《1.1 放大镜（教学设计）六年级科学上册（教科版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1 放大镜（教学设计）六年级科学上册（教科版）.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、教科版（2017年）科学六年级上册放大镜教学设计课题1.1放大饯课型新授课教学目标科学观念：1 .放大镜能把物体的图像放大，是我们看到物体的更多细节。2 .放大镜又叫凸透镜,镜片是透明的，中央厚边缘薄,放大倍数与镜片的凸度有关。科学思维：1.表现出对放大镜的结构、功能及二名之间的相互关系进行科学探尢的兴趣。探究实践：1 .能正酹使用放大镜观察物体。2 .在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。3 .比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。态度费任：1 .增强用放大镜观察身边世界的兴趣。2 .r解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力.认识到肉眼观察到发明放
2、大镜是人类的一大进步.3 .了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。教学重难点点：掌握放大镜的结构特点，理解放大镜放大倍数与钺片凸度之间的关系，景点：能正确操双放X根，通过观察比较不同镜片的活动，发现放大钺的放大功能和特点。教学环节教学过程课盍导入一、聚焦1 .导入：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，放大镜具有放大物体图像的功能。2 .提问：你知道放大镜怎么使用吗？你在哪些时候用过放大镜？出示放大镜放大豌的镜片具有什么特点？3 .揭题：今天我们就起来探究下放大镜的特点与使用。二、探索活动：放大镜的镜片特点教师提出实验要求,并发放放大镜、被嫡镜片、近视眼钺。学
3、生小组进行实脸。】初步观察：透过下面三种镜片，阅读科学书的“科学家这样做”，说说你有什么发现？归纳：只有透过放大镀的视野，才观察到物体是放大的114 .观察比较：从侧面看看放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，比较下它们各自有什么特点，把观察结果记录下来。学生把结果记:我活动手册上，并投肝展示。归纳：放大镜一一中央厚、边缘薄；玻璃片一厚薄均匀；近视镜片一一中央薄、边缘犀。5 .深入思考：所有“中央厚边缘薄的物体，都具有“放大物体图像”的功能吗？举例说一说。归纳：镜片必须还要是透明的，如闹棋子。活动二：放大镜的放大功能1 .观察不同放大倍数的镜片，比较它们有什么不同？记录你的观察结果。（注意：每
4、组提供的三种镜片的直径应该是一样的。可以补充提问“如何判断放大的效果二）2 .小组实验，教师巡视指导。3 .小组汇报，交流实验发现。三、研讨1 .放大镜的镜片有什么特点？【解答】中央厚,边缘薄：透明的。2 .不I可放大倍数的镜片有什么不同？【解答】放大倍数越大，凸度越大：放大倍数越小，凸度越小。3 .镜片的放大倍数跟什么有关？【解答】镜片的放大倍数与凸度有关。四、拓展1.补充：关于“放大镜”的科普知识2.实验：自制放大镜思考：选择什么材料？打算怎样制作？如何检验效果？课堂小结通过本节课的学习，我们知道了：放大镜又名凸透镜，由中央厚、边缘薄的透明镜片组成，具有放大物体图像的功能。并且放大镜的凸度越大，放大倍数越大，图像越清晰.板书设计具有大）的功能.中央厚，边金薄镜片透明放大倍效与凸度有关放大倍数凸度越大，放大倍数越大自制放大镜教学反思本节课在进行“放大镜的放大功能”的实验时，要注意：确保学生每次观察时，三只放大镜跟观察物品的距离相同；可以事先跟学生商讨并确定放大效果的检测标准.
