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1、意大利语语音课课程标准一、课程定位与谀程设计I、课程定位本课程是者乐专业学生学习专业核心课声乐、音乐埋论课程的一门岫助课程，通过学习，学生能够比较正确地用原文演唱意大利声乐作品并且能泌比较正确地读出音乐作品中的懑大利语表情术语，基本拼读规则和发生规律，并且结合中国人学习意大利语音中常见的E就给于提醒和纠正.从而进一步了解学习美声唱法.2、课程教学要求本课程开设时间较短，只能选用意大利语中最将本的、最重要的内容。所以要求学生掌握意大利语中最翦本的元音、特书的发声.了解意大利语发音的特点，能区分开清音、浊音，在具体发声中有所表现.学完本课程后要求学生用原文演唱一首意大利歌曲并能理解表演术谱要求.3
2、、教学目标熟练常握意大利语的语音拼读规则掌握意大利音乐术语，进行简单的意大利语时话正确、自如地运用意大利语朗诵和演唱声乐作品二、课程内容标准第一部分：意大利语字母表教学目的马要求I1、掌握字母表里元寺与辅音还有外来字母正确的发音规则。2、健终比较流畅地把字母表朗诵卜来。3、加强学生语感的培养.I教学理点与雄点语古地道味道较碓培萍.授课方法课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅.授课内容一.教师朗诵字母表学生跟读（教师M1.时指正，尤其是元音、辅音的发音方法）：学生独立朗诵，教师Ia时纠正指点；第二部分：元音部分I教学目的与要求1.掌握五个元音字毋的正确发音要求.2、通过诵读眼诃训练语感
3、，3、通过语句训练意大利语语言的味道。I教学理点与雄点J意大利语语吉的地道1.1.音需要学生的仔细体会.I授课方法1课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅.授课内制二.a元音的发音要求与规则,辅以单词加以巩固.uc元音的发音要求与规则.辅以单词加以巩固.“i”元音的发者要求与规则，轴以用词加以巩固，O元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固U元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固.半元音和二合元音的训练第二部分：辅音部分I教学目的与要求I1、掌握辅音的地本发音规则，2,学生能终比较熟练地进行单词的拼读。教学建点与难点1意大利语的双捕音是读音教学的难点.I授课方法课堂讲授及示范为主，课堂练
4、习与课下舔习为辅。授课内容)-p,t.dtC(Ch),g(gh)发音规则.结合单词,语句进行训练.注意区分“清朝音”“浊辅音”列举不同用词进行朗诵、区分.尤其CG的发音规则，后面跟“i”“e”时，以及跟a。”时的发音规则。列举相关单词和句子进行训练(老师可以随时纠正读音)。二.qmmgn的发音规则.绪合单词,语句进行训练.Q总是与U在一起，它的发音与“cu”等同.发音时需老师仔细指导.M和N都是浊辅音，所以发声时声带是熊动的，注意声带不要摩擦太球，Gn的发音与N不同，气流大部分从口腔出来.结合单词和句子进行训练.三.1.g1.r的发音规则,结合单诃.谱句进行训练.I.是浊辅音，注意发音时舌尖抵
5、在上牙照上.使气流从舌头左右两例与臼齿之间产生空隙，声带要振动，G1.发音的难点在于要保持舌、齿之间有摩擦，气流经过时摩擦要明U。G1.位于词首时不发鄂音.后面如果直接跟“a”-owu”c时也不发鄂音.R是意大利语发音的一个碓点，很多学生不会发这个字母.发音时要注意舌尖上卷，抵住上齿斑，振动声带，必要时可以加上(r-dr之类的情音柄助该字母的发音。四,f.VMZ的发白规则,结合单词,语句进行训练。F发音时,尤其理要的一点是上齿要微触下喷慨，使气流冲出,从而产生核擦.声俯不振动就是f声带娠动就是V.S发音时，舌尖要抵下齿，气流要冲击上齿。位于词首、双辅音、在清辅音之前、在词尾一般都是发清辅西，在
6、浊辅白之前、两个元音之间(但是如果是Ii为前Sb则一般发清辅)发浊辅音.五.scO,c),c(i,c)gi,c)的发音规则,结合单词，语句进行训练.发音时，舌尖拳近上鄂，但不接触。声带不振动，气流从口腔缝隙发出。发出擦音，SC只有在“i”e”之前时才会发火情鄂音,而与“a”o”u”连用时要发skSCC本身就是齿楷鄂音.三、教学考核与评价采用面试:(I)朗读意大利语的对话和音乐术语(要求发音准确.语调流畅,声音洪亮)(2)演唱意大利声乐作品(要求语音准确并能按声乐作品的音乐术语要求演唱作品)根据本课程规定的课程目标、教学内容和要求,该门课采用期末考查的方式进行考核，按照考勤3()%平时作业30%期末考试40%的比例.
