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1、托班课程开展评估计表下学期语言表一、语言开展评价量表内容等级标准一二三儿歌和同伴一起念诵儿歌在集体面前单独背诵儿歌能大概说出儿歌的内容故事能说出故事的名称和角色会指读幼儿用书能根据故事画面，用口头语言讲述故事词汇量能叫出全班大局部同学的名字喜欢学说新词和新句型会主动模仿学说故事中的重复语言倾听习惯听别人说话时，会注视对方的眼睛乐于模仿成人的提问，并做出回应能听懂成人的双重指令并完成任务语言表达能主动和认识的人打招呼，如“早上好“再见等能用简单的词、句表达对身边事物变化的发现能用动作和语言表达自己感兴趣的事情，并能让听者根本听懂。表二、语言评价实施指南项目提供材料教师引导语等级标准儿歌小豆子P1
2、12自制装了4颗豆子的响瓶小豆子真淘气，它跳进哪里做游戏？数一数，跳进了几颗？完整地念诵儿歌和教师一起根据儿歌内容创编动作在集体面前边表演边大声念儿歌故事宝宝的一家P30教学大书幼儿用书宝宝家里有谁呢？他们在一起干什么？能说出故事的名称和角色模仿故事里的短句“我爱指着画面讲述故事内容词汇量我爱洗澡P184教学大书幼儿用书故事里有谁？它们在干什么？小兔子喜欢洗澡吗？后来为什么又喜欢了呢？能说出故事里小动物的名称能根据画面中显现的动物部位，猜想出相应的动物。能结合经验说出洗澡的动作和顺序倾听习惯老虎挠痒痒P156教学大书学习DVD故事的名字在哪里？狐狸给老虎轻轻挠的时候，老虎怎么说？狐狸给老虎重重
3、挠的时候，老虎怎么说？听故事前会指读故事名称听懂语言指令，模仿挠痒痒的动作听懂双重语言指令，能用“轻轻的“重重的模仿挠痒的动作语言表达拜年了P4教学CD你和爸爸妈妈过年去给人家拜年的时候，都说过哪些祝福的话？会说“新年好、“新年快乐、“恭喜发财等拜年的话会用动作和语言一起拜年和教师合作在集体面前表演拜年的情景语言评价汇总表班级_ 日期_序号姓名儿歌故事词汇量倾听习惯语言表达数学表一、数学开展评价量表内容等级标准一二三数的认识背数110 点数110能区分“1和“许多量的比较能分辨多少能分辨高、矮能分辨声音的轻、重形状特性认识三角形认识长方形区分正方形、长方形、三角形空间位置能分辨上、下能分辨前、
4、后能分辨里、外逻辑推理根据物品种类进展分类大、小物品一一对应大、中、小排序表二：数学评价实施指南项目提供材料教师引导语等级标准数的认识响瓶听听P109在瓶身贴上一个圆点和许多个圆点这个瓶子里要住几颗豆宝宝？你是怎么看出来的？哪个是一颗豆宝宝的家，要起来声音是什么样的？许多颗呢？能根据瓶子上的圆点符号区分“1和“许多能根据瓶子上的圆点符号在瓶子里放入一颗或许多颗豆子能根据声音的轻重区分“1和“许多量的比拟谁高谁矮P32教学大书、幼儿用书看看照片上谁高谁矮？妈妈的个子怎么样？理解高、矮特征，指对出谁高谁矮会集体面前说“爸爸最高“宝宝最矮能说出“妈妈的个子不高也不矮形状特性拼图切割成3块的棒棒糖画面
5、这几块卡片拼起来是一个棒棒糖，你来试试？教师拼好两块，能将最后一块放对位置能够拼对相邻的两块能准确拼3块板空间位置鱼宝宝在哪里P87教学大书鱼宝宝和妈妈在玩捉迷藏，他们躲到哪里去了？用手准确指出小鱼的位置能说出“上面、“下面、“里面能完整地说“鱼妈妈身体上面，“鱼妈妈嘴里面逻辑推理谁用的澡盆P194操作底板上按由小到大的顺序画好将老鼠、小熊、大象的图片；小、中、大3种规格的澡盆卡。底板上有谁？它们谁最大？谁最小？谁不大也不小？这些澡盆该送给哪个小动物用呢？能说出是按从小到大的顺序排列的能将小、中、大的澡盆卡进展排序能小、中、大配对数学评价汇总表班级_ 日期_序号姓名数的认识量的比拟形状特性空间
6、位置逻辑推理动作表一、动作开展评价量表内容等级标准一二三大肌肉跳下肢协调原地向上跳双脚并拢向前跳连续向前跳两个跑在一定X围内四散跑听信号向指定方向跑向前跑时注意看前方，不和同伴碰撞钻爬手膝着地协调地爬手足着地协调地爬能身体弯下，钻着行走35步平衡在弯曲的、25厘米宽的平行线内行走在宽25厘米、高10厘米的平衡板上行走穿大鞋行走过各种障碍玩球能将球向前方推出两人之间保持1米左右的距离滚球，并能接住肩上挥臂向前方投掷小肌肉拼搭能搭高3块长方形积木能搭高5块长方形积木能建构简单的造型，如房子、门等粘贴能将花、水果、气球等图形粘贴在纸上粘贴的小纸片重叠在一起用食指蘸少量的糨糊，将小纸片分散地粘贴在纸上
7、表二、动作评价实施指南：例：大肌肉：平衡1观察方法：情景观察糖果搬家P672情景设定：我在河对岸开了三家糖果店，请你们找找看在哪里？我想请你们帮我把糖果从这里运到河对岸去，让糖果住进它们的新家。你们愿意吗？可是，要到每家糖果店都必须走过河上的一座小桥。小桥很窄，要小心地走，不要掉进河里。教师同时示X3场地布置：户外操场；宽25厘米、长200米的平衡板三块，高10厘米的积木或砖块等6块；三块平衡板之间保持1米距离；塑料筐三只；装有糖果的小塑料篮子，幼儿人手一只。(4评估标准：内容等级标准走平衡板需要教师稍微扶一下走过平衡板动作平稳地走过平衡板一手提着篮子，平稳地走过平衡板动作评价汇总表班级_ 日
8、期_序号姓名跑跳平衡玩球拼搭生活习惯表一、生活习惯开展评价量表内容等级标准一二三入厕在指定地点大小便能与时去厕所大小便上完厕所会自己整理衣裤进餐饭前洗手后，不乱摸自己用勺子吃饭，碗底有剩饭饭后会用餐巾纸或小毛巾擦嘴自理知道天热可以扇扇子、吹电风扇等能自己脱鞋、脱裤子会穿脱袜子安全上下楼梯时不推挤同伴玩滑梯时会双手扶好向下滑从滑梯上下来会主动排在最后面个人卫生打喷嚏时会捂嘴巴手脏会主动洗手夏天每天洗澡、换衣裤表二、生活评价实施指南例：安全1观察方法：情景观察小熊爬楼梯P147 2情景设定：今天我要到大熊的姑姑家去做客，她家住在楼上，要走过很多的楼梯。请你们跟我一起到大熊姑姑家做客吧！要像我一样，
9、扶着栏杆一步一级地走上去。3场地布置：选择园内较宽敞，便于幼儿练习的楼梯。(4评估标准：内容等级标准小熊爬楼梯P147会推挤前面的同伴跟在同伴的后面排队上楼梯手扶栏杆，双脚交替上下楼梯生活习惯评价汇总表班级_ 日期_序号姓名入厕进餐自理安全个人卫生附表：托班课程测评分析总表下学期项目语言数学动作生活习惯人数百分比分析评价填表人评估标准使用说明：1.本评估手册依据幼儿园教育指导纲要与托班课程的开展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿数学、语言能力，动作与生活习惯等方面的开展进展价值判断的过程。2.每一项评价量表的等级标准是根据托班幼儿年龄来划分的，如：一级，是指2岁左右的托儿；二级，是指2.5岁左右的托儿；三级，是指3岁左右的托儿。3.评估过程中视不同领域不同活动采取集中或个别的形式展开。4.托班课程共分为五大领域健康、语言、社会、科学、艺术，本评估手册对这五大领域进展了综合，分为四大块进展评估，教师可以根据本班幼儿情况，酌情抽取进展评估。5.评估对象为班级幼儿，教师可以随机抽取班级局部幼儿进展评估，将评估结果与班级总人数做百分比计算，得出班级幼儿该领域能力开展的水平。
