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1、教科版小学科学四上1.7让弦发出高低不同的声音教案课题让弦发出高低不同的声音单元单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标物体的长短、粗细不同，发出声音的淘低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标1 .能对要研究的问廖进行假设，并说明理由，2 .在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。科学态度目标对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。重点物体的长短、粗细不向，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。难点在反第的观察中验证自
2、己的假设，解决要研究的问邀，教学过程教学环节教舞活动学生活动设计意图1.新课聚焦播放二胡、小提琴、吉他、占筝乐器演奏的视频；提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发出声音的吗？二胡是最常见的民间乐潺，有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。吉他是种弹拨乐器，通常有六根弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。小提琴是种弦乐器，总共有四根弦，依张号弓与弦的摩擦发出声音。古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，观看视频学生根据生活经验回答。通过观看视缴以及对乐器发出声音的了解，及时提出要解决的问题，引导学生发现琴弦粗细、长短、松素的不同,思考这些因素是否与弦的音高
3、有关。依靠手指弹拨发出声音。提问：像二胡、小提等、吉他、古筝等乐器，是亮弦的振动发出高低不同的声音的,弦的音高和哪些因索有关呢？观察琴弦的粗细、松紧，以及号弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素.出示课题：让弦发出高低不同的声音。（板书课题）1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题.通过这一部分，先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察选择要研究的让学生们思考它的弦。乐器解决问题的办法,并通过不断的验证得出正更得Mo6,*4.JI*e*M确的结论。通过老师指导，能够用科学的方法2.科学探索2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律.程SRIKg的国案坡乐.ttKttKMCX2Wfi一推测相
4、关因素进行研究。Zff1.*三Q苫恍能对要研究的古7-问题进行假设，我的预测：花翅长，声调（越高越低），音并说明理由.高越（高低）。弦越紧，声调（越而越低），音高越（高低）。弦越粗，声调（越高越低），音高越（高低）。在弦乐器上反纪试弹，听听其音高是否发预测结果生变化.3.设计能让弦的音高发生连续变化的方案播放视频探究音高与琴弦的关系方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高观看视频验证琴弦的长变化.短可能会影响实验材料：把吉他（以吉他为例）弦的音高变化。实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情按实验步骤完况F.选择其中一根琴弦，左手按住琴弦成实验内容.的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动号弦
5、，识别音i的变化。实验记录：音高高低振动快慢（频率）做好实验记号弦较长低慢录.号弦较短,快实验分析：琴弦振动的部分越长，说明弦变长其振动频率变慢，音尚变低：等弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，对实验记录进音高变高。行分析并得出实验结论：结论。同根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低：弦越短，振动频率越快，音高越高。方案二：零弦的松家可能会影响弦的音商验证琴弦的松变化索可能会影响实验材料：一把吉他（以吉他为例）按实验步骤完弦的音高变化。实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，成实验内容。用弦钮不断地改变等弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。实验记录：振动快慢（频率）做好实验记
6、录写弦较松,低,慢号弦较紧.高,快实验现象：拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，等弦的振动频率也会越来越快。实验分析：我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低：紧的弦振动频率海，音高较高。实验结论：同根弦,弦越松，振动频率越慢.音高越低：弦越紧，振动频率越快，音高越高。方案三：零弦的粗细可能会影响弦的皆高变化实验材料：一把吉他（以吉他为例实验步骤：在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。实验记录：对实验记录进行分析并得出结论。按实验步骤完成实物内容.验证琴弦的粗细可能会影响弦的音裔变化。音高高低振动快慢（频率）粗的耳弦,
7、低慢做好实验记细的写弦,n,快录。实验现象：当我们由粗到细拨动号弦时，号弦音i变化是由低到高：当我们由细到粗拨动笔弦时，琴弦音高变化是由高到低.实验分析：我们通过拨粗细不同的琴弦发现,粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。实验结论：粗细不同的弦，弦越粗，振动频率趣慢，在高越低：弦越细，振动频率越快，音高越高我的预测：茯总长,唐.（HK屎），BKMM.H）.我必累,声色超低）,SKM（M耳.3三1.,声调OSKX）.SKM.总结：同一根弦：弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快,音高越高。
8、弦越松，振动频率越慢，音高越低：弦越紧，振动频率越快,吾高越高，长短松紧相同，粗细不同的弦:弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快,音高越高。物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声洋的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。对实验记录进行分析并得出结论。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不问：短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能思考小结内容，巩固学习知识。在反复的观察中验证自己的假设,解决要研究的问巡，板书1.7让弦发出高低不同的声音物体的长短、粗细、松紧不同，发HJ的声音的高低也就不问。短、紧、细的物体，发出的声音高；长、松、粗的物体，发出的声音低。板书设计
