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1、2024年有趣的汉字教案M有趣的汉字教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，通过较案准备可以更好地题具体情况对教学进程做适当的必要的渊整.那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收一集的有趣的汉字教案，希望对大家有所希助.有趣的汉字教案1活动设计：汉字作为中国的代表性文字是中华文化的更要用成部分，在文化发达的今天随处可见，从这一虽属油象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，井弓I发早期阅读的兴趣是大班幼J1.z应该并且可以涉及的f领域.根据本班幼J曲汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的常握程度,像陈晓好小朋友可以自如地阅读书刊报纸,刘淳劭可以看图认读很多字等等，我在本班开展了有趣的
2、汉字这一活动.我把活动目标定位：1、学会根据画面粽物,初步认读汉字.床.捌、京.椅、林、森等.2、探索并认识常见的木字旁的汉字，知道木字偏旁的汉字与木”有关.3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣.活动过程设计为：一、导入活动，引起兴趣.（出示木头）这是什么？你。匆道木.字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字,我们一起来读一读.4弹：我们知道mJ,旁和手的动作有关，“口字旁和口有关.那么木字旁什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经的.为学习有关木字旁的字打下基处.）二、认阚字“树、”林、”森”.救师分别引导幼儿认识树、林、森，井和幼儿一起认一认，读一读.找一找，这三个字中有什么
3、一样的地方?（都有木字）赦师进行小结:树字里面有一个木字，林字里面有两个木字，森字里面有三个.木*字，原来木”还会藏在别的字里面.并让幼儿了解一裸据是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了.并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木,两人为林.三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作笈演，使幼很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字.三、拓展生;舌经验，联想文字.教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?（在这个环节中，我让如眼我、说说生活中另陛东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼J乐然是其他有关木的文字，此时幼J曲兴理极高，飒发言,极大地调动了幼
4、J导习的职慢性和主动性.）四、通过游戏，巩固汉字.1.在这个环节中,w.把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识.2、身体表演：木、林、森.4有图的汉字蚁案21 .策划并开展简单的，J困活动，学写活动计划.2、通过了解字谜、回音的特点，体会汉字文化的丰富有趣.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣.3、认识10个生字.”有趣的汉字“整个综合实践活动安排五课时,具体安雉如下：第一蜘：制定和交砌陶勒比0J.第二.三课时：分组活动.根先制定的计划，通过多种途径搜集调亘、整理学习的编”.第四.五课时：展示、交流勒成果.第T时制定和交流小组活动计划1 .激图：汉
5、字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有槿和神奇.2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;杳找体现汉字谐音特点的古诗、敬后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣.3、分组：自由组含成合作小组.每组78人，选出小组负责人.4.制定计划：例：有趣的汉字“活动计划活动时间：_月_日球隔：_家活动内容：1.搜亲或自编字谜.2 .宜找谐音笑话、谐音歇后语.3 .了解汉字的起源.成果展示：咫搜集到的资料编成/J线,贴在教室昱分工：组长：一搜集资科：一编辑：_
6、抄写：_播图：_日期:_月_日5.交流:各小组交流计划，并张贴在故室里.第二、三课时搜集和调亘资料1 .通过上网叠询，阅读书S1.采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣.2 .相关资源介绍.第四.五课时交流活动成果一.猜字谜1.激起：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力.请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多.2、篇教材中列出的字谡：画时圆，写时方;冬时短，现时长.(2斤字头.木字膜，太阳出来从下照，人人都说味道好.G1.点一横长，两点一摘长.你窗高不出，站若爆一想.(4痛心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐.这里是两帽画：一个人Ifit在树旁休息，钟指向了十二
7、点(6)-些运动员在运动场接受记者采访.当记者问及他们的姓氏时，他度而不答，各自做了一个动作,让记者自己猜：篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员!页手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边:围棋运动员捡了一颗鬼子放在密盆上。猾一猜,这几位运动员分别姓什么？3、小组同学间相互猜字谜.4.公布答案：日、杳、立、殳、休、林、杜、刘、孟.5,刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画迷,第7题是动作谜语.大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、行趣的话音1.说增音性歉后语：引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语.它浅显易懂，
8、语言幽默，深受人们的喜爱.读歌后语：外甥打灯笼一照旧(国)孔夫子搬家一净是输(书)小葱拌豆Ig-清倩）二白上鞋不用锥子一真（针）好四月的冰河T力（冻）了隔着门堂吹咧叭一名（呜）声在外a价绍：歇后语两部分之间有间歌,说的时候往往只说前一部分,把后一部分（其意所在）除去，让听的人去猜测，所以口顿后语.以上六组是话音性出后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮冈阿的表达效果.（4海一猜：以下四组都是谐音性歌后语，看哪一小组猜得又对又快？一连三座庙一两头聊底菜一隔着民户吹班叭关公打喷B1.-宣布答案：妙（庙）妙（庙）妙（庙）.一言的雕尽（进）.S（呜）声在外.自蝌5（须）.通过前一阶段的学习，每个小组都搜
9、集了不少增音性歇后语,哪一组先来出超？小结：敬后语是中国文化不可映少的一部分，我们应该好好继承和发扬.2 .谐音笑话：读一读.交流：看了笑话,你有什么感想？RM结:汉语同音字多，不能独意乱用，否S脍成为笑话.讲述:前一阶段授亲到的谐音笑话.三、汉字的起源1.指名讲述：仓S5造字的故事.2、介绍:仓Sg造字”是f三.其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一W期创造的。很多人都赛与了这项伟大的创造活动.3 .交流:关于汉字的起源，还有许多传说呢.哪一组给大家讲一讲？4. 一个汉字，就是一个故事，默读“册*“典刑”的来历.你还知道其它汉字的来历吗？S.以小组为单位介绍.6、认读课后的十个
10、生字.四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢?4有图的汉字蚁案3活动目标：1.对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字.增强对文字符号的敏感性.2、学习在田字格上拱图形，知道它们在田字格中的正确位置.3、养成细致观察的习惯.4、探索.发现生活中的多样性及特征.5.发展幼J1.的动手能力.活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等.活动过程：一.必学活动：（17人，田点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友.玩法:幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面.幼JU1.S纸或说诗歌，一人边说边走，走例那儿诗歌结束，则由谨拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反经进行.（二）了解
11、汉字的由来.1.出示象形文字卡，让幼i?猜现在变成了什么样的字.2.帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的悬思是不一样的.（三）开展游戏：给汉字找冢.1 .师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读,如门、窗、桌等.2、幼J胎字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固如曲汉字的认义（四）开展游戏：大抽奖.玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写若汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖.活动后可以找老师领取T分奖品.（五）小组掾作活动.A组：用积木拼摆汉字.（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考.）B组：用壁料卡片拼摆汉字.（京面操作，适合能力比较强的孩子.）二.自选活动
12、：（10人，由玛制推导）（一）自学活动：字格游戏.1 .印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样.2、小小装饰师:幼儿做装饰师，按范例画图案,画的应与范例一样.3,跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子,复习各格的名称.5B.（二）区域舌动：（8人，由刘老师指导）美工区：粘学游戏等.操作区：汉字瓶子堪等.计算区：计算小花网等.活动反思：该活动能以游戏的形式开展，幼J1.Z参与游戏，学习的劲头很足.采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度.老师能尊田幼儿，让幼儿自主选择，陆让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力.建议将抽奖的游戏放在最后,立刻顽奖,体现出活动的高
13、潮.“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易惮的字，难度不可过高.在认识坡形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好.可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求.6有趣的汉字教案4四目标1.初步了解汉字的演变过程.2 .感知汉字构成的一般规律，知道以木为偏旁的字均与木有关.3、体验汉字中的趣味性，鹤发阅读汉字的兴趣.更点、雉点重点：初步了解汉字的演变过程.难点：知道以木”为偏旁的字均与木有关.活动准备床、京、椅、木块.大的等图片，并写出相应的名环.木、林、森汉字卡片及相应的图片.书法作品及火
14、、水、山”的演变图.活动过程：一、欣赏书法作品教师：你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字.了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图.教师讲解汉字的演变过程.教师：我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方使就慢慢地端化他们，就变成了现在我们所看到了汉字.“三、寻找汉字的秘密1、床、京、椅图片，请幼儿说出它们的名字.3 .出示汉字,请幼儿弼百看是什么字.教师：这些汉字你们认识吗？”.它们是什么？.进一步引导幼JU三这些字的共同之处.物不：这些汉字有个共同的，J设，密，谁能找到？为什么这些字里都有T木字呢？（因为这些东西都是木头做的
15、）出示树的图片.引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的肉在一起成为恻林就用两个木字表示，就是树林的“林”字怨多很多数不清的的在一起是一片森林我们用三个木字表示就是森林的森”.游戏：找名字在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字.有趣的汉字教案5活动目标1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性.4 .发展幼J1.fig观察力和想软力.5 .激发幼汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望.:舌动市难点重点：让幼J步磔）汉字的发融化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性.难点：激发幼J用汉字产生浓厚的兴趣.活动准备1,
16、挂圈、汉字.2、了解本班幼儿对汉字的兴断汉字的情况；舌动过程1.导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣.1 1)以谈话形式，了解幼儿记事方法.2 2)出示条形字.3 .提问：它们象什么？4 .如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，为陀们都是什么字呢？猜猜看.5 .看图上的画,而它们分别是古时候的什么字.5、老师小结:现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变.变、变，变化而来的。6 .“找一找，读TT.让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字,哪些不是.我字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字
17、.二、有趣的汉字”.让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，U击续出现汉字及只对应的敬形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性.引导幼儿分析汉字的形象性(如人大人；用动作表现伞、笑、哭)和结构特征(如扔、捡.打、抱、提、拔；宛歧*堆、埋；洗、游、波、淋.洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁).6、幼写自己的名字，并在t匕校中进T懂得享有不同的读音和不同的写法.7.分组活动.(1)拼拼读读在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色.把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字
18、剪成23份.玩法：让幼J“推颜色把汉字拼完整(能力强的幼儿根据字形),并放田原来的几何空间；讲完后读一遍几何图形上的字；(2)谁会读（八）人手一张不同的字卡表，如图所示.(b)彩笔若干.玩法：孩子持字卡表去询问同伴你认识这个字吗？请你读出来.如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打*;如果不认识则打.最后进行统计*,有多少？X有多少？说明：出箭戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字.在这个游戏里,孩子在询间同伴前自己必须能认读这个字或词才有能力和信心去考亘别人才能正确地判断别人的对信.游戏中自己的问与别人的答有效交替,可以自然而然地认读、理解汉字.五、延伸活动.1.引导幼JUg开讨论什么地方
19、有你认识的字？，启发幼J1.想出多种结果.2、教师小结幼的讨论.3.幼J咯自选择途径去获取相关的信息(有的找书、有的找图片、有的向爸爸购妈咨询等等).有趣的汉字蚁案6教学目标：1.通过欣赏中国古代软形文字造型的美厩!,了解汉字的起源,演化过程及特点;通过感受汉字文化体验中国文化的继承和发展运用.2学习中国画水品技;去的运用,引导学生在情感体胎中仔细观察,大胆想象和创造.教学史点:调动学生学习的主动性,体畛用水图画表现行趣的汉字.教学难点：根据汉字触形的特点,展开想象.资料准备：毛笔感,颜料后好等.教学过程：1了解汉字演变使用课件演示汉字的演变过程,用优美的音乐,画面及语言引导学生走进汉字的历史
20、,了解汉字的演化过程.2感受作品展示吴冠中的作品,请同学们谈感受引导学生揭示汉字书画同源的特点.3学习体验教师示范：首先，出示教怖作品，请同学们说说，像这样的画是怎么创作出来的.学生回答后，教他按构思,书写，添画三个步颠场示延学生反馈：展示几幅学生作品，学生欣密后谈谈自己的构思，简单说说想画什么，怎么画.数地提出作品要求，请学生选择自己宜欢的汉字，创作一幅新颍有避的汉字画，看谁最有创意，与众不同.4学生作业学生作业时教师巡视指导,一定要让学生放开手脚大胆创作在一种游戏的情里中快乐创作,把丰富的色彩带入中国水墨画中.至此，学生通过亲身实践，加深了对中国汉字隹理解，感受体蜿了中国水原汉字的独特韵味
21、.展示学生作品，启发学生自评，教9币进行鼓励性评价.6拓展教师出示西班牙大如米罗的抽象画，将学生作品与大师作品比蛟.在表扬学生的同时，还要告诉他们中国文化的博大精深,汉字艺术源远流长.有趣的汉字教案7汉字是记录汉语的书写符号.它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分岐的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术.汉字是中国文化的瑰宝.本课是造型表现学习领域的内容.教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养学会生热漫汉字的热情.教学目标：1. 了解汉字的产生、发展,激发学生对传统文化的情感.2. 了解
22、汉字的形息来源.使学生感受到平时在语文课上学习的怙燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性.3. 了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画.教学重点：了解汉字的形意来源,感受蕴含在汉字中的哲思以及中国传统文化的博大精深.教学难点：利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品.教学反思：这节课课堂效果较好，充分调动起了学生学习的枳极性，使学生在“自主、探究、合作”式的学习余国中，大胆表达自己的想法，而且能积极主动的去表现创造，这节课大部分学生作品很有创造性,彳贿个性炽有少部分学生眼高手低，表现起来力不从心，效果不理想.通过这节课我体会到：我口上课是“用教材教，而不是“教教材”，要深入挖施教
23、材,创造性的用好新鼓材.救学中教师可以有意识的与学生互换角色，把提问的权力还给学生，鼓励学生大胆质履，才会避免并若学生走,只有充分蠲动学生的主观能动性,让学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实蹈,让他（1洞他们想说的话,画他们想画的画，课堂才能焕发出生命活力.有趣的汉字教案8教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意.思用生活中的物品拼出相应的汉字.培养学生的创新精裨.2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力.3.通过学习使学生脩得生活中的美是无处不在的,只要你有心，就殿现.教学重点：1 .利用各种方法，对汉字进行美化和装饰.2、培养
24、学生的创造能力和审美能力.教学难点：1.在学习中锢创造出具有创意的汉字.教学准备：教具准备：1 .多媒体课件2 .各种物品（沙子、海球亮绳、线、硬币、花生*豆）3.范画学具准备：双面胶.彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二.教授新课1、发受出示沙子师：”这是什么？“看仔细了，老师来个超级变变变！迅速用沙子制作成一个沙”字.展示给学生欣赏.出示扁豆“这是什么？用炭豆拼成一个豆字，并展示.“怎么样？”有趣吗？”欣宏师：1我们再来看T“播放谀件讨论这些作品中你们发现了什么？反馈（W受“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2.增长知识，培养感情师：我们刚才用物品制作了汉字，教案新人
25、敦版五年级语文上册有趣的汉字教案二,来自网那我们使用的汉字是这样形成的吗？“谁知道汉字是怎样来的?“我们来看短片，在这里能学到很多知识.”欣史短片在这片子中你学到了什么？反饯“我们的祖先创造出这么神笥的汉字，你觉的怎样？.“月瞅IjJ刚才创造出的汉字宽的怎样呢？想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体睑出示汉字果、伞、笔“如：这些字能用刚才的方法吗？”用什么方法呢？小组讨论反馈把字的局部第画进行为匕欣宾果、伞、零出示JR字秋、甜小组讨论反饯”根据字的意思进行联想.”欣资“秋、ff1.，讨论还有什么方法?”1、欣赏2.学生创作出示汉字.学生在这些汉字中选择几个进行创作.3.展示、讲评
26、作业4、小结师：”说说在这节课中学到了什么？大家给这节课取个题目?5.课外拓展课后可以用更多的方法去美化汉字或词语等抑：“老师还有一个创意，想听吗？”我们用全体同学的身体来写一个“人.字好吗？.师生共同完成.有趣的汉字蚁案91.有趣的汉字教学目标：1.认识元、汉、京、苍、毛、笔.您.事、示.休、息、啦13个字；会写“毛、笔.元、示、写、字、太7个字.学习新偏旁竹字头、秃宝盖”.2.正确、姗地朗读课文.3.初步了解汉字的造字规律,意悟汉字的表意功能，受到汉字文化的SEHi，激发学生学习汉字的兴趣.教学市点、难点：重点：1.识字、写字2.正确.流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功
27、能.课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料.2.挂图，生字卡片.教学时间：两课时教学过程：第一课时一.激情导入1.猜字出示挂图.(甲骨文的马”字)你们猜一猜,这是什么字?(这是.马.)这就是我们祖先最早创造的文字.2.出示教材P1.中的图.请你们看一幅图画，发现什么了？(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个字.出示从登在两个人身上.(2)我看见一个小核靠在恻旁休息，旁边的字像一个人兑在物旁.我觉得那个字像休息3.板书课Sg(有趣的汉字)4.读课题，说说有趣“是什么意思.二.读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了.1.自由读课文、识字.要求：(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音
28、，记住这个字.(2)找找有几个自然段，标上序号.(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同案互相检Si生字识记情况.3加J用生字卡片检亘生字识记情况.(1)出示本课带生字的词语.d老师教读酒生轮读(2)出示本课的认读生字.谬生轮读游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有越的造字规律.1.这课有几个自然段？用手势告诉老师.(四)2 .请四名同学读课文，其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?3 .小组交流，说说汉字怎么有趣.4 .集体汇报，交流学习情况，理解课文内容.(1)引导学生读.议一、二自然段，了解象形字的造字规律.从第一自然段中学生读出古人写字象画画.从第二自然段中学生读出古人是用图
29、画出事物的.简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣.教帅站用图画出事物城号朗读一、二自然段，使学生感怕到这种造字方法很有也启发学生结合以前学过的汉字和课前盒找的资料进行拓展.你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律.通过谈、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起造出一个新字.演示鸣、休的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣.教师贴把两个字合在一起勘旨导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣.启发学生结合以前学过的汉字和课前亘找的资料进行拓展.你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)4呦谈话，开
30、读第四自然段.(4)总结谈话，分角色期读全文.通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法.一种是一，另一种是一.(教师板书)导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣.二、指导书写1指导书写“毛”字.(1)图片出示毛，让学生仔细观察毛.每一第在田字格中的位置.(2)学生说，别碗写.田点指导：会弯钩从竖中线的左边起笔.(3)学生练习书写“毛”.2.指导书写“第”.(1)出示实物毛笔,问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示毛.竹.(2)让学生说等字怎么写?图片出示“笔”.上边竹字头，下边是毛，合在T就是毛笔的“笔”.(3)学习新偏旁竹字头.出示”，和“竹”比较,哪些笔国发生了什么变化?(
31、4)图片出示毛*和笔，让学生观察毛*和笔这两个字里的毛在田字格中的位置。(5)学生练习书写“笔”字.3.指导书写元、太、字、写、示”.(1)学生自己观察字形.(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看.元和示”进行上做.“元字第二横稍微向右上斜一点，“耍弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔.“写与字进行上困.a“写”的偏旁是“秀宝盖，提醒学生注意“秀宝宜与宝盖头的区别.b写的第四等是“竖折折钩，注意这个笔画在田字格中的位置.(3)学生练习书写.板书设计：有趣的汉字n-ft-人-木-休有趣的汉字教案10有趣的汉字的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分.字谜是中国特有的一种游戏形式.
32、字谜七则提供的字谜是一些范例,有三种形式：是字睫,是画遗，是动作谜语.有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统遥文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣.仓颉造字是f三,介绍了汉字的来历.文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等.G册典刑的来历是一篇有关汉字的知识短文,它告诉我们，册，典，刑三个字的出现我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.我们的学生虽处在语文教育资源匕蹴丰富的地区，识字能力部I:黑强，但学生於t汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华1专统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性.1、开展有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣不即奇，了解
33、汉字文化.2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识.3、阅读四篇相关资料，合找更多与汉字有关的资料.通过综合性学习，激发对汉字的热爱,从而闲立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神,根据阅读提示制定活动计划让综合性学习活动有序展开.通过阅读材料，了解汉字的起源，演变.策划并开展简单的小组;舌动,学写;舌动计划.体会汉字的丰富有趣.第一课时I教学过程一、激趣导入，揭示学习内容、相：我们平常爱看书，读报，写信，作文者隔不开汉字.（板书：汉字），你们对汉字了解多少?（学生自由发言，老师相机导入课本内容.）2、指明读关于汉字的介绍。3、揭示学习内容：同学们，
34、通过课文的介绍及同学们的发言，知舟又仅是对汉字的初步了解，你。湖更多i三解汉字吗？让我气尸起迩游汉字王国开展综合性学习感受汉字的有国和神奇,了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.板书：遨游汉字王国.二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有理1、师：汉字裨奇，有趣,让我们一起浏览阅读材料，看看汉字有趣在哪里？2、提出阅读要求：认真阅读课文的阅读材料14思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没为什么说是有趣的.3.学生个性阅读后同荣交流.4、汇报交流：课文以字谜,谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇.三、合作学习，制定学习计划1、师：同学们，汉字如此神奇,我们怎样开展综合
35、性学习很好地认识它呢？2、自演课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论;舌动内容，指定活动计划，活动结束展示成果.）3、指导制定活动计划：活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等.）（2）默滋舌动建议，明输活动内容：自漆活动建议.汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展舌动.）（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划.4、展示各姐指定的活动计划.5,评议，完善活动计划.四.4专这一节课，我4初步感受了汉字的神奇,有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集资找，整理资料,在活动中真切感受汉字的击妙.五、工作优化设计搜集,通找资料，分组进行讨论。第二蜘Q
36、数学过程谈话激趣，导人新课谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的;前浒划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果.板书：有趣的汉字.展示成果，体会汉字的神音.1、字谜竞猜：提出活动要求：全班分为四个活动大组,每组各选派35名队员参加竞赛.各组队员应认真听清楚要求后作答.活的始：必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上.）字谜举例：A、你我各一半，互相来征战.（）B.三匹马.（）抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，俎前抢答失去一次答题机会，答对加十分,答错倒扣十分。wm:各组按,顶序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分.统计成绩，宣布比赛结
37、果.畅谈感受，体验乐趣：说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.自编字迹9同学介绍编字谜的过程及感受.(三)小结猜字谜的方法：(猜字谜有三种方法：组合法，形象法和总会法.)2.谐音示图：(1)出示课文中的默后语，笑话：读一读.说一说遁音的有趣，说说在搜集谐音资料时除了颍后语,笑话，还从哪里搜集到相关资料：(古诗，对联.)畅游谐音园：歌后:一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句，井指出其中的谐音字.笑话：A、指名说笑话.B.说说笑点在何处？古诗：A、指名学生在照板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号.B,齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用.对联：A、指名出示搜集到的对联上联.B、小组合作对
38、下联，并说出其中的谐音字.二、外有同学们，在活动中我们充分I受到了汉字的无穷乐趣.课后，让我门TfiaJ起来，把自己搜集到的资料整理归类,以有趣的汉字为主题做一张手抄报.三、作业超市自学仓颉等第三课时的内容.第三课时数学过程一、阅读仓颉造字1、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2、板书课题：仓颉造字.3,自学课文，思考以下问威：(1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流？(2)仓颉怎样造字？4、讨论交流.5、拓展课外:同学们，仓颉造字知识个传i丸其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的.很多人都参与了这
39、项伟大的活动.关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲.（指名介绍）二.阅读册，典，删的来历1、师导入：一个汉字就是一个故事.读读课文，说说册,典,刑这几个字是怎么造出来的？2、自演材料：不认识的字借助讲音或读传.3、指名说说这几个字的来历.4、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料.）三、认识课后生字四.总结同学们经过一段时间的综合性学习,我洋会了制定活动计划还通过搜集各种大盘的资科，感受到了祖国文字一汉字的有趣，认识了汉字的起源.我们的收获可真大明.我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱.五、课外实践：搜集直找，整理资料1、形式：（1）书面汇报.
40、（2）合作汇报.（3）制成演示文稿汇报.出示实践活动展版或编小报汇报.2、以组为单位进行成果汇报展示六、作业超市针对三节课的学习，写TbW片体会.有趣的汉字救案n活动目标：1.了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的.2、激发学习汉字的兴也3.初步理解故事情节，理解故事中语言的击复性特点.4、知道故事中余声词运用的趣味性.活动准益：1.电胭动画汉字变身2.汉字：日、月、天、星、山、石、田.3、汉字和旗形字浏若干活动过程：1.汉字的起源(认识天、山等字)这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗?/J弊：我们的汉字是从象形字变过来的.那么你们知道它们是怎么变得吗?2.汉字的演变(欣宜电脑动画汉
41、字变身)(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?(2)它是怎么变的？4蜡：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字.可是画画彳烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字,世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的.我们中国人很了不起吧！3.猜一猜：出示象形字，猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友.活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化,本来自己对这方面丽识比较画乏，一百发愁如何学习.要想给学生一杯水，自己要有一
42、桶水.在学习这一单元之前，我自己先多方搜亲资料，学习汉字历史，又邀语了中文系刘奉光教授来给我。设课这是一位对甲骨文很有研究的学者通过这一节课我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的仙烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文.这小d页）收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动有趣的汉字，同学们表现得非常积跛，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在塔壁上.本单元的自读课本、击迹课堂等都有大量的资料,同学们兴趣盎然，通过交流;舌动，也使我学到了不少新知识、4噢故，教学之初的茫然一扫而空.下一课我爱你，汉字我更有信
43、心.通过交流、改苴、分析，以及教师的演示和师生互动,本次实踹活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程.体验用水墨画及点战面结合的形式趣汉字的特点，并大胆夸张表现.有趣的汉字教案12教学目标：1 .通过了解字谜、消音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣.2 .学生靛够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题,制订;舌动计划.3 .认识10个生字.教学过程：第一板块：走近汉字1 .对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我IiJ每时每刻都在学习她,都在跟她打交道.许多世界名人是这样的做字的.2 .课件出示：(1版字像一群活泼可爱
44、的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵呆美的多姿的鲜花愉悦你的眼睹.(2)爱汉字，就是爱自己的祖国.(3)汉字有形象、有色彩、有气味.(4)一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史.过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演交M1.ZarticIe/)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书.隶书一直到现在的简化字，卷一卷剧原始的甲骨文颤在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你里有何感想.相机板书：有趣神舒师：清同学夕海开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解.3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗？让我4庙2段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇.(板书课的有趣的汉字)第二板块：楼受汉字1 .首先，请大家一起走进课本P78-83页，让我们共同阅读阅读材料1-4-,真实地感受汉字的神奇吧.2 .你对汉字的哪一方面感兴趣？从中发现了什么？（谜语的丰富性：1-4是文字谜,5-6是图画谜，第7就是动作谜语；字谜是一个音*形、义的结合体.）3 .关于谐音:谐音性歌后语（根据学生的回答，老师相机渗透欲后语的特点：默后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形软而俏皮的口头用语.它浅显易烽
