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1、2024年教育心理学考试复习题库汇总（通用版）HjS：下载遨库后可嫔乐,可直接用组合谜CTR1.+F搜索答案或解释!ChenY一、单选题1.”给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人这句话出自（）A、科尔伯格B、皮亚杰C、米尔顿D、华生正确答案：D解析：这是华生的名言，华生是环境决定论的代表人物.2 .先行组织者教学策略是一种（）的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系U激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为正确答案：B解析：先行组织者”概念由奥苏贝尔提出.这种先于学习本身呈现的引导性学习材料能使学习者在已有
2、经验的基础上更好地理解新学习的内容.3 .看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是（）A、强化B、惩罚U逃避条件作用D、消退正确答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加.4 .布告纳认为,发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）A、发现学习B、合作学习C、接受学习D、掌握学习正确答案：A解析：布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习.5 .按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能正确答案：C
3、解析：加捏根据学习的结果将学习分为五类，题干的表述是言语信息的学习.6 .认为学习是外部行为变化的学者是（）A、布鲁纳B、斯金纳U加理D、金布尔正确答案：B解析：认为学习是外部行为变化的学派是行为主义学派，而斯金纳正是行为主义心理学派的代表.7布瞥纳认为学习的实质是（）A、形成条件反射B、形成整体完形U同化D、主动形成认知结构正确答案：D解析：布普纳认为，学习是学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系.其实质在于主动形成认知结构.8 .小刚原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了.根据力睫的学习结果分类，这里发生了（）的学习A、
4、言语信息B、智慈技能C、动作技能D、态度正确答案：D解析：根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类:言语信息、智繇技能、认知策略、态度和动作技能。其中态度表现为个体对人、物或对某些事件的选择倾向.小刚对于陌生人的倾向发生了改变，所以是态度学习.jin9 .建构主义的知识观强调知识的（）A、动态性B、客观性U永恒性E普遍适应性正确答案：A解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性.10 .提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（）A、斯金纳B、布鲁纳U加涅D、桑代克正确答案：A解析：斯金纳根据其操作性条件作用理论提出了程序教学方法。I1.O强调废
5、除教师中心，一切以学生为中心”A、认知结构主义学习理论B、有意义接受学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论正确答案：D解析：人本主义倡导学生中心的教学观和有意义的自由学习观.12 .对黑猩猩做顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼U桑代克D、巴甫洛夫正确答案：A解析：苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释.13 .如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视正确答案：D解析：强
6、化能增加行为出现的概率，但强化性刺激必须紧随行为，在行为之后出现。14 .先行组织者教学技术常用于（）A、发现学习B、接受学习U个别化教学D、程序教学正确答案：B解析：先行组织者教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习.15 .班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习正确答案：C解析：班杜拉认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察而实现的，观察学习是人的学习最重要的形式。16 .完形一顿悟说认为，学习的实质是（）A、形成刺激一反应的联结B、形成认知地图C、形成新的完形D、主动形成认知结构正确答案：C解析格式塔
7、学派认为从学习的结果来看学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的完形，因此学习的实质就是形成了新的完形。学习的过程就是顿悟的过程.17.对于经常违反校规校纪的学生一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行.这种做法在心理学上叫（）A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化正确答案：D解析：给予表扬,呈现学生想要的愉快刺激,是正强化的运用.18为了打击社会的不良行为，国家常用杀T三”的做法，其理论依据是（）A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论U社会学习理论D、期待惩罚理论正确答案：C解析：这种做法依据的是社会学习理论中的观察学习和替代强化.1
8、9.在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）A、准备律B、练习律U效果律D、条件反射正确答案：A解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态.良好的准备状态是学习顺迸行的基础.这条定律由桑代克提出.20.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基,这种做法属于()A、正强化B、消退G惩罚D、负强化正确答案：C解析：不准孩子吃肯御基，对于孩子来说，是撤销了一个愉快刺激，因此属于惩罚。21.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为()存在的.A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者正确答案
9、：C解析：人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的.他认为,教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源,提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习.22 .学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监皆来强化相应的学习行为是属于（）A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化正确答案：C解析：自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为。23 .杯弓蛇影是一种（）现象.A、刺激泛化B、刺激分化*刺激匕隙D、行为强化正确答案：A解析：刺激泛化是指对与条件刺激类似的刺激作出相同的反应.24 .学习的“试误说”是由（
10、）提出来的.A、苛勒B、杜威U桑代克D、班杜拉正确答案：C解析：桑代克认为学习是一个不断尝试错误的过程.25 .儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德.为了避免影视片的消极膨响，根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是（）A、避免学生观看这类影视片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育U影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到恶有恶报，善有善报”正确答案：D解析：根据替代强化原理，当儿童发觉坏人通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为.26 .提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒U布鲁纳D、托尔曼正确答案：D解析：托尔曼提
11、出符号学习理论，认为学习是形成认知地图的过程。27彳亍为塑造和行为矫正的原理和依据是（）A、操作性条件作用理论B、经典条件作用理论U精神分析理论D、认知理论正确答案：A解析:操作性条件作用理论认为彳亍为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率.合理运用强化原理，能有效地塑造蜩正学生的行为。28 .第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（）A、斯金纳B、桑代克C、班杜拉D、华生正确答案：D解析：华生相信巴甫洛夫的条件作用模式适用于对人类行为的研究，以此为基础建立了自己的行为主义学习理论.29 .下列属于学习现象的是（）A、老鼠打洞B、吃酸的东西会流唾液C、儿童模仿电账中的人物D、蜘蛛织网正确答
12、案：C解析：A、B、D项都是本觞舌动.30 .当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的（）A、准备律B、练习律C、WWD、效果律正确答案：D解析：效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。31.负强化是指（）A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一反应发生的概率C、撤俏一个刺激以增力1.个反应发生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率正确答案：C解析：强化是通过条件反射来增加反应的概率,正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率,负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率.32 .
13、要求学生分辨勇敢和瞥莽、谦让和退缩是刺激的（）A、获得B、消退U泛化5分化正确答案：D解析：根据经典性条件作用理论，分化是指对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应.33 .由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）A、正强化B、负强化U奖励D、惩罚正确答案：B解析：减少批评即消除不愉快刺激从而增加行为出现的概率,是负强化的实例。34 .会讲英语的人学习德语，学得比其他人快,这属于（）A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、垂直迁移正确答案：A解析：会讲英语促迸了德语的学习，这是正迁移的现象.35 .数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的
14、目的是为了（）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能正确答案：B解析：本题干描述的是问题解决的理解问题（明确问题）的阶段，理解问题就是把握问题的性质和关键信息，痛弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征.36 .在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谓的色彩等,还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略中的（）A、认知策略B、元认知策略U组织策略D、资源管理策略正确答案：D解析：该题是环境管理策略的具体做法，而环境管理策略是资源管理策略中的一种.37 .短时记忆
15、的容量是（）A、36个组块B、59个组块U68个组块D、7个组块正确答案：B解析：本题考查短时记忆的容量.短时记忆容量是72个组块，就是59个组块.38 .老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）A、内部稳定的因素B、内部可控的因素U内部不可控因素D、外部可控因素正确答案：B解析正确的归因观应该归因于内部可控因素这样才能使学生发挥主观能动性；而归因于稳定、不可控.外部因素容易使学生产生无助感,从而慢慢放弃自己.39.有意义学习的类型不包括（）A、表征学习B、态度学习U概念学习D、命题学习正确答案：B色构中原有的解析:有意义学习的本质就是以符号为彳弋表的新观念与学习者认适
16、当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程表征学习、概念学习以及命题学习均属于知识的学习，态度学习表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向.40.借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是（）A、操作技能B、心智技能U一股技能D、特殊技能正确答案：B解析：内部言语的活动符合智力技能的特点，因此智力技能又称为心智技能。41.信息在短时记忆中T1.S只保持（）秒钟.A、1-2B、20-40C、 60-120D、 70-80正确答案：B解析：考查短时记忆的存储时间，存储时间1分钟以内的记忆属于短时记忆,一股来说，短时记忆在脑内存在的时间是30秒左右.42 .计划安排每天自习时间表，属于学习策咯中的（
17、）A、组织策略B、认知策略C、精加工策略D、资源管理策略正确答案：D解析：安排学习时间表屉于资源管理策咯中的时间管理策略.43 .”学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿，持这种观点的学习动机理论是（）A、归因理论B、成就动机理论U强化理论D、自我效能感理论正确答案：C解析：行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。44 .在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）A、原型操作B、原型内化C、操作定向D、原型定向正确答案：B解析：在原型内化阶段，言语成为智力活动的对象.45 .相同要素说的提出者是（）A、桑代
18、克B、贾德U班杜拉D、杜威正确答案：A解析：桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的,需要有共同的要素，只有当两个机能的因素中有相同要素时,一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。46 .根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）A、好孩子的道德定向阶段B、维护权威或秩序的道德定向阶段C、社会契约的道德定向阶段D、普遍原则的道谯定向阶段正确答案：D解析：后习俗水平包括两个阶段：第一，社会契约的道德定向阶段；第二，普遍原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。47把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为()A、
19、问题空间B、手段一目的分析U启发式D、算法正确答案：B解析：考直手段一目的分析法的含义.48 .学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A、原型操作B、原型定向U原型内化D、操作练习正确答案：C解析：本题考查原型内化阶段的特点.49 .操作技能的特点是（）A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、物质性、内潜性、展开性正确答案：C50培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养（）A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意识正确答案：C解析:道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的
20、对他人或社会具有道德意义的行为.51.某人一直很言欢一项活动,这里主要体现的是态度的（）成分.A、认知B、情感U行为D、行为倾向正确答案：B解析：一直叁欢一项活动，是7寸这项活动的有积极的主观体验，所以属于态度的情感成分.52 .学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的方法称为（）A、语义联想法B、视觉想象法C、关键词法D、谐音联想法正确答案：D解析：谐音联想法是指通过谐音线索,运用视觉表象，假借意义进行人为联想.53 .下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的
21、集合体C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策咯是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志正确答案：B解析：学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法衣现出来，但不等于具体的学习方法。54 .根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的（1A、物质或物质化阶段B、出声的外部语言阶段C、无声的外部语言阶段D、内部语言阶段正确答案：C声的外部言语阶段，即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段55 .在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类1以的事物称为（）A、原型B、原型启发U问题情境D、问题对象正确答案：A
22、解析：注意原型与原型启发的区别。56 .先掌握了苹果、香库的概念,再来掌握水果的概念,这属于（）迁移.A、垂直迁移B、负迁移C、一股迁移D、远迁移正确答案：A解析：垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的膨响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移.57 .个体运用所获得的知识解决实际问题是属于学习过程的（）A、理解阶段B、获得阶段C、保持阶段D、知识提取阶段正确答案：D解析：本题是对陈述性知识学习过程三个阶段特征的考杳，题目所述是知识提取阶段的特征.58 .学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成。A、意识和能力B、规则和技
23、能U经验和方法D、VJE口策略正确答案：B解析：学习策略由规则和技能构成。59 .小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦,她的学习动机是（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、求知欲正确答案：C解析:附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作做好的一种翕要.60 .个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机正确答案：C解析：成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势.本题是对成就动机概念的考查.61.在英语学习中，学生在学习eye和ba1.1.后学习weyeba1.1.就比较容
24、易，这种现象属于（）A、一般迁移B、具体迁移U垂直迁移D、负迁移正确答案：B解析：具体迁移也称特殊迁移，国旨学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素更新组合并移用到另一种学习之中。62技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式一般分为（）A、操作技能和动作技能B、心智技能和动作技能C、理解技能和应用技能D、心智技能和应用技能正确答案：B解析：按其本身的性质和特点，可将技能分为操作技能和心智技能.操作技能又称动作技能。63 .长时记忆最主要的编码形式是（）A、表象编码B、听觉编码C、视觉编码D、语义编码正确答案：D解析：长时记忆的编码形式有表象编码和
25、语义编码两种，其中语义编码是最主要的编码形式。64 .衡量道镌品质的重要标志是（）A、道德认知B、道德情感Cx道德意志D、道德行为正确答案：D解析：道谯行为是衡量道德品质最重要的标志.65 .问题解决时没有固定的答案，是通过发展新方法形成新思路和步骤的是（）A、常规性问题解决B、手段一目的分析法U启发法D、创造性问题解决正确答案：D解析：本题是对创造性问题解决概念的考直。66 .下列（）属于元认知的实例.A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用莫述策略记忆正确答案：C解析：A项与学习策略无关，B项属于迁移现
26、象,D项属于认知策略.67 .有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。A、桑代克B、武德沃斯G贾德D、詹姆士正确答案：C解析：迁移的经验类化说也叫概括化理论，由美国心理学家贾德提出的。68 .常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）A、思维定势B、功能固若C、原型启发D、酝酉激应正确答案：B解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固若.题干表述的情况正是功能固着的表现.69 .迷信、巫术的流行，说明（）影响社会态度的形成.A、经睑的情绪后果B、参照群体C、知识水平D、社会因素正确答案：C70 .由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的.内潜的、简缩的形式的过
27、程是在（）阶段.A、原型定向B、原型动作U原型内化D、动作定向正确答案：C解析：原型内化，即智力活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程.71.力求在本学期取得好成绩争取拿到奖学金，属于（）A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机U高尚的动机D、切口内驱力正确答案：B解析:直接的近景性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机,这种动机很具体.72 .品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是（）A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的正确答案：D解析：品德又称道德品质
28、，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征.73 .在教鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼,无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例U反例D、正例正确答案：D解析：麻雀、燕子等为鸟的正例.74 .米勒为了解释短时记忆的容量，提出的一个概念是（）A、单元B、组块D、组织正确答案：B解析：短时记忆的容量一般是59个，但是常常会因为实验材料的不同而出现较大波动，米勒便提出组块”这个概念来解春。75 .解决问题的最高表现形式是（）A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移正确答案：C76 .教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习
29、成果提供及时的反馈,这种途径的理论基础是（）A、需要层次理论B、强化理论U自我效能感理论D、成就动机理论正确答案：B解析：通过教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实本质是指一种学习的概率完全取决于学习之后的反应,受到强化的学习比没有受到强化的学习再次出现的解会更高一些，这就是动机的强化理论。77 .学习课文时分段、总结段意属于（）A、复述策略B、资源管理策略C、精加工策略D、组织策略正确答案：C解析精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略.学习课文分段、总结段意是精加工策略.78 .提出归因理论的心理学家是（）A、韦特海默B、马斯洛C、韦纳D、
30、阿特金森正确答案：C解析：提出归因理论的心理学家是韦纳jin79 .一种记忆的特点是:信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是（）A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、动作记忆正确答案：B解析：短时记忆存储时间短,存储量小;瞬时记忆存储时间很短,但存储量大.80 .随着旁观人数的增多，利他行为有减少的趋势，这种效应称为（）A、社会抑制B、责任分散效应U皮格马利翁效应D、霍桑效应正确答案：B解析：责任分散效应是指随着旁观人数的增多,利他行为有减少的趋势，或者说，他人在场对个体他行为所产生的抑制作用.81 .在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于
31、（）阶段。A、依从B、同化Cx认同D、内化正确答案：C解析：认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受规范,从而试图与之保持一致.82 .见者易,学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性.A、练习B、示范U言语指导D、反馈正确答案：A解析：大量的实睑都证明，练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能.“见者易，学者难”的现象正说明不练习，仅凭观察是不可能真正学到动作技能的.83 .根据学习动机的社会意义，可以把学习动机划分为（）A、内部学习动机和外部学习动机B、高尚的学习动机和低级的学习动机C、近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机D、主
32、导性学习动机和辅助性学习动机正确答案：B解析：根据学习动机的社会意义,可次G学习动机分为高尚的学习动楣口低级的学习动机.84 .创造性思维的特点不包括（）A、独创性B、流畅性C、变通性D、批判性正确答案：D解析：批判胜不是创造性思维特有的品质,聚合思维也可以有批判性的品质.85 .下列符合高成就需要者的描述是（）A、N欢对问题承担责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家U倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳正确答案：A解析：高成就动机者往往选择有50%概率成功的任务.企业家的工作比专业工作有风睑和打破性.D项的表述与高成就动机者的特点无关.86 .自我效能感的概念最早由（
33、）提出。A、费斯廷格B、奥苏见尔C、阿喉森D、班杜拉正确答案：D解析：提出自我效能感理论的心理学家是班杜拉。87 .头脑风暴法的特征是（）A、跳跃式B、不经过明显的推理C、向不同的方向犷散D、集体讨论正确答案：D解析：考意头脑风暴法的概念.88 .学生中流传大考大玩，小考小玩，不考不玩是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）A、耶克斯一多德森定律B、动机强化说U动机需要论D、归因理论正确答案：A解析：动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.这是依据的耶克斯一多镌森定律。89 .下面哪一选项是迁移（）A、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程B、学生学习古诗文后，老师让学生默写C、学生
34、刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来D、学生学习T谖1加法，作业是两位数加法正确答案：D解析：把计算T立数加法的方法迁移到两位数加法的计算方法上.90 .皮亚杰认为,（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。A、10B、9U12D、18正确答案：A解析：皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭,10岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道俯，10岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德.91.属于内在、不稳定、可控的因素是（）B、努力U能力d、三m三正确答案：B解析：努力因素是内部、不稳定、可控的92 .概念
35、同化的典型方式是（）A、接受学习B、发现学习U机械学习E有意义学习正确答案：A解析：概念同化的典型方式是接受学习.概念同化是指用下定义的方式直接向学习者呈现新概念，让他4万IJ用已掌握概念来理解.93 .举一反三闻一知十属于迁移的（）A、同化性迁移B、顺应性迁移U重组性迁移D、一般性迁移正确答案：A解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化性迁移、J质应性迁移和重组性迁移，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去.94 .注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说正确答
36、案：D解析：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得至（H川练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。95 .以往习得的经验对当前活动有影响,这种现象属于（）A、定势B、功能固若C、原型启发D、迁移正确答案：D解析：本题是对迁移概念的考直，迁移即一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他;舌动的影晌.96 .学生掌握知识的中心环节是（）A、理解B、巩固C、应用D、迁移正确答案：A解析：掌握知识有许多环节，其中理解是关键.97 .态度过于偏激会让一个人失去很多朋友，这体现了态度的（）A、适应功能B、自我防御功能U价值表现功能D、认识或理解功能正确答案：A解析：态度过于
37、偏激会降氐一个人适应环境的能力，同时也很难获得朋友.亲人等的认同，所以体现的是态度的适应功能.98智力技能的特点是（）A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性U物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性正确答案：B解析：智力技能具有观念性、内隐性、简缩性等特点，注意与动作技能的特点作比较记忆.99 .测验时跳过某个题目,先做简单的题目，这属于（）A、认知策略B、元认知策略U资源管理策略D、精加工策略正确答案：B解析:学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。调整阅读速度、或宜、使用应试技巧等都属于元认知策略。100 .下列不属于精加工策略的是（）A、记
38、忆术B、提问U做笔记D、列提纲正确答案：D解析：列提纲属于组织策略.精加工策略主要包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识联系客观实际等.IO1.学习策略能够迁移到类似或者不同的学习情境中，这种迁移属于（）A、具体迁移B、特殊迁移U一般迁移D、水平迁移正确答案：C解析：原理、原则和态度的具体应用是一般迁移，因此学习策略的具体运用属于一股迁移.102 .小明把新学习的概念钢笔归到以前学习的概念笔之下，这种策略属于（）A、计划策略B、精如工策咯C、复述策略D、组织策略正确答案：D解析：把钢笔归人到笔这一类里，属于组织策略.103 .根据迈克尔的划分，抄写、口述、提纲属于（）A、认知策略B
39、、元认知策略U资源管理策略E辅助性策略正确答案：A解析：认知策略是学习者信息加工的方法和技术,包括复述策略、精加工策略和组织策咯，抄写、口述属于真述策咯，提纲属于组织策咯它们均属于认知策略.104在归因理论中，能力属于（）A稳定、内在、不可控因素B、稳定、外在、可控因素U不稳定、内在、可控因素D、稳定、外在、不可控因素正确答案：A解析：能力属于个性心理特征，一般比较稳定，也是内在的因素；能力的形成受遗传、环境、学校教育以及个人主观能动性的影响，影响因素中前三个都是客观因素，不以人的意志为转移，所以能力属于不可控因素.105 .凭借关于水流的知识来理解电流，奥苏贝尔将这种学习方式称为（）A、顺应
40、学习B、上位学习C、下位学习D、组合学习正确答案：D解析：并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题幅E下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的.一般而言，并列结合学习比较困睚,必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握.106 .三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A、道德认识B、道德情感U道德意志D、道德行为正确答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程.107 .态度的核心成分是（）A、认知成分B、情感成分U意志成分D、行为倾向成分正确答案：B解析：态度有三种成分，认知成分、情感成分和行为倾向成分，其核心成分是情感成分
41、.108 .智力技能形成的三个阶段依次是（）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向U原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作正确答案：C解析：智力技能形成的三个阶段依次是原型定向、原型操作、原型内化。109为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平,依据的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说*关系转换说D、认知结构迁移论正确答案：D解析：认知结构迁移论认为认知结构的可利用性高、概括程度高、稳定性强，就越能促进对新知识的学习。110 .从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移正确答案：
42、D解析温故而知新”体现的是先前学习对后继学习的促进作用，所以是顺向正迁移.111 .很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为（）A、自我提高内驱力B、认知内驱力C、附属内驱力D、外部动机正确答案：B解析：科学家的不懈探索主要是为了了解知识以及解决问题的需要，这种动机是指向学习任务本身，因此属于认知内驱力.112 .”学会如何学习实质上是指（）A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用适当的学习策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息正确答案：B解析：学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及调节方式。学会如何学习”实质上是对学习
43、策略的掌握和运用。113 .写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）A、操作技能B、动作技能C、运动技能D、智力技能正确答案：D解析：智力技能具有观念性、内隐性和简缩性的特点，阅读、运算等屉于智力技能。114 .小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、时间管理策咯正确答案：B解析：监控策略是指在认知过程中,根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略.监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等.115 .受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的
44、准备状态是（）A、定势B变式C、原型D、内化正确答案：A解析：定势（即心向）是指重衰先前的操作所引起的一种心理准备状态.在定势的膨响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。116 .精加工策略的实质是（）A、重现学习材料B、建立信息之间的联系C、把材料归类D、计划监控正确答案：B解析端加工策略也就是把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，因此它的实质就是建立新旧信息之间的联系.117 .形成稳定的态度和品德是在（）阶段.A、依从阶段B、认同阶段C、内做介段D、同化阶段正确答案：C解析：稳定的态度和品德形成,也就是在思想观点上与社会规范及其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点和信念融为一体,构成一个完成的价值体系，也就是品镌形
