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1、2024年鲁迅与时间教学设计模板三篇鲁迅与时间教学设计模板三篇篇一：瞥迅与时间教学设计模板教学目标1.能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、Msr等词语的意思,读准多音字的字音.2、读清文中的数据，能移抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就,体会作君通过详实的数据，写出了瞥迅的珍恺时间和善于利用时间，理解句子他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的.的含义.3、了解文章的结构和取材特点，感受IS迅的珍惜A寸间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬彳修习的愿望.4、积累文中的两句名言,并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句.教学重点和难点1、诿吉文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍含迅的生平.体会作者通过
2、详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间理解句子“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的.的含义.2, 了解文全的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的慰里.教学准号老师：相应的课件.学生：1.蝌文.2 .按课后要求预习课文.3 .亘找资H,了解鲁迅的生平.教学设计一、揭示课震、听写句子，引入课文：1.阖示课Sg,听写句子，检皆预习：(1)师：色迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家.上个学期我们已经学过了有关他的一角课文我的伯父警迅先生，今天我们要学习的课文，描写了警迅是如何对待时间.板书：2.皎迅与时间(读感)(2)听写句子：师：0迅对待时间
3、是怎样的态度哪？请大家打开练习本，我们来听写一段话.(3)核对听写：出示：鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24/J时，可是一天的时间给勤勉的人带来智导与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨.鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生.他的巨大贞献是从“时I旬老人那儿争取来的.师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节.打开书，自己核对一下.这段话里有一对反义询，发现了吗？勤勉的意思是一勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是一懒情而散漫.一起把这段话读一读.场红：勤勉.第散2.学习第一节，初步体会他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的.”师：!S迅的巨大贡献是从时间老人.那里争取来的.
4、他有哪些巨大的贡献哪？让我们一起来读读第一节.(I)JFS(2)这一节有许多数字，自己再读读,要把数据读清楚了，自己再读读.(3)体味惊人的含义：读了这些数据，你有什么感想?(短后十八年写了640万字，每年35万，多么不容易啊!)是呀，难怪作者要说这是一巨大的贡献.(4)你能第石谷板书来说说善迅的巨大贡献吗？出示：这节里的教捌3、总结：课文的第一小节通过一连串具体的散据，告诉了我们警迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产,最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人那儿争取来的.说明：全文其实是扣住了?他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的这句话来写的.所以，在教学的时候，以听写句子的方式引出
5、这句话，既是对预习情况的有效检登，也同时找到了教学的突破口。课文是典型的总分总的结构，对于文章的结构,教师不必强化，但是可以在教学的版块布局和过渡、总结语言中,自然而然地让学生感受到，在教学中潜移默彳匕地球陶学生布局谟篇的意识.二、品读二.三两节，了解善迅的瓶紧时间和善挤时间.师：1!迅巨大的责献是如何从时间老人.那里争取来的哪？课文的二*三节为我们做了具体的描写.1、认真默读第二.第三节,思考鲁迅是她可从时间老人那里争取到如此巨大的贡献的.(1)学生戮读(2)交流:，J靠：对呀，就是第二小节的第F话.Tg来读读.板书：抓紧时间善挤时间师：对此，鲁迅自己说过一时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总
6、还是有的.2、那心迅是怎样抓案时间和善于在繁忙中挤出时!旬的哪？作者选取了龙迅生活中的哪些时间段？指名回答（白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是平时）板书：平时白天夜说除夕3、学习第二节，提炼地说说，IS迅是如何抓案时间的.师：请一位同学来读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓素时间，等下请你提炼地说说.交流（白天接待客人，夜晚工作到凌晨）板书：接待客人工作到凌晨齐读.4 .认百默读第三节，思考鲁迅在序夕是邮可钿工作的.师：自己认真默读第三节,边读边思考色迅在除夕夜做了哪些工作，也要请你提炼地说说,（1）交流：（写序言、写题记*归类、整理这些工作,课文有一个词就概括了编集）（除了端集一年中所写文章
7、之外，还做了什么？把这些内容，连起来翎地说说.）（迅在除夕常常编集一年中所写的文三,还常常整理日记或计划第二年的工作.）板书：堤集整理计划（2）课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪？找到相关的句子.出示：如1925年的除夕夜，他编成了一本华益集,写了1200字的题记；1932年的除夕夜，他编成了南腔北调集,写了100o多字的题记；1934年的除夕夜，他畸了西班牙作家唆哈的小说少年别，还写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅生前的鼠后一个除夕，他又辑了自介亭杂文二集3,除写了序言外，还写了长达近万字的后记.师：自己认真读读，你觉和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同？（运用了
8、许多数据）A、再读，要把数渊读清楚.B、在这些数据中，你读Ii了什么？U请你看着这些数据，来说说，祖迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的.出示：1925年12字1932年100O多字1934年1935年长达近万字5 .势迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的.通过这两个小节的学习，戏fi湖了解到了.下面请你提炼地来说说，IS迅是如何从“时间老人”那儿争取时间的，可以根据板书的提示，并且用上关联词：不仅?而且?？板书：不仅?而且?？6、总结：鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤工作.所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了SS迅平时是如可抓紧时间的，同时通过一连串的数
9、如:，详细他告诉了我们在除夕戏迅是如何辛勤工作的.这样特殊的情况更皖反映出警迅对时间的珍惜.所以，课文最后要说他的巨大贡献是从“时间老人那儿争取来的.7、齐读第一节，再次感受较迅巨大的贡献.说明:这篇课文语言浅显、百白.所以在救学的时候，教师应该将更多目光关注在语言能力的训练和写作能力的培养上.在这个环节中，设计了概括和豆述的练习,让学生根据；,J述，既训练了复述能力同时了解记住名人的成阻第二次让学生加上关联词简要复述0迅是如何抓紧时间、善于挤出时间的，让学生感受到作者选材的技巧，了解像这样叙事明理的文章该如何选材,为将来自己能多实际运用打下基址.三、总结全文，整合信息，为瞥迅作筒介：1.总结
10、全文：师：时间，每天得到的都是24时,可是一天的时间给勤勉的人带来智尊与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨.警迅没有虚度年华,他的一生是勤奋的一生，战斗的一生.他的巨大贡献是从“时间老人那儿争取来的.鲁迅先生这种情时、勤勉的精神值得我们每个人学习.2,整合课文信息，撰写Sf迅简介：师：通过课文的学习，相蹄们对鲁迅先生也有所了解,下面，我们来试若为鲁迅先生做个简介.要比蛟简洁地介绍TS人物，一般需要介绍：姓名、哪里人、干什么的.突出的成就、主要的品格特点、品百欢的人生格言等.出示：姓名、哪里人.干什么的.突出的成就、主要的品格特点.最喜欢的人生格言(1)学生静心默读课文，划出含有有关信息的语句.(
11、2)学生撰写(3)讲评3、布国作业：搜集有关“珍惜时间”的名言或诗句，并播录下来.说明:这个环节主要是对学生整合信息能力的培养.如何将散落在文京各处的信息整合.慌理在一起，是更要的语言表达能力之一,它包含了1括*豆述、转述、选材、组织语句等多种能力.教师在进行这项训练时，应湿出明确要求，从表达的角度幅助学生梳理有用信息；学生应该根据法示静心默读，提取阅读材料中的信息.附板书：令迅与时间抓紧时间平时白天接待客人夜说工作到凌晨善挤时间除夕编集文京整理日记计划工作篇二：4心迅与时间教学设计模板教学目标：1 .学习课文，了解瞥迅索抓时间，首挤时间的特点.2 .知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的
12、关系.3 .理睥“往往、总、才、一亘”这些询语在句子中的作用.4 .能理解文中含义深刻的句子.5 .积累有关“珍惜时间的名言或诗句.教学三点：了解咎迅紧抓时间，善挤时间的特点.教学难点：理解文中含义深刻的句子.教学在担：1 .布修课前预习，井搜集有关鲁迅的资料包括作品和有关珍情时间”的名言或诗句.2 .准备教良：多媒体课件.教学时间：1课时教学过程：简介中迅，引出课题1 .出示鲁迅肖像图，启发谈话：小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）月除,你们对他了解多少呢？组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料J2 .评价警迅.出示高度评价鲁迅的一段话,并组织读一读3 .褐示课题:今
13、天，我1口又要学习一篇关于警迅的课文.把蛔完整，井组织齐读二、初读课文，初步感知1.自由读课文第1小节,完成以下填空!S：出示林迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字.2.组织交流.D指名口述上面的填空题.2）启发说说：课文第1小节在写作上的有什么特点？引导初步领悟列数字表达;去的作用：具体、使人一目了然、加深印象.1为什么课文第1小节最后说这是惊人的数字“？引导理解惊人”的含义J读了这些惊人的数字后磁说什么吗？3.过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的”.为监，为什么说鲁迅的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的？他又是怎择争取的？三、再读课文，深入感悟1
14、-带着上面的问现出示1.默读课文24小节.2.组织交流.D指名回答上面的问题.【附参考答案：从两个方面：鲁迅自己说的话、文中的具体事例，可以看出鲁迅是T对时间抓两艮紧，并且替挤时间的人.（伺机板书：紧抓、善挤）2）帮助理解IS迅说的两句话.借助多媒体课件时间，就像海绵里的水，只要.愿挤，总还是有的.”出示注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义.J“时间，每天得到的都是24/Jv.可是一天的时间给勘勒的人带来智超与力量,给微散的人只能留下一片悔恨,“出示J（i三2:理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解,然后组织交流,组织交流时,同样组织朗读
15、以体会句子的含义,并1司机引导理解勃勉“和“徽散”这对反义词.3）引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明他迅是一个对时间抓得很累，并且善济时间的人的.注3:重点组织品读以下这三句话：白天，他往往?有时候觉连衣8债都不脱?一年到头,鲁迅很少休息，即使?H示注4:更点引号理解第句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）.4）出示如下鲁迅除夕工作表“，要求默读课文第3节，用_划出.5 ）组织交流出示答案,并再次引导领悟列数字表达法的作用为了更好地反映鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点,6 ）引导理解课文最后一句话的含义：出示现在，你对课文地后一句话的含义理解了吗？【先
16、组织读一读J四、回顾全文，谈谈感受1 .启发谈谈：读了课文后，你有什么感受和启发？注意联系实际）2 .总结、归纳.阐五、拓展练习组织交流课前搜集的有关珍惜时甬T的名言或诗句.略六、布置作业1 .读写本谀生字新词.2 .有感情地朗读课文.3 .按本课说写双通道”的要求，摘录有关珍惜时间的名言或诗句篇三：自迅与时间教学设计模板1.了解fi三紧时间、善挤时间的特点.4 .知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系.5 .能读写本课的生字，能说出本课读读写写中指定词语的意思.6 .能在具体的语言环境中区别繁忙RB宝贵珍贵”的意思.7 .能依照例句，说出指定句子的含义.8 .能背诵最后一节
17、课文.9 .能收集珍惜时间的格言3-5条.教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容.3课时.第一课时1.自学本课生字新词，能说出本课“读读写写“中指定词语的意思.2 .完成预习要求初步感知全文.一.启发谈话，导入新课.（出示鲁迅先生画像）教师：警迅先生是我国伟大的文学家.思想家、革命家.他的一生是勤奋的一生,战斗的一生他一生取得的巨大成就堀他对待时间的态度分不开的.那么总迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了曲迅与时间T后必须弄清的问短.（板书课题：2鲁迅与时间）二、出示预习要求，学生预习课文.1.倡助拼音，读准生字学音，读通课文.3 .思考：较迅对待时间的态度怎样？他是怎
18、么说的?又是怎么做的.?4 .找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用？5 .有什么不烽的地方？三、检更预习.1 .字连词语.注意读音：遗统算逝均则勤编2 .注意字形：（“遗与“遗”；编”与“蚁偏”的区别。）3 .理解字（词）义：教师说明华茂集、南腔北调、目介亭杂文二集以及少年别都是JS迅的作品（包括翻译的作品）.教师简要解释：题记一写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言.序言股指旨写在著作正文之前的文章.后记般指写在著作正文之后的文章.城号学生在语言环境中学词：遗产一文中指Ci迅的作品是留给我们的精神财富.虚度年华-虚度，白白地度过；年华，
19、时光，岁月.白白地度过时光、岁月.4 .指名读课文,检资学生是否读通了谀文.要求：边听边思边划,划出苏迅先生说的话.读后交流，SS迅对待时间的两句话：出示板书：时间，就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的.时间，每天得到的者隈24小时，可是一天的时间给勤勉的人常来智尊与力量，给博敬的人只能留下一片，悔恨.5 .学生质疑.学生将在预习过程中碰到不便的地方提出来.（TS的问题由教师直接解答伊要的问题，可暂时“存疑”，留待讲解课文时讨论解决.）四.回家作业：1 .继续朗读课文.2 .完成课后第四题练习，每个词沿抄写两遍.第二蜘1 .教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义,学习全文内容.2 .学
20、习课文，第二、三段.3 .完成课堂练习1.2.一、学例句，明方法.出示例句：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给假散的人只能留下一片，降限.自由轻声读.碇名读.集体读.分四步学习句子：:找出重点词逗.（勤勉、微散、悔限.在这些词语下耐口上小圆圈.）学：学习词语的意思.（勤勉-勤奋，M散一形容人精神不振作，行动散漫；悔恨一倏悔.）联：联系课文内容.（找-我与句子有关的课文内容.）（先读一下课后练习例句中的内容，再学习课文第一节内容.）指名读例句子，声轻声读课文第一节内容.思考：哪些地方能看出IS迅常勤奋?出示填空练习：（横线上的数字由学生增写.）鲁迅活了55年
21、，一生写作640万字。写作时间18年，平均每年写35万多字.讨论：（1）的迅活了55年说明什么？（生命比较短暂.）（2）写作时间18年又说明了什么？（写作时间也不是很长.）（3）但在这不长的时间里，1.迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些月体的数字说明了什么?（善迅先生一百坚持写作，写的数多，表明他一生勤奋.因此可以说，时间给鲁迅先生带来智气与力量.）:想句子的含义.结合对田点词语的理解和课文的有关内容,体会句子的含义是：时间，每个人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献;而，懒恬散漫的人，白白浪型了宝贵的时间，最后一事无成.二、学习第二个重点句.时间，就嫁海绵里的水
22、，只要海挤，总还是有的.按照学习例句的方法及步班,先自学，再交流.谟:找出西点词语.（愿挤）.学：学懂词语的意思,愿挤，从字面上看,是愿意挤（演示：从海面里挤出水）；这里是抓紧、不放松”的意思.联：联系课文内容,引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅抓紧时间的？讨论交流：（1）学习第2节内容，戏迅每天是怎样抓紧时间的？（找出句子，品词.）出示：白天，接待一批又一批的客人,工作到第二天凌晨，睡觉连衣服者坏脱.（2）再学习第3节内容，鲁迅在除夕夜又是怎样抓素时间的?（写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年工作.）结合讨论，完成下面的填空.年代编写字数1925年除夕编成华盖集.题记12001932年除夕编成南腔二幽、题记100o多1934年除夕译小说少年别3,写“译后附记”1935年除夕编且介亭杂文二集、序言、后记近100oO讨论：表格中的具体散字说明什么？（Sf迅抓紧时间、善挤时间.）想：想句子的含义.（讨论后明踊：海绵中蛇挤出水，繁忙中能挤出时间.时间是掌握在人的手中的.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者刮除，谢谢！
