以人为本-建设幼儿园管理文化.docx

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1、以人为本,建设幼儿园管理文化以人为本,营造良好的管理文化,是幼儿园可持续发展的重要动因。一、以人为本,驾驭职工的心理须要心理学家马斯洛认为,人的心理须要分为缺失须要和生长须要两个部分。缺失须要由低到高分别是生理须要、平安须要、归属须要和敬重须要。生长须要从低到高分别是审美须要、认知须要、自我实现须要。缺失须要是人体生存必需满意的最基本的须要,是生长须要的前提和基础。缺失须要满意以后,人们就有愿望和动力去追求和满意生长须要。缺失须要一般依靠于别人的帮助而达到满意,所以职工对单位的领导、同事都具有不同程度的依靠感,并形成受别人指导、牵引的心态。生长须要则是自己独立发展的,倾向于自我指引,常常由此形

2、成坚毅的毅力和意志。例如,职工不管业务繁忙还是悠闲,总喜爱依据自己的爱好作画、写作或探究独创创建。又如,人们把某种理念当作人生自我实现的最高志向或境界,奋不顾身,执着追求,死而后已等等。不同的心理须要对职工的行为有不同的影响。作为事业单位的领导人,必需学习和应专心理分析方法,分清职工的心理须要,从而有的放矢地实施管理和决策。二、以人为本,营造良好的环境文化(一)创建稳定、保证的经济收入马斯洛心理学认为,人的最基本须要是生理须要和平安须要。因此,作为事业单位,应以机构改革为契机,创新内部管理机制,有效地调动人力物力,以最低成本创建最大的经济效益,从而保证职工的工资福利待遇,使职工感到生活稳定,才

3、能安心工作。例如我园虽是市政府办的幼儿园,但财政支持极少,绝大部份的经费开支是靠招收幼儿入园的服务费收入。生源扩大了,收入也增多了,使我园能够保证职工的工资补贴按时足额发放,使教职工归属感增加了,工作也安心和主动了。(二)创建良好的工作环境1要创建舒适美丽、绿化、美化、教化化的工作环境,使职工在舒适的环境里心情安逸地工作,在充溢情越的教化氛围中受到熏陶。我园近年来在惊慌的经费中抽出部份进行园舍建设,改造了旧房舍,建起了现代化设施配套的新教学楼,扩大了园庭,大量植树栽花种草,并配上艺术化的雕塑造型等。在全部显赫的墙壁上布置上名言警句,标语口号。我们的服务承诺是:“让孩子欢心,家长放心”“没有教不

4、好的孩子,只有不会教的老师”“用爱心托起明天的太阳”等等。2营造学习、提高、展示才能的平台。马斯洛的心理学认为当缺失须要得以满意以后,人们就有愿望和动力去追求和满意相识须要和自我实现的须要。因此,我们必需为教职工创建、供应不断学习不断提高的学习培训机会,有安排地组织老师参与各种培训。我们实行园本培训与外出培训相结合,走出去和请进来相结合,自学提高与组织学习相结合,日常教学与教研相结合的方法做好老师培训工作,并常常性地组织业务竞赛和组织参与各种对外活动竞赛,让老师学用结合,展示自我,让老师体会到自我实现的满意感。三、以人为本,营造良好的精神文化(一)以人为本,营造“爱”的文化1爱岗敬业。幼儿教化

5、素来被称为“向下扎根的教化”。这非常生动形象地描绘了幼儿教化在人的终生发展,以及在整个教化系统中的地位。根是基础,关系全局:根深才能枝繁叶茂,才能繁花似锦,才能硕果累累.然而根又是深藏地卜的,它不如叶那样朝气盎然,不如花那样烂漫芳香,更不假如实那样让人感到丰收在望。幼儿教化事业就是这样一种“根”的事业,极其重要却又简单被忽视。但是中国的幼教先驱陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗麟怀着对儿童的爱,对振兴中华民族的希望,自觉自愿、无怨无悔地投身到这样一种不显赫、不张扬的“根”的事业之中,开拓着中国幼儿教化的大众化、科学化之路,为我们留卜.了极为珍贵的精神财宝。前辈这种高风亮节,就是出于“爱”,对幼儿的爱

6、,对“根”的事业的爱。爱是力气的源泉,爱是才智的催化剂。作为新时代的幼教工作者,更须要传承这种“爱工真正做到爱岗敬业,才能自觉自愿、无怨无悔、无私奉献地把这种不显赫、不张扬,甚至被别人忽视的“根”的事业做好。才能使中华民族人才之树根深蒂固、硕果累累。因此,作为管理者,应想方设法,去打牢教职工爱岗敬业的思想。可通过学习沟通、探讨、演讲、职业道德教化、“比一比、想一想”等活动,使“爱岗敬业”深化人心,并内化为自觉行动。2酷爱幼儿。幼儿是一颗如同刚刚破土的嫩芽,是一个须要细心呵护的弱势群体。他们的成长,须要爱的阳光雨露,须要充溢爱的环境。这就要求幼儿老师对幼儿充溢爱心,用爱的阳光去照射幼儿,用爱的雨

7、露去滋润幼儿的心田,让幼儿在爱的海洋里逍遥自由地遨游,熬炼和成长。老师的这种爱应是正确的爱、理智的爱、纯净的爱和充溢真情的爱。同时,老师要树立正确的儿童观和教化观,要敬重幼儿,正确相识幼儿,要把幼儿作为一个有独立人格,有无限发展潜力的个体看待,要敬重他们的自主权,敬重他们的爱好爱好,尽可能创建一切条件去满意他们的身心发展和求知欲望。我们知道,一个人的成长,离开了爱的关怀,这种成长是有缺陷的。因此,我们可通过“酷爱孩子赛妈妈、“假如孩子是我的”等主题演讲、探讨等活动,不断去激发和培育老师对幼儿的爱,使这“根”的事业成为充溢“爱”的事业。3关爱同事。有则寓言,源于法国作家拉封丹:北风和南风比威力,

8、看谁能把行人身上的外套脱掉。北风首先来一个北风凛冽,寒冷刺骨,结果行人为了抵挡北风的侵袭,便把外套裹得紧紧的。南风则缓缓吹动,忽然风和日丽,行人因为觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉外套,最终南风获得成功。这则寓言说明白一个道理:暖和胜于寒冷。在幼儿园管理中运用“南风法则”,就是要敬重和关切教化职工,以他们为本,多点人情味,多些爱的表达,尽力解决他们的实际困难,使他们真实地感受到领导者赐予的暖和。从而又潜移默化地教化了教职工,感染她们自觉地相互关切、相互帮助。(二)以人为本,打造团队精神团队精神主要表现为:员工的自主性、思索性和合作性。它的精髓就是团结合作。试想,一个集体,没有团结合作,还谈

9、得上向心力、凝合力、还能把工作做得好吗?因此,打造团队精神在管理中尤为重要。这就要求管理者要学会运用“金鱼缸法则”,各项工作要有透亮度。一方面要把领导者的行为置于全体职工的监督之卜.,从而有效地防止领导滥用职权,强化领导者的自我约束。另一方面,在重大事项的决策和执行上,要让职工有说话的机会。在对教职工的奖惩中,都要运用“透亮的金鱼缸”,使教职工看到自己对幼儿园所做的贡献,激发他们的工作主动性,关切集体,主动提出合理化建议,使他们感到有归属感和主子翁精神。从而使老师心往一处想,劲往i处使,达到发挥团队精神的作用。总而言之,在日常管理中应做到:察民情、听民声、解民忧,营造一种让广阔教职工心情安逸,工作热忱高涨的氛围;创建一片让大家自主发展的天空;内化一种爱岗敬业,顾全大局,开拓创新,追求卓越的精神;激发份在事业上有成就感、在心理上有平安感、在情感上有归属感、在物质上有满意感的诗情。

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