出这张卡片上所出示服饰为哪个民族的服饰，假如说对了，则疏得该卡片。六、我是家乡小导游1、在小蛆内将自己了解到的家乡藏族、回族、上族、蒙古族、撒拉族的状况介绍给组员。2、小组派代表把本组介绍具体的民族再介绍给全班同学。七、调杳、访问组织学生调查身边的少数民族，看他们都是哪个民族，再请他们讲一讲自己民族的好玩的事情。第十二课、多彩的民族风情教学目标：1、了解我国各民族衣食住行的特点与丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土
35、人情。2、了解各民族习俗、禁忌，理解和敬重各民族的文化。3、知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重难点：了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和敬重各民族的文化。教学打算：1、搜集关于各民族衣食住行的相关资料，包括：形成缘由、主要特点、实物图片。2、搜集感爱好的食物、食品。3、搜集有关民族节日的传闻和小故事。（关于民族图腑的来历、民族英雄的传闻和历史故事、民族聚居地的漂亮传闻、民族生活习惯和风土人情的故事、民族节日的来历和漂亮传闻等。）教学过程：一、关于衣食住行的探究性学习1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。2、小组沟通搜集道德资料,.3、小组派代表向全
36、班介绍搜集到的民族资料。探究内容：衣：1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些？2、各民族服饰中与图胎文化关联大的有哪些？3、各民族服饰中与传统习俗关联大的布哪些？食：1、各民族饮食口味的探究：他们喜爱吃甜的、辣的、酸的还是咸的？2、各民族的饮食口味和什么有关？住：1、各民族习惯住在什么环境中？山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁？2、他们的居住和什么牙关？行：1、调查哪些民族喜爱骑马？哪些民族报民弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？2、这些各具特色的交通工具和什么有关？二、故事会1、把搜集到的关于民族节日的传闻、故事向同学们讲一讲。2、依据故事内容和演讲表现，评比出本班级的“故事大王1.三、图
37、片展1、依据学生的爱好与关注内容，将班级同学分成若干组。2、每个小蛆将学习的成果、搜集到的资料进行将理。3、将全班搜集到的资料整理到一起，依据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。4、每个小组派小导游对图片展的存关内容讲解四、课外拓展：我们这里有哪些民族特色食品学生分小组进行调杳我们这里藏族和回族的特色食品精耙、手抓羊肉、微子、蜜微等。有学生吃过这些食品的，可以在小组内进行沟通C第十三课、各族人民大团结教学目标：1、初步了解我国的民族政策。2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。教学重难点：初步了解我国的民族政策。教学打算：1、我国少数民族自治区分布图，2、搜集不同民族的语言文字。3、搜集民族团
38、结的小故事。教学过程：一、沟通发布会1、展示搜集的关于民族政策的资料。借助中华人民共和国宪法，了解我国基本的民族政策和牙关法律、法规。2、学生摘录相关政策、法律、法规条文。二、故事会1、在小组内整理体现民族团结的故事。一方面是汉族帮助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出救济之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。2、开展“故事会”活动。三、了解民族区域自治的状况谈话：民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。提问：我国共有民族自治地方多少个？其中自治区多少个？自治州多少个？自治县（旗
39、）多少个？小组内沟通后回答。提问：我省有哪些少数民族自治州和自治县呢？四、调杳1、分小蛆调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的状况.2、调查自己家乡的少数民族政策实施的状况。第十四课、自然灾难的威力教学目标：i、r解曾经发生在我国与周边国家的重大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的面，敬重自然，对自然现象有所敬畏。2、简洁了解一些自然灾难的种类与成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。教学重难点：了解曾经发生在我国与周边国家的重大自然灾难，相识大H然有不行抗拒的一面，敬重自然，对自然现象有所敬畏。教学打算：1、师生分别搜集四川汶川地震和青海玉树地爬的相关资料、图片。2
40、、搜集相关其他自然灾难的资料，包括灾难发生的时间、地点、地理背景、气候背景、生态背景等，包括灾难产生的后果，人们如何预防或实行有效措施削减损失的。教学过程：一、新闻发布1、在小组内沟通各自收集的花关玉树地震的消息。2、选派小组代表向全班同学发布有关玉树地震的消息。3、沟通有关四川汶川地震的一些资料。二、查一查、访一访、填一填1、谈话：同学们对一些重大自然灾难有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾琏知之甚少，而这些灾难页破坏了人们的生活，作为小学生也应当驾驭，通过匕网、资料的直找，了解书上没有提到的其他灾难，丰富你们的阅历，增氏见识。2、小组探讨沟通：自然灾难有很多种。据统计
41、，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的卜大自然灾难有哪些？3、小组代表回答，师生评议总结。水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。4、学生在小组内展示搜集的有关四川地震和青海玉树地震、西南早灾的状况。5、填一填教材第78页的表格，依据实际状况扩充表格。笫十五课、灾难之中的救援教学目标：1、懂得虽然自然灾难是不行抗拒的，但实行合适的自救自护措施，会削诚或避开一些损害的道理。同时通过演习训练，驾驶和提高一些自救自护的实力。2、在灾难面前，了解国家救济、国际救济、以与公益救济，让学生感受爱心与互助的情感。教学打算：1、老师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然
42、灾难中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何平安逃命的学问。2、师生共同在课前调查了解世界救援救济蛆织；了解其性质、意义，并做具体记录。对一些救援救济组织救助了解哪些灾难中的人们做以记录，以备课堂上沟通。教学过程:一、听故事1、引言：在有些自然灾旌面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信念，驾驭一些科学自救自护的方法就会幸免遇难。2、演讲唐山地震逃命与江珊的两个小故事。听完故事后，引导学生总结自然灾难中H救须要的诂多因素；求生的信念、坚韧的毅力、科学的避灾方法、镇静的心态、理智地分析当时状况,利用平常丰富的自救自护学问和训练带科学的避灾方法、镇静的心态、理料地
43、分析当时状况，利用平常丰富的自救自护学问和训练带来的希望。3、谈话：在m5-12t,汶川特大地震灾难中，涌现出一大批镇静镇静、临危不惧、坚毅英勇、勇于救人的英雄少年。他们在灾难面前所表现出的非凡志气、坚韧意志和珍贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，感动了全国人民。4、阅读教材85页小故事并思索问题,思索：林浩、何翠育他们好不简洁才从废墟中逃出，为什么乂冒险返回去救同学？许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢？李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的行为令人钦佩，地震之后，他还做了哪些事情？假如你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么？5、在小组内沟通后指名说一说。二、探讨1、提出问题：面对不同的
44、自然灾难，应当怎样自救和互救呢？比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大雾，遇到大风，遇到泥石流，遇到宙电，遇到大雪，被困在废墟中等。2、在小组内进行探讨。3、指派小组代表发言，大家了解一些自救互救的方法。21/27页三、献爱心1、导言：可依据汶川地震、西南干旱和玉树地震后全校师生捐款的状况导入。2、引导学生今后可以采纳各种形式开展捐款活动：捐物、捐款、写慰问信、探望灾区小挚友、加入志愿者行列。第十六课、生命只有一次教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载若很多亲人的爱和期望。2、知道生命是有限的，更是珍贵的，生命只有一次，对生命要有一种负贲任的看法。3、知道爱护H己的
45、身体，珍爱自己的生命。教学重难点：知道生命是有限的，更是珍贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的看法C教学打算:i、学生调杳、r解自己的成长过程。2、学生收集些成长过程中的照片与有关材料。3、学生收集父母写的宝宝成长H记。教学过程：一、我眼中的生命1、老师供应学生在学校里活动的照片（上课、嬉戏、参与活动）。2、学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。3、提出问题：“生命仅仅属于我们自己吗？”4、让学生展示自己打算的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在乂什么不同？5、让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？6、让阅读了妈妈H记的同学，说一说阅读后的感受，谈谈自
46、己成长的欢乐和艰辛。并说一说与爸爸妈妈沟通后的感受。二、找寻生命的价值1、导言：事情做错了，可以改正重新起先，生命一旦失去了，还能再来吗？2、阅读有生命就有希望一块石头的价值两个小故事。小组成员相互沟通：从这两则故事中，你悟出了什么道理？3、同学们探讨沟通，发表自己对生命相识的看法。4、填写“我对生命的相识”的卡片。三、我的成长照片1、小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，侬据时间依次排列C2、小组内沟通自己访问家长自己是怎样成长的过程。再指名几个同学说一说。3、动员学生“我给自己记成长日记“，让学生打算一个日记本，记录下父母讲解并描述的自己的成长经验。四、我要怎样珍爱生命1、让学生谈谈自己对生命新的相识。2、小组内进行探讨：生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？3、学生将探讨结果以书
