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1、2024年义务教育新教材培训心得体会义务教育新教材培训心得体会（2024年）义务教育新教材培训心得体会（2024年）义务教育新教材培训心得体会（2024年）义务教育新教材培训心得体会（2024年）义务赦育新教材培训心得体会（2024年）2024年义务教育新教材培训心得体会变革是一切事物不可阻挡的规律。教育改革亦是如此。得知义务教育教材要变的消息已经有半年有余了。看到网络上关于新教材的预热及讨论，听到周围同事们对于教材变动的疑虑和困惑，我也不自觉地对新教材充满了期待和恐慌。期待的是新教材能够更好地为教师的教学和学生的学习服务，使新课标的要求更好地得到落实；恐慌的是自己无法深入理解教材变化的精妙，
2、从容地在新课标的指引下开展新教材的教学工作。正在我焦虑迷茫之际，非常幸运地接到了参加2024年义务教育新课标新教材（小学语文）培训会的通知。8月1日下午，我怀着无比激动的心情，抱着虔诚求学的态度，赴市参加了由教育厅、市教育局、人民教育出版社、读者出版集团联合主办的为期1天半的培训I,感觉醍醐灌顶、茅塞顿开、受益匪浅。现从以下三个方面分享我的收获：一、新课标背景下小学语文新教材修订意义重大8月2日上午，省教科所的许文婕所长以守正创新，知行合一为主题，为我们深入解析了新课标背景下语文教材修订的思路与教学改进的途径。针对新课标落地后一线老师们陷入“核心素养”“任务群”等概念丛林，无所适从的问题，许所
3、长和我们亲切对话，从概念解析入手，让我们明白了新课标的育人方式和理念，又从方法和途径上指导我们如何做到“守正创新”。许所长引用温儒敏先生落实语文核心素养的“以一带三”文章中“语文课程改革并非颠覆式革命，教育有连续性和相对稳定性”的观点，引导我们深入理解语文教材育人方式“老”与“新”相互融合的特点，让我们明确了语文课程改革的目的。针对以往课标提出的“三维目标”和新课标提出的“核心素养”是否相脱离的问题，许所长强调“核心素养”是由“三维目标”进阶而来，语文核心素养的四个方面之间是“以一带三”的关系，即以语言运用带动文化自信、思维能力和审美创造。对于“以一带三怎么带的问题，许所长也从先精读，再延伸；
4、用好统编语文教科书；各学段各年级的教学要求、标准和梯度要尽量清晰三个方面做了详细解读。此外，许所长在单篇、单元与任务群的教学方面，也从三者的概念、三者之间的关系、价值和功能方面做了解析，还传授了单元教学的基本步骤、实施流程。为我们用好新教材，落实新课标，切实培养学生语文核心素养提供了思路。对于我们急切想了解的新教材的特点，许所长也从七个方面做了详细介绍：一是充实调整三大选文（中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化），强化教材的育人功能；二是优化全书框架结构，增强教材的整体性；三是全面落实任务群要求，提升学生语文核心素养；四是尊重学生成长规律，突出教材的进阶性和衔接性；五是精选选文文本及注释，
5、确保准确科学规范；六是落实减负政策，精简相关内容；七是美化插图和封面,发挥教材美育职能。概括来说，新课标强调了语文学科的育人功能，提出以核心素养为导向的课程目标，新教材注重传统文化与现代文明的融合，增加了优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，同时强化了阅读与写作能力的训练。培训中，几位经验丰富的教师还分享了他们在小学语文教学中的创新实践。从情境教学、项目式学习到翻转课堂，这些新颖的教学方法让我耳目一新。我认识到，灵活运用多种教学策略，能够有效提高课堂互动性和学生参与度，从而更好地实现教学目标。二、小学语文一年级教材编排匠心独具8月3日上午，来自市第六小学的老师带领我们深度领略了202
6、4年秋季即将推行的小学一年级语文教材的魅力。总的来说，一年级语文教材的变动具有“微改小调”的特点。温儒敏先生也说：对于新修订的教材一线老师可以放心、安心使用，因为结构、框架变化不大。稳中求进，完善提升。不是“重打锣鼓另开张。”具体来看，新修订的一年级语文教材呈现出四大特点：1 .加强主题教育，弘扬时代精神义务教育课程方案（2022年版）提出：“全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。”这一理念在新修订的一年级上册教材中得到了很好地落实。本册教材将入学教育“我上学了”这一板块调整
7、为4课，分别是：我是中国人我爱我们的祖国我是小学生我爱学语文。从国家认同、身份认同、学科认同三个维度来引导学生从“小朋友”过渡到“小学生”，有助于学生筑牢中华民疑共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和文化自信。其次，教材的插图也做了精心修改。从文化、生活、理想、审美等多个角度构建隐形教育体系。如：一年级上册教材封面插图上，小孩子手中刚放飞的风筝图案变成了宇航员，这预示了我国航天事业的蒸蒸日上，也为孩子潜移默化地种下了一个航天梦。再比如：将原来教材中家庭人物插图中的一个孩子，增加为两个孩子；插图中的父亲形象由原来的吊儿郎当，修改为意气风发、积极向上的形象；家庭陈设上多了书架，饮品从
8、饮料修改为茶等细节，处处体现出家庭观念教育的痕迹，十分暖心。可以说，教材的编排可谓匠心独具，能够使学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备的品格和关键能力，课程的育人观念得到集中体现。2 .降低教材难度，做好幼小衔接一年级教材修改重在处理好稳与进的关系，稳中求进、以进促稳。充分利用好现行教材内容，调整了一小部分的内容设计，着力降低一年级上册教材的教学难度，以实现合理衔接，平稳过渡。新教材一年级上册选文篇数从原来的14篇，调整为10篇，删除了课文青蛙写诗明天要远足大还是小项链小蜗牛，新增了两件宝。识字课数量从原来的1()篇，调整为8篇，删了识字大小多少，识字量减少到280个。将画调到语文园地二
9、的“日积月累”栏目。拼音教学调整为3个单元，14个课，新增一个以“学拼音，用拼音”为主的语文园地。拼音整体教学时间延长了12周。教材内容整体上的调整更加尊重学生的认知和成长规律，突出幼小衔接的特点，放缓了教学进度和节奏，降低了学习难度，有利于整体推进，夯实基础。3 .优化序列层级，强化教材规律性首先，新教材强化识字、写字安排的系统性，识字与写字内容科学排布，按书写难度、字义复杂程度和实用需要，有梯度地呈现。如：“九”字按书写较简单的特点，安排在“四”字之前，打破了按数字顺序呈现的惯例，降低了学生书写难度。再如：一年级上册教材语文园地二的“识字加油站”栏目，增加了拼音本封面内容，要求学生认写“学
10、校”“班级”“姓名”等词汇；下册教材的语文园地二的“识字加油站”栏目增加了“拼一拼，写一写”“认一认，连一连”等词组。这些内容的增添直接解决了学生学习生活中写封皮、做习题中的困难，比起以往学生靠自学、意会，或老师强行灌输这些词汇，更有针对性和实效性。其次，新教材调整了语文要素，使教学梯度更加明晰。对于学生的识字能力，阅读能力，表达能力，切实遵循由简单到复杂，由易到难的发展规律。如：一年级上册“春夏秋冬”这一人文主题中要达成的语文要素是：借助拼音用普通话正确朗读课文；下册的“多彩的夏日”人文主题中要达成的语文要素则为：联系生活实际了解词语的意思；有意识地积累词语。这一编排就体现了先认读，后理解，
11、再积累运用的认知规律，很符合学生的学习实际。再比如在“提取课文信息”这一语文要素的达成上，一上教材要求：初步学习寻找明显的信息；一下教材要求：找出课文中明显的信息，根据课文信息做简单推断。由此可见，新教材对于学生阅读能力的提升，呈现出明显的螺旋上升的特点，有助于教师的教学和学生自主地对照提升，能够更好地促进教与学的生成。4 .加强内容整合，增进教材适应性一是调整教材中栏目的规划，加强单元内部的有机联系。新修订的教材在栏目安排上从一年级到六年级都做了将“口语交际”栏目放到了语文园地后面的调整，旨在让学生在单元学习中厚积薄发，践行语言是思维的外衣的真谛。小学各册教材中的“语文园地”内容调整都比较明
12、显，在园地内栏目的设置上，针对不同学段的学习内容和学习特点，进行了差异化进阶性设计。有的单元课文重新组合编排，习作主题也随之调整，进一步增强了单元阅读与表达的关联性，更加注重单元内容的整体性。某些课文的课后习题重新做了设计，表述更准确，操作性更强，更有利于文本内容的理解、拓展，助力单元语文要素的达成。二是新教材也将原来呈现不合理的栏目统一做了调整，使情境性任务群的设计和实施有了依托。如：一下教材中语文园地二将原来的“展示台”（关于数学学习和生活的词汇）整合到了“字词语运用”中，让学生在特定情景中认记和使用。语文园地五将原来的“我的发现（口字旁、提手旁、足字旁的字识记）整合到了“字词句运用”中，
13、放到特定的语文课内外学习活动中识记。这样的调整可以说非常“对标”，引导学生在生活中主动识字，发展学生独立识字的能力，使字词的学习更有思维性，呈现的方式也更具情境性和发散性，能够激发学生的个性化学习，提高学生应对复杂情况的素养。三是整合了单元内容，安排了拓展活动。如：一下教材第三单“快乐伙伴”单元后安排一次“拓展活动”一一课文中的小朋友真开心，真是“怎么都快乐”！我想到了我和小伙伴之间发生的有趣的事，我给大家讲一讲吧！这样的拓展活动安排,实现了单元内容学习和学生真实生活的有效链接，以学生熟悉的事物为基础，为学生搭建展示交流的平台，促进同伴互学的真实发生，激发了学生在生活中学习的意识，提高了学生学
14、习的兴趣和效率。三、如何落实新课标，用好新教材1.深入理解新课标精神，明确课程目标，把握核心理念新课标强调以学生发展为中心，注重培养学生的核心素养,包括语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化自信等。教师要深刻理解这些核心理念，将其贯穿于教学设计的始终；新课标对小学语文的教学目标有了更加具体和细化的要求，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面。教师应明确各学段的具体目标，确保教学活动有的放矢。2.深入研读新教材，把握教材内容体系，挖掘教材内涵价值新教材往往围绕主题或单元组织内容，具有系统性、科学性和时代性。教师要认真研读教材，理清各单元、各课文之间的内在联系，把握教材的整体结构
15、和编排意图；新教材不仅注重知识的传授，更强调情感态度价值观的培养。教师要深入挖掘教材中的德育元素、文化元素和审美元素，引导学生在阅读中感悟生活、陶冶情操、提升境界。3 .创新教学方法与手段，实施情境教学和合作学习根据教材内容和学生实际，创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的语境中学习语言文字，提高语言运用能力。同时,注意鼓励学生开展小组合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。图片4 .合理运用信息技术，提高教学质量信息时代，教师要充分利用多媒体、互联网等现代信息技术手段，丰富教学资源，拓宽学习渠道。通过制作精美的PPT,播放生动的视频资料、利用在线学习
16、平台等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。5 .建立多元化评价体系，及时做好反馈和指导采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习结果。教师不仅要评价学生的知识技能掌握情况，还要评价学生的情感态度、学习习惯和创新能力等方面。同时，在教学过程中，教师要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足并提出具体的改进建议。同时，要鼓励学生进行自我反思和评价，培养他们的自我调整和完善能力。6.加强家校合作，建立良好沟通机制教师应与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和表现。通过家长会、家访、电话联系等方式，了解家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。总之，本次新课标新教材小学语文
17、培训，对我来说是一次十分宝贵的学习机会。它不仅让我在教学理念和教学方法上得到了全面提升，更让我对未来的教学工作充满了信心和期待。我将以此次培训中的所知所思为契机，不断学习和改进自己的教学理念和方法，合理规划自己的教学工作，努力提升自己的教学水平，切实把学生的核心素养培养放在心中，抓在手上，做学生学习的良师益友，在教书育人的道路上书写意义非凡的篇章。义务教育新教材培训心得体会（2024年）今天非常荣幸与各位同事一起学习了国家课程新教材培训，在此次的培训中很有幸的聆听到了国测出题人刘加霞教授的讲座。对刘教授比较有亲切感源于我带的班级曾经有幸参加过一次国测，对国测的题目略有研究，今天通过刘教授的讲座
18、让我又有了新的看法。教学评一体化是一种将教学过程和教学评价相结合的方法。它旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织，相互促进。教学评一体化的重点是将评价作为一个连续、动态的过程，与教学相互渗透。它不仅关注学生在最终评估中的表现，也注重评价教师的教学能力和课堂实施。我觉得刘教授的搜习题做的习惯是值得我学习的，我一直反思为什么有的题目自己都有点懵呢，就像刘教授所说，你自己有什么都不会做，所以教学生的是冰山一角，我们的知道冰山的全部。下午又听到了来自XX各地六位优秀教师的试讲和教学阐述,让我感到了自己与专家的差距。王冲老师的10的再认识。数源于数，数是什么，为什么，怎么用，由实物到抽象的一个转
19、变。以“十”为计数单位计数，通过小棒由凌乱到有序，让学生认识十进制、位值制，并能够灵活运用计数单位（十和一），通过计数器建构数学模型，利用数学模型去理解更大的数。通过数学文化的渗透，让学生更深层次的理解1个十就是IO个一。通过设置各种活动引导学生用眼观察、动手操作、动口表达、动脑思考，加强了创新意识和实践能力的培养。今天的活动，对于新课标的践行，新教材的更新可谓是匹配新课标。在听了今天下午的几节比较典型的课的说课后，我发现在自己平时的教学中还是欠缺对孩子数感跟空间几何等观念的渗透，就像今天刘加霞教授说的对于孩子，你不能去问“为什么”，你应该顺着孩子的年龄和思考的方向去问，当问你怎么做的来的时候
20、，孩子的回答可天真也可有依据性，这点上我觉得平时的引导语很重要。细节的把握更加符合日常，在新教材中小棒的使用，手的姿势等这些说实话我都没注意的细节经过今天的一讲解，顿时让我觉得确实安排的很符合我们的一些常识。说课的老师们都是从实物到图形到算式等的过渡，逐步抽象出我们的数学的数感，让学生在学习的过程中建立起来，可谓春风化雨，润物无声。这些都让我觉得一节课不应该仅仅是讲例题做题，应该是培养学生例题后边反馈出来的数学素养。一天的学习我觉得获益匪浅。我举得收获的还不止这些，还有很多很多，学习是一个长期的过程，我乐在其中。义务教育新教材培训心得体会（2024年）2024年人教版教材有一次的改版，为是我们
21、尽快了解吃透新教材各层领导组织我们进行网上学习，通过此次学习对于新教材有了更加系统的了解。一年级上册数学新教材的变化主要有：2024年小学数学新教材是根据2022版新课标的精神进行修订的，对教学内容进行了精简和调整，更加关注学生的基础知识的掌握，注重数学知识在生活情境中的运用，以真实的情景为教学背景，贴近学生的生活实际，注重情景化教学，提高学生数学的实际应用能力。教学目标更加的明确具体，删除了位置与时间的初步认识，把他们放入到平时教学的渗透和综合实践里面。2024版新材更加优化了插图与问题的设计，实现了图画的动态意义。专家们从新旧教材的对比入手，从主题的关联性、知识的进阶性、学法的指导性和学科
22、的融合性解读新教材,帮助参训教师了解教材变化。此外，由各位名师们通过具体课例来模拟了新教材的使用的具体建议。具体教学案例：让我印象最深的是下午第一节课随老师的在校园里找一找，隋老师通过带领同学们游校园，老师带领学生参观新校园的活动，寻找校园里的数学通过数一数、观察形状等活动，去到操场在操场上玩一玩，回到教室在教室内认一认、玩一玩，最后在自己座位上想一想、说一说，引导学生用数学的眼光观察周围的事物，让学生们在充分的观察、对比、交流以后，去尝试运用数学的语言描述事物。最后延伸生活，让同学们带着侦查任务，去观察生活当中的数和图形，体会数学和生活的，从而感受数学的价值。隋老师这节课以游戏化学习为支点，
23、使学生在游戏活动中“知其然”更加的知“其所以然”培养生活数学意识，不但消除了学生对新学校新身份的陌生感、紧张感，层层递进的教学设计使学生在游戏中观察数学思考，使幼小衔接更加自然过渡,消除了同学门对小学数学的恐惧感，从而对数学产生更高的兴趣。最后我要感谢这次配需给我带来的收货，新旧教材的对比讲解和实际教学案例的分享是我对新教材有了更加深刻的认识。义务教育新教材培训心得体会（2024年）8月9日，于我来说是一个特别的日子，因为这一天我参加了2024年义务教育统编三科新教材培训。虽然只有一天短暂的培训学习，但培训过程中留下的精彩瞬间和思维碰撞都让我深受启迪。下学期，我也将开启初中语文教学工作，作为一
24、名新手初中教师，说实话，内心很忐忑，培训前，我也找来了七上的教材从头到尾大致看了一遍，就害怕自己听不懂，浪费了这次宝贵的机会。培训后，我对新教材的编排以及新教材蕴含的无限可能和活力、承担的历史使命等都有了具象的了解，下面，我将从几个方面分享我的心得和体会。一、专家引领，赋能领航新教材8月9日上午，西安市教育科学研究院教研员贾玲老师作了统编义务教育语文教材新修订的基本理念及要点解析的讲座。在这个过程中，我深刻认识到作为新时代的教师，又正值新教材改革，更要坚持立德树人，充分发挥语文课程育人功能；夯实核心素养，以“语言运用”作为教材的立足点，带动核心素养的发展，从而实现整体发展。二、实践探索，用好用
25、活新教材下午，贾玲老师又从教材内容出发，深入浅出地对统编七上教材修订作了详细介绍。我认识到新教材的出现，为课堂教学提供了更为广阔的天地。而教师作为新教材和学生之间的桥梁，一定不要惧怕任何新事物的出现，熟读新课标，遵循语文教育改革精神，在教学中，以新教材为依托，通过精心设计的课堂教学活动，积极探索教学方法的创新与变革，积极落实学习任务群新理念、大单元教学等等。争取在反复的实践与探索中，新教材的教学效果逐渐显现出来，为课堂教学注入了新的活力。三、明确方向，积极探索和创新面对新的教材、新的教学理念和教学方法的变革与挑战，我们站在了新的起点上，这既是一个机遇也是一个挑战。换教材就要换教法就应有改变，不
26、断学习新课标，先与学生学，谦逊地主动地学，不断精进专业技能，更要创造性地学，研究性地学，活用教材、用好教材。在强化教材育人功能的同时，尊重学生的成长规律，不断提升学生语文核心素养。为期一天的学习，只是开始，只是打开了初中学习的大门,我深知个人的学习和探究才是关键，面对下学期的初中教学生涯，有惶恐有不安有焦虑有胆怯，但那又怎么样呢，不都是有一个从不会到会的过程嘛，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，相信总有一天我也能让我的语文世界辽阔起来。义务教育新教材培训心得体会（2024年）今天培训让我收获满满，主讲专家人教社熊华主任以突出数学本质发展核心素养人教版小学数学教科书解读为主题从教材编写背景、总体
27、思路等方面对人教版新教材进行了整体情况介绍。熊主任的讲座让我体会到新教材更加注重完善教材结构、更好突显学科本质、更加注重知识的关联、更加重视课程育人、更加关注学生主体、设置了更符合实际的情景、更加科学地进行了知识整合。熊华老师关于新教材的培训，让我对新教材的编排意图有了更深刻的认识：新教材更注重知识的结构化，突出数学的本质，如数与运算领域，把数的认识和数的运算整合越来，通过计数单位这个核心概念把相关知识串联起来，让学生深刻体会到运算的一致性，更好地形成知识网。另外新教材更加强调通过实际生活情境引入数学知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。今天的培训让我清晰地了解了教材改编的用意，明确了教材的
28、编排意图。新教材更注重知识的连贯性和系统性，各个单元之间的过渡流畅，知识点相互关联，形成了一个有机的整体。这种连贯性的编排有助于学生建立起完整的数学知识框架，为后续的学习打下坚实的基础。新教材不再局限于传统的知识传授，而是更关注学科本质，注重培养学生的创新能力和实践能力等数学素养。新教材在内容编排上更加注重体现数量关系的一致性，例如，在整数运算、小数运算和分数运算中，虽然数的形式不同，但它们所遵循的运算规律和数量关系是一致的。通过对比和联系不同数域中的运算，学生能够更好地理解运算的本质，实现知识的迁移和应用。此外，新教材还强调了在解决实际问题中培养学生的数量关系意识。通过创设丰富多样的生活情境
29、，引导学生分析问题中的数量关系，并用数学的方法进行解决。这样的教学方式不仅能够提高学生解决问题能力，还能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和动力。熊华主任对一年级上册数学教材进行了深入解读，在对比新旧教材知识体系后，逐单元、逐例题地分析了新教材与现行教材内容的变化和教学建议，帮助我们深入理解教材内容和编排意图。一年级上册的教材通过“准备课”等单元，为学生进入正式的数学学习做铺垫，逐步引入数的认识、加减法、图形与几何等基础知识。内容编排注重循序渐进，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础。在以后的小学数学的教学工作中，我们将以本次培训为契机，不断学习、积极探索，将新教材的理
30、念和要求转化为实际的教学行动。相信在新教材的引领下，小学数学教学将迎来更加美好的明天！义务教育新教材培训心得体会（2024年）经过为期数日的封闭式集体数学培训，我们全体学员在紧张而充实的氛围中，不仅深化了对数学核心概念的理解，还显著提升了解决实际问题的能力与团队协作的默契。以下是对本次培训的一次全面总结：O1.新教材知识体系、新课标剖析本次培训孙锋教授以全面剖析了新教材的知识节点，从基础概念到高级理论，层层递进，确保每位学员都能构建起坚实的知识体系。通过他深入浅出的讲解与分析，我深刻认识到新教材的出发点是什么，体会到了数学逻辑之美，更加深刻理解了各知识点间的内在联系，为下学期七年级教学打下了坚
31、实的基础。肖启富老师对新课标进行了更加深入的解析，让我明白现代教学应该更加注重学生时代思维能力的培养，进一步落实数学核心素养。02.备课技巧的显著提升培训中，我们工作室的钱华和罗静老师给我们做了很多有关先进技术的培训讲座，包括GGB的使用、EV录屏的使用以及狸窝MP4转换器的使用，对于我这个年龄阶段的老师对这些先进技术掌握的确实不多，能够在他们讲解下能够熟练操作，相信对以后备课，选取资源，剪辑视频这些又有了新的高度，受益匪浅。03.团队协作与沟通交流封闭式集体培训的独特之处在于其强调的团队协作与沟通交流。在分组讨论、合作项目等环节中，我们学会了如何与不同背景的学员有效沟通，共同面对挑战，寻找最
32、佳解决方案。在学习之余我们还布置了新教材7年级教案、PPT以及励志课题课堂的任务，分小组对这些任务进行讨论和剖析更加加强了组员之间的团队协作能力，还让我们认识到了集体智慧的力量，明白了在数学学习与研究中合作的重要性。04.自我反思与成长培训期间，我们每天都会进行个人学习总结与反思，回顾当天的学习内容，分析自己的不足与收获。这种自我反思的习惯，让我们能够及时调整学习策略，明确学习目标，不断激励自己向前进步。同时，我们也学会了从他人的成功与失败中汲取经验，相互学习，共同成长。自己在平时教学和学习中也存在很多的不足之处，通过培训更加锻炼了自己的思维能力也更进一步提升了自己的专业素养能力。黄院长对我们团队的老师也提出来新的希望，对现代学生特点进行总结和概述，但作为老师一定要与时俱进，不断增加知识的广度和深度，为适应新的教学环境作出调整，为培养下一代作出自己的贡献来。以后教学路上会用高标准严格要求自己，继续在数学教育事业上奉献自己的力量。05.展望未来展望未来，我们将把本次封闭式集体培训所学到的知识与技能应用到实际学习与工作中去，不断巩固与深化所学知识。同时，我们也期待有更多这样的机会，与志同道合的伙伴一起探索数学的奥秘，共同推动数学学科的发展。我们相信，只要我们保持对数学的热爱与追求，就一定能够在数学的道路上越走越远，收获更多的成就与喜悦。
