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1、图形的运动(三)导学案(第1课时)学习内容教材第83-84页例1、例2、做一做及练习二十一1-3题。编写人学习目标1 .进一步认识图形的运动方式之旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。2 .通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。3 .我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。重难点能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。导学流程自主空间【独立自主学习】1 .生活中你见过哪些旋转现象？2 .观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：(1)指针从“12”到“1”是怎样旋转的？(2)指针是绕哪个点旋转
2、？(3)向什么方向旋转？转动了多少度？(4)试着填一填：从“12”到“1”，指针绕点O顺时针方向旋转了30。；从“1”到“，指针绕点0顺时针方向旋转了60。；从“3”到“6”，指针绕点0顺时针方向旋转了；从“6”到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了。3 .想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？【合作互助学习】1.小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。2.例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90。，观察三角尺的位置是如何变化的。(1)在小组内说说你的发现。(2)换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。【展示引导学习】）得到的。图形B可以看作图形A绕点（）顺时针方向旋转90。得到的。图形C可以看作图形A绕点（）顺时针方向旋转（）得到的。（3）图形B绕点（）顺时针旋转180。到图形（）所在位置。图形D可以看作图形C绕点（）顺时针方向旋转（【评价提升学习】1.看右图填空。（1）指针从“1”绕点。顺时针旋转60后指向（）o（2）指针从“10”绕点。逆时针旋转90后指向（）02.完成教材第85页“练习二十一”第1-3题。
