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1、教科版（2017年）科学六年级上册怎样放得更大教学设计课题1.2怎样放得更大课型新授课教学目标科学观念：1 .两个凸透镀平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。3 .显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，他的发明拓宽了观察领域。科学思维:1.乐于参与自制显微镜的活动。探究实践：1 .能利用两个凸透镜制作一个建议显微镜。2 .在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距高找到大而清晰的图像.态度责任：1.体会科学家对科学执若的追求和不懈的探索精神.2 .认识到人类发明显微镜是一个r不起的进步。3 .认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进
2、，而技术的改进乂会促进科学研究的发展。教学K难点Jt点；知道组合放大镣的放大原理，学会制作简易放大镜，重点：在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1 .提问：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？2 .归纳：制作更大倍数的放大镜；组合2个放大镜：换用其他的放大工具3.揭题并板书。课二、探索试,试:1.提出问题：把2个放大镜组合起来，看看是否能把物体图像放得更大？2 .学生尝试：每组发放2个不同放大倍数的放大镜，进行小组实验。3 .小组汇报，达成共识：组合放大铺可以把物体图像放得更大.活动：制作组合凸透镀1 .出示
3、实验材料：纸简（硬卡纸）、两个放大镜（直径相同但放大倍数不同）、剪刀、股带。2 .出示制作步骤：（D移动上方放大镜,找到清晰且较大的图像。程2）下方放入第二个放大镜井上下移动，找到清晰且较大的图像，3）反曳移进移出第二个放大镜进行观察和比较.学4）测量两个放大镜之间的距离，并用纸筒固定.3 .检验效果：用“组合凸透镜”观察周围的微小物体。（物体：头发丝、棉线、纸纤维、花蕊）4 .小组实验，用组装好的显微饿观察示例物体，并符观察的结果铜图画的方式记录下来。5 .小组进行汇报，将实验记录投屏展示，.三、研讨1.怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大？【解答】两个凸透镜叠放，保持相互平行，调整到合适距离
4、。四、拓展习1.阅读课本P5的拓展资料，了解“显微镜”的知识。2.教肺讲解显微镜的结构可以准备显微傥的实物，投身讲解.工播放“光学显微镜的使用”的视频，进一步解相关知识。五、研讨2 .观察学校实验室用的显微镜有哪些部分组成.各部分的作用是什么？【解答】目镜：人眼直接观察的透镜，放大物像。调节旋钮：调节镜筒上下位置。物俄：靠近被观察物体的透镜，放大物像.反光镣：反射光线到货筒中。载物台：承我被观察物体的操作台。3 .我们的组合凸透镜，相当于显微镀中的哪个部分？【解答】上方的凸透镜相当于目镜；下方的凸透镜相当于物镜。课堂小结通过本节课的学习，我们学会了用两个放大镜组合来制作简易显微镜，并会试用自制的显微镜进行观察，通过调整两个放大镜之间的距离找到清晰且放大的图像。从放大镜到显微镜，科学技术的发展促进了科学的进步，感兴趣的同学也可以在课后多加了解一些关于显微镜的知识。板书设计制作组合。运镜认识光学光学镣放入A放大个tt*m找到放大且消IK的观察比较玄两个放大债之间的m,纸陆固定副艮调节旋钮、粉M、台、反光S教学反思本课最重要的是两个放大镜的投放位.巴。在实际教学过程中，可以在“试一试”环节，提前引导学生发现“放大倍数小的放大统应该放在下面，放大倍数大的放大镜应该在上面:另外，学生在观察时应该时刻注意是“图像清晰前提下的最大”，大而不清晰的图像是没有意义的，需要重新调整距离。
