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1、2024年松鼠的课件（通用篇）G松鼠的课件（通用10i）作为一名无私奉献的老师，时常要准备好课件，开展教学工作，教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，那么大家知道正规的课件是怎么写的吗？以下是我为大家整理的松鼠的课件，仅供参考，大家一起来石石吧.松鼠的课件11.了解动物的?卜形、特点和习性，培养对现物特征的仔细观察.2、能用“先再然后说一E婚.3、解课文，能够有感情的朗读课文.4.培养学生热爱大自然热爱/J劭物，麋够按照一定!明描写事物.有关课文的课件.一、猜谜为题，激发兴趣同学们,你们遇欢三谜语吗？今天老帅给大家带来一个谜语荷物百出来
2、？叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物.（谁来说一下？）对啦，是松鼠，（电脑出示图片）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松星这一课.二、初读课文，整体把握1 .展出自读要求，引导学生自读：过渡语：课文中是怎样描写松夙的呢？下面请同学们自己读这篇课文，爆一想,课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读,看哪位同学学得认真，收获最大.2、通过读课文，你对松SI有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下?三、精读课文,感悟课文1、学习课文的第一段：同学们学1号非常好.创她演雄鼠是一种美可爱的动物.现在教师请同学们来读T课文第TS,找出
3、课文第一段的中心句，想T,课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？2 .学生汇报：主要包括：面孔、眼85、毛、尾巴等几个方面.3、比较句子：刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些.为什么？4、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地期读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来.二.总结第一自然段的学习方法同学们学得非制想一想我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下?课文不仅从夕尔上说了松冢的可爱还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充三、学生自学课文，汇报
4、交流，致J幅导1、分组介绍课文学习情况，要求按项序说完整：第二段主要讲了“曲冢十分机灵：板书：；孰它们是十分警觉,只要有人稍微在掷根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的闲上去.更夜（活动时间）.它好受很怕强烈的日光，白天躲在窝里35!凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西.第三段主要说了松S1.是怎样搭窝的.板书：住出示课文，学习有关顺序的.先再然后练习说话.并利用这些词语说一段话.（运用拟人化手;姓动地说明事物的特征.）第三段主要说了松鼠主要吃些什么?它常常直翌若身子坐若.用前爪往琳里送东西吃让学生坐在椅子上边介绍边段仿.）为什么说松鼠很机灵？天怎样觅食？四、总结归纳1、同学们学
5、习得非常好，下面请同学1口迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松品.的哪几个方面?全文可分为几大部分?每部分都写了什么?2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么?谨来说一下？五、拓展延伸把这种美丽可爱的淞舔介绍给你的朋友.G松鼠的课件21、牧师准咨课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片.2、学生自读课文，盒字词典了解生字、词的意思.一、温习旧课,导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友T,谁能概括地说一说：你都了斛了薛的什么？今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友一（课件出示松鼠图片.）二、检资预习，初读感知1.自由朗
6、武课文，读通读师,并读准生字词：读后出示生词，指名带读.骗良乖巧矫健棒子梓实鼓伏苔薛狭窄勉强栋捌褐色敏捷机督警宽帽触2、说说松酗给你留下了怎样的印航?三、围绕提示,自读自学出示自频示.四、全班交流，读中点拨1、由学生或小组代表向全班口8,教师引导学生把松鼠的某一方面读惬读完整后，再交流另一方面.指导学生读出对松鼠的特点和对松团的喜爱之情.2、教师随学生的发言板书：松鼠面容.眼睛、与体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的.特点；在高处活动.不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围.时间、吃食物方面表现它现良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝.窝口设计方面表现它乖
7、巧，最后写繁殖、换毛是补充说明其他习性.3、用上先1.再T后”自己说说松国搭窝的过程.五、朗读比较，再品语言1 .读读下面一段对松显的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了.2 .放一小段松目的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢.六、西收获，拓展延伸1 .读完课文，看了影片后，你一定更加了解和IS爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小葫物做点什么呢?2、你认为作者为什么能准斓.生动写出松鼠的特征及生活习性.这些写法对我。为何启示？学生很自然出结论：这离不开认真细致的观察.布置观察一种小动物，学若课文的写法，
8、试若写一篇300字左右的小文.3、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友.松鼠3的课件3活动目标：2 .理解绕口令的内容，受欢听并领朗诵绕口令.3 .听清和正确发出易混淆的音：的，鼠，舞，步，鼓.4 .体会快速读绕口令的乐理.4、鼓励幼儿大胆阴，猜、讲讲*动动.5 .引导幼J比绕口令中学习，感悟生活.活动准备：小黑板.3只松除的头饰.3探松恻图片.3只松冢的图片.活动过程：1 .出示黑板，并一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容.提问：这是在什么地方？图片上有谁?它们在做什么?2 .教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容.提问：(1)绕
9、口令的名额是什么？(2)山上有几棵摘?的上有几只4潴同?(3)松鼠们在干什么？请你。殊学一学.3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读,读准易混淆的字音.提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的.字音？引导幼儿读准掷，鼠，舞，步，鼓等字音.4 .引导幼J庠习蒯读绕口令，体会快速读片口令的乐趣.(1)教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼J曲学习兴趣.(2)结合黑板上的图片，救师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看.(3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵.(4)加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼J1.掌里着口令的节奏
10、.(5)爱试快速朗读绕口令.5 .玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣.(1)教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令.(2)救师请幼儿上台扮演松冢.6、教师和幼儿共同豆习绕口令.7、自傩束，请幼儿到角色区进行区域游戏.活动延伸：把材料投放到角色区，让幼JiZE区域活动中练习浇口令.活动反思：绕口令对于核子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的明诵,使幼儿非常的飕兴趣.G松鼠的课件4教学目标：1、认识n个生字，正确读记”雍巧、驯良.清秀、矫健、机警、玲珑、躲睡、追逐、强烈”等词语.2、朗读课文，了解松酣的特点,激发学生热爱自然保护动物的人文情怀.3.感受课文中准璃地说明和生动.形象.细致的描写，枳累语
11、言.4、能用较准确.生动的文字对某一硼的特点进行说明.过程与方法：1.让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本对话.2.在感悟、理解课文后，还应引导学生画出自己展理欢的语段,说一说喜欢它们的,原因，从而体会作者语言的生动形象，提高学生欣赏和评价的能力,情感志度价值观：激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感.重点难点：击点：引导学生在读中感受松国的特点,学习作者的表达方法.突破方法：自读自悟，与鲸进行比较阅读，小组合作，学习探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法.难点：学习课文中准确的说明，形彖细致的描写.突破方法：与薛进行比较阅读，探究两篇文章的不同写法，体会
12、作者的表达方法课时安排：一、创设情里质疑自探1.了解“资料袋AA.牧师谈话：闻口今天学的松鼠这课是篇格读课文,是法国著名的作家、博物学家布封写的，大家想不想了解一下布封是这样的一个人呢？我们来看“资料袋”,请大家把书翻到46页，默读资料袋，看你从资料袋里，了解到一些什么信息？B、生默读思考.C.教师检杳.2、明晰学习目标”.A,生读“连接语，思考本科的学习目标.B、教悔检亘.C.学生在连接语”中划学习目标”.(1)下面这篇文章，作者又是从哪些方面介绍松微的呢？(2)阅读课文,想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？(3)再说说从哪些地方可以看出作者对松鼠的喜澄.二、分组学习合作
13、交流三、精讲点拔巩固W陈1 .作者从哪几方面介绍松鼠的？学生相互补充回答问题；救师根据学生的回答板书：夕而活动特点行为特点搭窝生育2 .比较与m)在表达上市哪些异同？从三方面进行比狡：写作角度、说明方法、语言风格，要制成表格.3 .再说说从哪些地方看出作者对松鼠的JS爱？A、出示自学提示：默读，用划出作者寻欢/J加微的句子,有感情地读一读，并说明作者喜欢它的理由.B,生自学.C.致师橙资G松鼠的课件5教学目标1、用自己喜欢的方式学会本课生字*新词.2 .运用一边读一边想的方法，在明读中体会作者和1唯鼠的情感，培养学生联系上下文理解生点句子的能力.3 .通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣.教
14、学重点体会作者和“淞陵的情慢.教学难点联系上下文理解田点句子.教学准备教师：生字、词卡片.学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；亘阅有关松鼠的资斗.教学过程一、导入、质疑1 .大家受欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠.那只松屋命运如何呢？让我们一起来学习课文那只松鼠（板书）.2 .齐读课文题目，引导质疑：读了课文JS目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1 .自由读课文,不认识的字、不理解的地方多读几遍，亘到把课文读通、读膜.2 .指名读课文，相机纠正读音或读不好的地方，师生共同评议.3 .出示生字、生词或短语卡片,检叁识记生字的情况.拼命洪余、强于调脚地过去、；SiS
15、伶荆、随身携带、小俘虏、抗拒、乞求.触电般地缩回4 .你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流.）5、再读课文，想龊U才的16些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解.（指名够.）三、细读课文，体会情感1,学习第13段.读读文中写我捉松鼠的段落，勾出描写我神态.动作的词以及松鼠四处逃用的句子，你能体会到什么？城导朗读第3既如果你是这些四处逃宗的4%鼠中的一只，你会想些什么？2、学习第4段.f1.S如你是被捕捉的那只，J淞鼠,你会想什么？会有什么反应？（指名说或切.）确导朗读,自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时豆杂的心情？3,学习第5、6段.从般电般地缩回*里中，你体会到
16、什么？我为什么如此惊讶？从咬咬牙.放中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文.）指导朗读第5、6段.4 .你怎样理解我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可这句话？说不出：因为从情理上说,好不容易捉到的松鼠,又是我4E常喜欢的，没有理由放,非这样做不可：因为我实在不忍心让唯且从此孤单、忧郁地生活.5 .学习第8、9段.说说你对这个女儿的看法，井从文中找出依据.城导朗读写女J曲句子.G三斑心里的一块石头落地了这句话中，我心里的一块石头是什么？落地说明了什么？（小组讨论、；匚报.）四、总结全文文中的我和女儿是怎样的人？五、指导积累抄写、背诵你喜欢的段落.六.作业抄写生字、新词，完成同步练习
17、作业.松鼠的课件6教学目标：1 .正确读写“贮存、晾干、蹿出、垫窝”等词语,并理解课文主要内容.2 .了解一些小动物（松鼠）的生活习性，感偶朗读课文，领悟“运用具体事例来表达作者思想想情”的写作方法.3 .体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱大自然，热爱/J励物的思想感情.教学田难点：1.理解课文内容，领悟运用具体事例来表达作者思想感情”的写作方法.4 .体会作者对松冢的喜爱之情，培养学生热爱大自然，热爱小动物的思想感情.教学准备：有关课文的课件，课前预习.教学时间：1课时教学过程：一、猜谜，漱图1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来遴逗，看谁锢猜出来？形状像耗子，生活像猴子，照在
18、树枝上，忙着摘果子.打Twr2、对啦，是松鼠(电脑出示图片)3.请同学们读句子，说说你知道的松鼠有什么特点.Q)“它整天满屋乱甩,在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有破掉过一样东西.”(2)案们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒有脚以的从里头蹄了出来，跳到了大柜顶上,4、这么可爱的小松良要是跑进家里来,会发生什么事呢?今天我们就学习跑进家来的松鼠二、初读，感知1、提出自读要求，引导学生自读.2.检杳反饯.(1)字词：贮存、晾干、蹿出、垫葡思考：松卸泡进家后,在家中做了些什么事?(储备粮食.盼晒磨菇、垫窝过冬)三、学习，感怕1 .松舔做了这么多的坏事，作者一家肯定很讨厌它吧?你从邸里看出
19、作者一家对松国的要爱之情？2 .交流语句，体会喜爱.A:它整天满屋乱跑,在用柜上和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有强掉过一样东西.B:它特别爱吃甜食，经常跳到我口后膀上要错吃.c：有时，松鼠跳S1.J我的肩上，用，jwa我的睑，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃甜了.D:原来松琼才是我们家SB个不诚实的孩子!E:爸爸哈哈大笑,说：“我怎么没有想到这一点呢!咱们家的松缸是在储备冬娘呢.森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮.这是松鼠的天性，咱们的松芸自然也不甘落后.F：有一天，它干髓失踪了，哪儿也找不到,也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的.四、训练,推进我们已经从上面其体的
20、语句中体会到作者一家对松浪的喜爱之情.现在谁能把全文的语句连起来用“我从,读缆了作者一家对松鼠的喜爱之情.”说一说.五、总结.延伸1、文章没有一处写有“喜之询，但我口可以感受到作者一家对松鼠的百爱之情.作者是通过什么来告诉我们的？2、总结写法.我们写文章时，不妨也运用月体事例来表达自己的出S,这样可以使文束既生动有具体.3 .同学们，你们肯定也有宫欢的小动物.也清你用“通过抓具体事例来表达自己的感情“的方法来写写你喜爱的小动物.板书设计储备冬检跑进家来的松同晾酒南菇人人喜爱自己垫窝和谐一家亲G松鼠的课件7I.学会“百、科、喜、欢.物、住、穿、爬、坏”9个生字,掌握科学家、宫欢、从来、动物、站住
21、、外衣、一百、好楼”等词语.认识“朋、肩、吱、错、伤、言”6个字.2、读懂课文，理解课文内容.3 .通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象镶力1.1.三括能力.能正确、流地朗读课文.4 .了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生j舌.培养学生观察小动热的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的鼓育.1.学会生字新词，了解达尔文怎样寻欢小前物.2.理解洪达尔文嘉欢动物的词语,学习他热爱动物，探索自然奥筋的执着的精神.第一蜘一、谈话导入课文同学们，今天老师给你们带来一位新朋友（出示IS片）.他就是一百多年前英国著名的科学家达尔文.他从小就理欢小动物.今天我们要学
22、习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事.（板书课即12达尔文和“加绿）二、读课文1 .学生借助拼音自读课文.眨出课后的生字，同案互相读读.2 .老师范读课文.3.学生再读课文.要求把句子读通顺，读流4、读本课生字词和带生字词的句子.词语：达尔文一位野外虫子捉弄从未见过T牛用母外衣恻干尾巴急坏句子：(1)达尔文是英国的一位科学家.酬天，我到酚法玩(3)他喜欢地上的.虫，水里的鱼.(4)松鼠妈妈急坏了.利用多种形式读.指名读、比赛读、开火车读.5、指名读课文，对读不准的字音给予指导.三、学习生字1.认读生字位文虫他件衣2、学生用自己喜欢的方式记忆生字.3、学生一看、二描、三写、四评、五改.4、
23、针对学生书写中的倡误,故地给予指导.5.学生练习书写.四.作业：谀下自己组词，可请教爸爸怛屿看谁组的词多.第二课时-、图象引入，设国悬念出示图片.同学们，图上的这位小朋友，你还认识吗?对了他就是我们刚认识的新朋友达尔文.你。用,在达尔文的扃脱上还站得一只活泼可爱的小松鼠.它翘着尾巴，IEf艮恻上的松鼠妈妈打招呼呢，可是松鼠妈妈却急坏了，这是怎么回事呢?这节课我们接着学习12课达尔文和淞鼠.板书课题12达尔文和小松冢(学生产生好身心，激发了兴趣，学习课文的情绪自然高涨)二、图文结合,解答悬疑1.看达尔文和小松鼠的动画片2 .学生再读课文,同桌说说：松鼠妈屿为什么SB么着急呢？3 .师：同学们现在
24、你们知道松鼠妈妈为什么那么若急吗？生：松鼠妈妈怕达尔文伤创玳绿.师：你是从课文那部分知道的?你能把这一段读给同学们听吗？生：读第四自然段师：此时松鼠烤烟会是什么样的心情呢?假如你生疯了，遇到危险了，你的屿屿会怎么样?(周动学生以有的唐倩体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情.)师：你能读出松鼠妈妈这种费急、担心的情吗？(1)学生试读(2)指名读,学生评价(3)鼓帅范读,学生评价(4)指名读(5)小组读(6)男女生比赛读师：从这一段课文，你还知道了什么;结合“作看看，右看看，还翘若小尾巴跟何上的妈妈打招呼”引导学生体会淞品.的活泼可爱.指名读这几句.师：（1）如此活泼可爱的，J唯员达尔文会伤恚它吗？
25、（2）达尔文是怎样做的?（抓住“一动不动”“象一根的干“理解达尔文观察时专注、入迷的程度）达尔文长时间，一动不动地站在那里全裨贯注的观察，Jg以至小松鼠把他当成了一根网干.（3）假如你是达尔文，当/J松鼠吧到你身上时，你会怎么想,怎么做?（培养学生的想象创新播力，进行语言训舔）师：你怎么知道达尔文不会伤吉/J题、的呢？结合学生的回答相机指导.第五段通过朗读体会出怎么会伤吉J%鼠呢?”这句话是在强调达尔文是决不会伤吉/J玳冢的.通过学生读，老师走读，指名读来体会.师：是啊，达尔文非常喜欢小动物，是不会伤苫/J渤物的.生：从第三段中我知道达尔文总欢小动锄,从不捉弄小动物，而是再欢观察它们怎样生活.
26、师：捉？T是什么意思？“观察”是什么意思？原来达尔文不提弄小动物，观察/JBj物是想探索动物世界的奥秘.师：平时，你是怎样对待小动物的？师：正因为达尔文从小就认真观察动物1口是怎样生活的，所以长大后成为了一名伟大的科学家.你想当科学家吗?（培养学生崇敬科学家的思想网S,帮学生树立远大理想）师：只要同学们努力学习，将来一定能成为科学家的.师：这篇课文你还有不明白的地方吗？师：老师还有一个地方不明白，未来的科学家们能帮帮老师吗？以此引入第三段解春仔细观察从未见过师：他仔细观察什么?为什么仔细观察?师：达尔文处处留心观察，你更欢达尔文吗？学了课文你想说些什么?健T培养学生观察小动物和爱护4励物的情勘
27、三、实践行动，形成能力(出示小动物图片)你认识这些小动物吗?你家里养了什么小动甥?你和小动物之间发生过有趣的故事吗?同案之间说说，在指名说.鼓励学生大胆发言，相互交流，深化漫护小动物的真空情感.四、布置作业：1.谈一读.2.看拼音写词语.3、看图填空.(1)一(流(2)()酸箕(3)一()书包(4)-()三t(5)一()器水(61)打帚一()笔一()菜刀(9)一()臃(Io1.)书(11)-()菜地(12)-f)锁松阻3的课件8教学目标：1.认识11个生字.正确书写本课生字.2、朗的果文，了解松微的习性特点,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.3.感受课文中准确的说明和生动、形象.细致的描写
28、,枳累语言.教学吏雉点：1 .感受课文中准确的说明和生动、形象.细致的描写.2 .激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.教学过程：一、直接引入.同学们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文松鼠.二、检亘预习情况.老师的布置了预习这篇课文的任务.现在，老师来检遑一下你们的预习情况.1 .价幕出示生字词.旨读.初?读.2.字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它.三、学习课文.自由朗读课文松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮）课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物,大被一找，用波浪线划出来.句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、可爱）文中一开头就用了这么一句话概括地写
29、出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此环节的设计是为了引出文三的主线，理清文章思路.并认识总起句在全文的作用.）四、体会松冢的漂亮、活动、搭窝三个特点及松团的其他习也松鼠具有潦亮.活动、搭提的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文,体会一下文中的阴迫地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？（给孩子一片天空，画口就会自由物程,此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中达到理解谀文，体会说明文特点的目的.）五、学习说明方法.通过学习，我们了解了作者从松铀外形、活动、搭禽等特征向我们介绍松球
30、的.那么作者运用了那些说明方法向我正介绍这一切的呢?同京交流讨论找出.生划出说明方法的句子，井说明.教师归纳板出主要的说明方法：比喻*拟人.（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法.）六、与晾一课作比较.说明角度的比较；说明方法的比较；语言风格的比较.归纳小结出本课的港言风格：晾这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练.今天，我们学习的松琼这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩.（此环节的设计是为了让学生通过比较来感受课文中准确的说职和生动、形象、细致的描写，积累语言。）七、体会作
31、者思想感情,激发学生受欢InW小动物的兴趣.作者用生浏有神的语言为我们里造了一只潦亮.活波、可爱的J松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？作者能写出这么优美的文章,除了百爱，J玳的卜,你认为还有哪些原因？（仔细观察小晒）我在离边也有一些和小松鼠一样可爱的，J）物.如果我们想写出优美的文章,我们必须彳酢者一样：仔细观察小动物和喜爱/JB）物.（此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.）八、走出课文，拓展延伸.4悔笔：观察身边的一种小动物,运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文.（语文学习的天地是十分广掬的，语文教学必须让学生走进这片广闻的语文天地.此环
32、节的设计是为了实现学习.板书设计：松鼠夕而特点（美丽可爱）生活习性（活动、搭窝.吃食）松鼠的课件9一、教学目标1.使学生了解松绿的形态特征、生活习性、行为特点以及其与人类的关系.2、培养学生的观察能力,性态保护意识.3.限高学生的阅读理解和语言表达能力.二、教学内容1 .松团的基本知识与特点松鼠的体型、外貌特征（如尾巴蓬松、毛色等）松鼠的生活习性（如活动时间、食物来源等）松鼠的行为特点（如警觉.活泼等）2 .松鼠的分类与分布介绍松鼠科的不同种类，如红松鼠,灰松鼠等讲述松鼠在全球的分布情况，包括中国境内的松鼠种类3 .松鼠与人类的关系探讨松鼠在生态环境中的作用分析松鼠与人类生活的相互膨响（如松鼠
33、在城市中的生存状况）三、教学方法与手段1.图片展示：通过展示松员的图片，让学生直观了解松鼠的夕像特征.4 .视线播放：搔放松鼠的生活习性相关视频,使学生更为性动地了斛松鼠的生舌状态.5 .互动讨论:组织学生进行小组讨论，分享对松鼠的认识和理解，培养学生的合作精神和语言表达能力.4、案例分析：选取关于松鼠与人类关系的典型案例，引导学生进行分析和思考.四、教学过程1、导入新课：通过提问或展示图片，激发学生对松鼠的兴趣,引出本课的主S1.2 .讲解松鼠的笈本知识与特点：结合图片和视频，南a介绍松鼠的体型、外貌特征、生活习性和行为特点.3 .介绍松铀分类与分布：展示不同种类的松鼠图片，讲解它们的分布情
34、况和特点.4、探讨松鼠与人类的关系：通过案例分析和互动讨论，引导学生深入思考松鼠在生态环境中的作用以及与人类生活的相互影响.5.总结回股：对本课内容进行总结，强两松鼠的重要性和生态保护的意义.五、课后作业1、要求学生观察身边的松鼠,记录它们的生活习性和行为特点.2.鼓励学生收集关于松冢的资料,制作一份松圈知识小报.六、教学评价1 .观察学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论活跃度等.2 .检亘学生的课后作业，了解他们对松鼠知识的掌握情况.3 .通过小双舱或问答形式，检验学生对本课内容的理解矛觉忆.通过以上设计，学生可以全面了解松就而关知识，并培养对自然生态的关注和保护意识.同时，通过互动讨论和案
35、例分析，出高学生的语言表达猊力和思维轮力.C松鼠的课件10一、教学目标：知识目标：认识并理解课文中的生字词，如驯良*、乖巧*、”清秀”等.掌握松鼠的外形特点、生活习性以及作者对其的阳介.能力目标：培养学生的观察能力和搔述能力，学会从文章中提取关键信息.提高学生的期读能力和阅读理解能力,体会说明文的语言风格.情感目标：激发学生对自然和动物的兴趣，培养爱沪动物、保护环境的意识.二、教学更点：理解松鼠的外形特点和生活习性.掌握作者通过说明性文章展现松鼠特点的写作方法.三、教学难点：体会说明文的语言风格，理解作者她可通过准确、生动的语言搔述松鼠的特点.四、教学准备：多媒体课件，包括松圆的图片、视频资料
36、以及课文内容的展示五、教学过程：（一）导入新课展示松鼠的图片或视频,引起学生的兴趣.提问：你们了解松S1.吗?它们有哪些特点?-弓I导学生讨论.（二）新课讲解朗读课文，正音正字，初步I感知文章内容.分段讲解课文，由点讲解松鼠的夕阳福点、生活习性以及作者的评价.外形特点：通过搔述松鼠的面容、眼睛.身体、四肢.尾巴和吃食姿势等方面，展现其漂品可爱的外形.生活习性：介绍松鼠的活动范围、食物来源、筑柒方式等.作者评价：体会作者对松鲍喜爱和赞美之情.分析说明文的语言风格，体会作者如隹J通过准确、生动的语言描述松鼠的特点.（三）巩固练习完成相关练习题，如填空、选择、判断等，巩固所学内容.组织学生进行讨论或分享，谈谈自己对松鼠的认识和忸受.（四）拓展延伸鼓励学生通过查阅资料或观察实际生活中的动物,了解更多关于松软或耳他动物的知识.开展相关主题活动，如“动物世界”主题班会、“我与动物的故事”征文比空等，激发学生对动物的.兴趣彳暧护动物的意识.六、教学反思：课后对本节课的教学效果进行反思，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供经坎和改进方向.通过以上课件设计，旨在帮助学生全面理解松鼠这篇课文的内容，提高学生的观察能力和描述能力，同时激发学生对自然和动物的兴趣,培养爱护动物、保护环境的意识.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州赊，谢谢！
