《义务教育信息科技新课程标准试题测试卷5（2022版最新）含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育信息科技新课程标准试题测试卷5（2022版最新）含答案.docx（30页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、义务教Ir信息科技新课程标准测试卷1（2022版）一、填空题1 .（）课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识,培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。2 .以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的（）规律，统筹安排各学段学习内容。3 .小学低年级注重生活体验；小学中高年级初步学习（）和（）,并体验其应用。4 .信息科技课程目标要围绕（），体现课程性质，反映课程理念。5 .（）是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。6 .具备信息社会责任的学生，能理解信息科技
2、给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有（）。7 .通过学习，要知道数据编码的作用与意义，掌握信息处理的基本过程与方法，体验过程与控制的场景，验证解决问题的过程，初步具备应用信息科技（）的能力。8 .了解算法在解决问题过程中的作用，领会算法的价值。能采用计算机科学领域的思想方法界定问题、分析问题、组织数据、制订问题解决方案，并对其进行（）。9 .领悟（）对信息社会发展的重要意义，具备自觉维护国家信息安全、网络安全的意识，认识到自主可控技术对国家安全的重要性。10.通过对数字设备的合理使用，了解数字设备的使用过程和方法，激发对信息科技的好奇心和学习兴趣，产生对信息科技的（）o11 .通过学习身
3、边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应（）环境。12 .了解算法的优势及对（）的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。13 .通过信息交流与分享模块的学习，学生能在日常学习与生活中借助（）完成简单交流活动，辅助学习，提升效率。14 .在语言教学时，教师可以帮助学生尝试使用信息科技手段解决学习中遇到的问题，掌握数字设备与数字资源的基本使用方法，体验生活中的（），树立学习和使用信息科技的意识。15 .通过学习，要求学生要合理安排数字设备的（），了解健康使用数字设备的重要性。16 .在线交流时，要求学生了解在网络空间也要遵守（）o17 .通过设计探究任务，引导
4、学生尊重数字作品所有者的权益，思考并遵守（）。18 .教师可采用（）的方式，激发学生积极主动发现与尝试各种数字设备的好奇心，引导学生接触、尝试、熟悉数字设备。19 .要求学生根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作（）o20 .我国已经逐步进入在线社会，在校学生是在数字时代下成长起来的一代。因此，在教学活动中，教师可以结合我国在线社会进步的实例，让学生感受在线社会中（）的变过。21 .遹过在线方式查找、总结防范数据泄露的方法，帮助学生牢记浏览和传播数据、信息时要遵守正确的行为规范，保护自己、尊重他人，并进一步认识（）的重要性。22 .引导学生通
5、过观察和分析生活中的“数字”，明确这些“数字”代表的不都是“数值”，还有可能是“编码”。帮助学生了斛“编码”代表的是（）。23 .从学生的生活体验或九章算术等典籍中的适当问题出发，将算法学习的要点贯穿问题求解的过程，让学生在不同算法的具体讨论中养成（），避免空洞地讲授抽象概念。24 .洗漱过程中，随着热水的消耗和冷水的注入，热水器里的水温度降低，当温度降低到一定程度时热水器会自动启动加热功能，这个过程就体现了通过（）实现的过程与控制。25 .物联网的基本含义是万物互联二即在互联网的基础上，将人与人的互联延伸扩展到人与物、物与物的互联。物联网是继互联网之后的新型（）,是推动大数据和人工智能等信息
6、科技发展与普及不可或缺的重要组成部分。26 .智慧社会是在智慧城市普遍发展基础上形成的一种新型（）,智慧社会包括社会经济、政府治理和能源环境等领域，通过人工智能技术的广泛应用，智能化将全面渗透到社会的各个领域。27 .互联网、物联网的不断发展为现实生活创造了诸多新思维、新模式、新方法、新平台。通过实物或平台模拟，学生进行无人机群组控制，感受（）在各行各业中的应用创新，体会无人机对于智能交通、智能灌溉、智能运输的作用。28 .通过教师引导，学生以小组合作的方式，分析无人机互联焰火表演的案例，并试着提出自己的（）,感受物联网对未来的潜在影响。29 .过程性评价的主要目的是提升学生对自我的认识，促进
7、学生的学习，改进教师教学和优化教学环境。评价的主要内容包括学生学习态度、（）、学习内容掌握程度、学习能力和认知能力的发展等方面。30 .评价结果反馈应尊重学生，根据学生的差异灵活采用口头或书面、鼓励或引导、个别或全体等方式，引导学生树立信心、积极反思、改进学习方法，发挥评价的（）功能。二、选择题31 .创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升（）能力。A.问题解决B.思维解决C.数字解决D.项目解决32 .注重创设真实情境，引入（）数字资源，提高学生的学习参与度。A.多元化B.单一化C.受杂化D.简单化33 .信息科技课程要
8、培养的（）,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。A.核心素养B.最终价值C、技术能力D.自主意识34 .信息意识是指（）对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生，具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈现与传递式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新。A.学生B.个体C.教师D.学校35 .数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展（）,创造性地解决问题。A.延展性学习&前瞻性学习C.创新性学习D.探究性学习36 .利用
9、科技平台，开展协同创新，在数字化学习环境中发挥（）能力，主动探索新知识与新技能，采用新颖的视偏思考和分析问题,设计和创作具有个性化的作品。A.集中学习B.自主学习C.研究学习D.科技学习37 .采用一定的策略与方法保护个人隐私，尊重他人知识产权，安全使用（），认识信息科技应用的影响。正确应对人工智能对社会的影响，认识到人工智能对伦理与安全的挑战。A.数字设备B.电脑C.手机D.网络38 .能遵循（）领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。A.人文科学B.哲学社会学C.社交活动D.信息科技39 .信息科技课程学段目标是总目标在各学段的具体化，旨在指导教师在遵循学生
10、（）阶段特征的基础上进行教学。A.心理发展B.身心发展C.身体发展D.智力发展40 .根据学习与生活需要，有意识地选用（）处理信息。崇尚科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活的意识。A.机械设备B.数字软件工具C.信息技术工具D.交通工具41 .信息意识第一学段目标要求对于给定的简单任务，能识别任务实施的主要步骤，用（）的方式进行表达。A.数字B.图符C.文字D.语言42 .在浏览他人数字作品时，能友善地发表评论。在分享他人数字作品时标注（），尊重数字作品所有者的权益。A.来源B.作者C.内容D.特点43 .依据核心素养和学段目标，按照学生的（）和信息科技课程的知识体系，围绕六条
11、逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。A.认知特征B.年龄特征C.心理特征D.身体特征44 .信息科技的发展创造了全新的数字化环境。它在改变人们信息交流与分享方式的同时，也改变着人们的（）oA.生活方式B.生活环境C.生活习惯D.思维方式45 .信息交流与分享模块内容要求在日常学习与生活场景中，通过教师指导，尝试使用数字设备与数字资源开展识字、朗读和阅读等活动，扩充（）的手段与方法。A.语言学习B.素质学习C.数字学习D.日常学习46 .在各种（）活动中，能在教师指导下辨别信息真伪，知道个人信息保护的重要性，养成保护个人信息的好习惯。A.学习B.体育C.
12、在线D.线下47 .在使用数字设备时要求学生不打扰他人，自觉维护（）。A.公共交通秩序B.校园安全秩序C.班级课堂秩序D.社会公共秩序48 .通过联系真实生活情境，引导学生了解在参加各种线上活动时，要警惕（），注意保护个人信息。A.家长干预B.网络游戏C.网络广告D.网络信息诈骗49 .创设生活中的（）情境，采用体验、实践的学习方式，引导学生了解信息管理的重要性。A.问题B.日常C.突出D.危险50 .学生在体验与比较之后，能用自己的语言向同伴推荐自己喜欢或新发现的数字设备，在交流分享中了解更多数字设备的（）oA.名称B.用途C.代码D.地址51 .在线学习与生活模块针对在线社会对人类的重要作
13、用，阐明科技是推动在线社会发展的有效助力，培养学生利用（）方式解决问题的能力。A.无线B.在线C.想象D.思维52 .通过在线学习与生活模块的学习，学生能认识到在线社会存在的意义与积极影响，了解在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向，树立正确的（）。A.人生观B.世界观们C.道德观D.安全观53 .通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受（）对学习与生活的影响。A.在线学习B.在线社会C.在线安全D.自媒体54 .针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见（）及存在的重要性。A.地址B.名称C.来源D.用途55 .对比实际案例，将生
14、活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过（）与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。A.线上平台B.自媒体C.微博D.微信56 .要求学生能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对的（）理解。A.文字符号B.线上平台C.资源共享D.数字设备57 .数字编码模块内容要求通过体验和认识（）的信息科技应用场景，感受身边无所不在的数据，可以使用数字、字母或文字编码表不信息OA.主要B.简单C.典型D.优秀58 .结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信
15、息社会组织与秩序的（）oA.道德规范B.科学基础C.社会责任D.个人要求59 .通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的（）,以便计算机识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。A.内在联系B.外部联系C.综合关系D.变杂关系60 .通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的（），体验信息存储和传输过程中所必需的编码和做码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。A.缺点B.优势C.重点D.优劣61 .通过其实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关的（）oA.道德准则B.校园规定C.交通法规D.法律法规62 .
16、在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助（）方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点。A.可视化B.多媒体C.自媒体D.网络63 .通过在线学习的活动，学生能体验在线进行（）、信息整合、信息加工的过程，体脸线上线下学习的不同方式，初步总结自己在线学习经脸，并能与同伴分享在线学习体会。A.信息搜索B.信息传递C.信息删减D.信息发布64 .用数据讲故事，通过生活中的场景，学生尝试发现背后的数据。学生可以寻找更多（），观察、记录其中的相关数据，借助数据进行预测和分析。A.生活琐事B.真实情境C.学习场景D.社会生活65 .通过学习，学生能熟悉一些常用的算法描述风格与方式，理
17、解算法执行的流程：能利用自然语言、流程图等方式，描述求解简单问题的算法，并对算法的（）与执行效率进行讨论和辨析。A.正确性B.原则性C.全面性D.错误率66 .通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的（）有关,观察并体脸采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。A.难易B.大小C.多少D.规模67 .能用符号和编码表示问题求解所关心的对象，采用自然语言、流程图等方式，运用（）基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述。A.一种B.两种C.三种D.四种68 .通过学习，学生能认识到过程与控制广泛存在于日常生活中，知道其中的反馈、环路、优化等概念，针对简单的过程与控制系统，能通过（）
18、进行验证。A.算法B.编程C.数据D.数字69 .通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。结合生活中的实例，理解过程与控制系统中存在安全问题，知道（）的系统在解决安全问题时起到的重要作用。A.安全稳定B.自由开放C.人性化D.自主可控70 .引导学生分析典型应用场景，从中发现计算机和程序的作用，通过在（）或教学实脸系统中的编程验证，了解用计算机实现开关量和连续量控制计算的方式。A.手机AppB.电脑C.日常生活D.仿真软件71 .智能微波炉在机械式微波炉的基础上，使用了计算机芯片参与控制，使得控制（）和控制（）得到了极大的提升
19、，不但控制时间更精确，而且能够实现复杂的分段火力控制，完成具有一定难度的烹饪。A.精度；能力B.准确率；能力C精度；火力D.准确率；火力72 .引导学生阅读新闻报道，了解过程与控制系统中可能会存在（）问题，知道自主可控的系统对于解决安全问题的重要性。A.系统B.自主C.自由D.安全73 .引导学生寻找和发现身边的人工智能应用，体会这些应用给学习和生活带来的便利，感受人工智能技术对人类社会的深刻影响，并能在教师的帮助下分析这些应用中体现的人工智能的（）及技术基础。A.基本特征B.基本形态C.基本样式D.基本环节74 .互联智能设计包括（）1 .向世界介绍我的学校2.无人机互联表演3.在线数字气象
20、站4.人工智能预测出行5.未来智能场景畅想A.1235B.2345D.1245C.1234575 .学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体（A.学习成绩C.表现结果）的整体刻画。B.学习过程D.表现特征76 .信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点,遵循学生（）,系统设计学习活动。A.学习兴趣B.学习规律C.生活规律D.生活习惯77.过程性评价应遵循以下原则（）。评价情境应体现真实性。评价主体应体现多元化。评价方式应体现多样性。评价内容应体现全面性。评价反馈应体现指导性。.12345B.
21、1235C.2345D.134578.评价主要包括（）1 .课堂评价2.作业评价3.单元与期末评价4.教师评价A.123B.234C.34D.12479 .作业设计强调技术原理的理解和在实际生活中的应用，体现综合性、探究性和创新性。针对不同学习内容要求，设计形式多样的作业类型，既包括（）类作业，也包括信息科技原理认知类作业。A.日常学习&社会实践C.科研成果D.任务实践80 .单元与期末评价是对学生阶段学习情况的总体评价，结合课堂表现、平时作业，将过程性评价与终结性评价相结合，全面考查学生核心素养的（）发展水平。A.阶段性B.全面性C.心理D.信息81 .（多选）信息科技是现代科学技术领域的重
22、要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的（）A.科学原理B.思维方法C.处理过程D.工程实现82 .（多选）支持学生在数字化学习环境下进行（）,鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。A.自我规划B.自我展示C.自我管理D.自我评价83 .（多选）具备计算思维的学生，能对问题进行（）,并通过设计算法形成解决方案。B.集成D.建模.抽象C分解84 .（多选）信息意识学段第一学段目标是：（）.在教师指导下体验使国数字设各解决问题的讨程B.对于给定的简单任务，能识别任务实施的主要步骤，用图符的方式进行表达。C.在实际应用中，能按照操作流程使用数字设备，并能说出操作步骤。D.了解
23、数据的作用与价值。列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。85 .（多选）数字化学习与创新笫二学段要求借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技的（）优势A.表达观点B.创作作品C.合作创新D.分享传播86 .（多选）信息社会责任第二学段目标：（）A.认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识,提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。B.了够威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。C.用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。D.认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重要性。87.（多选
24、）通过信息隐私与安全模块的学习，学生能了解（）A.信息隐私与安全常识，初步体验使用信息科技手段保管个人信息的优势，认识到信息隐私与安全的重要性；B.能在日常学习与生活中健康、安全地使用数字设备。C.能懂得在网络空间与他人交流和分享信息时，需要遵守信息行为规范，逐步形成安全、负责任地使用信息科技的态度和价值观。D.让学生掌握对文字、图片、声音等信息的简单处理方法，了解信息交流与分享的文明礼仪和行为规范。88.（多选）在学习信息科技后，要求学生能对数字设备记录的（）等信息进行分类、保存与提取。A.文字C.音频89.（多选）.在线准备C.在线学习90.（多选）线方式（A.分派任务C.表达观点91.（
25、多选）B.图片D.视频在线学习与生活模块包括（B.在线生活D.在线安全结合学习需要，要求学生能将问题进行分修，并利用在）。在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。B.交流讨论D发布成果通过数据与编码模块的学习，学生能（）A.认识数据在信息社会中的重要作用，针对简单问题分析数据来源,应用数据解决简单的信息问题。B.掌握数据编码的基础知识，根据需要运用不同的编码对信息进行表达，认识数据编码的价值与意义。C.初步形成利用数字设备开展数字化学习与交流的意识。在信息交流与分享中，能遵守行为规范和文明礼仪。D.关注数据安全，在社会公认的信息伦理道德规范下开展活动。92 .（多选）以活动形式，让学生通过亲
26、身实践，尝试使用数字、字母或文字编码表示信息的例子有：（）A.教师可以将学生分为若干小组，设计不同情境，要求学生使用多种方式表示信息。B.小组间进行评比,鼓励学生“挑错”并给出修改方案。C.教师还可借助分析我国居民身份证上的公民身份号码，让学生进一步体会如何使用数字、字母进行编码，并在此基础上初步理解数据校验的目的和意义。D.通过介绍与公民身份号码相关联的多种应用实例，帮助学生认识自主可控技术与平台对保障数据安全的重要意义，引导学生在学习和生活中有意识地保护数据。93 .（多选）结合生活中的实例，了解算法的（）三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。A.顺序B.步骤C.分支D.循环9
27、4 .（多选）通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含（）三个典型环节的系统。A.准备B.输入C.计算D.输出95 .（多选）家用微波炉给食物加热的过程可以看出，微波炉工作的过程分为（）三个环节。A.输入B.计算C.输出D.导入96 .（多选）生活中有各种各样的游戏，如“剪刀、石头、布“，在游戏背后都有相应的规则，规则本身也可以用算法表示。游戏博弈过程中的输赢比拼，可以采用（）等基本控制结构进行算法表示。A.导入B.顺序C.分支D.循环97 .（多选）通过案例，与学生一起探索人工智能产品背后涉及的数据、算法和算力三大技术基础。下列案例符合的有：（）A.我国自主研发的围棋人工
28、智能程序“绝艺”，多次在世界计算机围棋大赛上获得冠军。B,某些语音服务产品能根据听到的内容作出相应的回答。C.各种交通工具能识别乘客的信息。D.办事窗口中常见的人脸识别设备能正确识别办事人员的身份。98 .（多选）制订教学目标，要注重（）A.与学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景的关联，引导学生认识信息科技的价值和作用。B.学习要求的全面性，体现科学原理与实践应用的统一。C.反映技术更新和迭代迅速的特点。D.体现我国最新的信息科技成果，引导学生认识自主创新的重要性。99.（多选）要从考查知识和技能具体掌握情况入手，注重分析学生（）等发展状况，全面评价学生信息意识、计算思维、数字化学习与创
29、新、信息社会责任，把握核心素养整体发展情况。A.能力表现B.思维过程C.情感态度D.学习情况100.（多选）课堂评价时，教师要根据课堂教学的目标要求和进展情况，使用观察、提问、记录等方式，对学生的（）等状况作出评判。.价值观念和学习态度B.活动行为C.交流合作D.技能掌握Io1.义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。”是第（）学段的目标。A.一（1-2年级）B.二（3-4年级）C.三（5-6年级）D.四（7-9年级）102.义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“能利
30、用数字设备，通过文字、图片、音频、视频等方式记录自己在学习与生活中发生的事情，将记录结果分类、保存，需要时进行提取。能创速简单的数字作品。”是第（）学段的目标。A.一（1-2年级）B.二（3-4年级）C.三（5-6年级）D.四（7-9年级）103.义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“知道网络中信息编码、传输和呈现的原理。能通过软件与硬件相结合的项目活动采集、分析和呈现数据。”是第（）学段的目标。A.一（1-2年级）C三（56年级）B.二（3-4年级）D.四（7-9年级）104.义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“2.认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重
31、要性J是第（）学段的目标。A.一（12年级）B.三（5-6年级）B.二（3-4年级）D.四（7-9年级）一、填空题课程性质1 .信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以（）的信息及其应用中的（）、（）、（）和（）。当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。2 .义务教育信息科技课程具有（）、（）和（）,为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养（）和（）,提升（）意识，培育社会主义核心价值观，树立总体（）,提升（）。课程理念1 .坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。发挥课程育人功能，帮助全
32、体学生学会数字时代的（）与（），引导学生在使用（）解决问题的过程中遵守（）和（），培育学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在（）与现实世界中健康成长。2 .以（）、（）、（）、（）、（）、（）为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的（），统筹安排各学段学习内容。小学低年级注重（）；小学中高年级初步学习（）和（）,并体验其应用；初中阶段深化（），探索利用信息科技手段解决问题的（）和（）。3 .面向数字时代经济、社会和文化发展要求，吸纳国内外信息科技的前沿成果，基于（）与（）培育要求，遴选课程内容。从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解（）和（），引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战,
33、提升学生（）和（）,体现（）与（）并重。形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，（）、（）解决问题的方案，并将其（）运用于解决其他问题。5 .数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的（）、（）和（），有效地管理学习过程与学习荏源，开展（）,创造性地解决问题。具备数字化学习与创新的学生，能认识到（）对国家（）的重要性，养成利用信息科技开展数字化学习与交流的（）；能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展（）和（）；在日常学习与生活中，具有（），能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行（）。6 .信息社会责任是指个体在信息社会中的（）、（
34、）和（）等方面应承担的责任。具备信息社会责任的学生，能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有（）和（）；乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，尊重他人的（）。能理解网络空间是人们活动空间的有机组成部分，遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网；能认识到网络空间秩序的重要性，知道（）对国家安全的重要意义。自觉遵守信息科技领域的（）、（）和（）,形成良好的（）,不断增强信息社会责任感。7 .义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“在实际应用中，能按照操作流程使用数字设备，并能说出操作步骤。”属于（）个方面的核心素养。&义务教育信息科技课程标准（2022年版）
35、学段目标中“比较线上线下学习方式的异同。依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。”属于（）个方面的核心素养。9.义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重要性。”属于（）个方面的核心素养。10.义务教育信息科技课程标准（2022年版）学段目标中“观察、探究、义务教Ir信息科技新课程标准测试卷2（2022版）参考答案一、填空题课程性质1 .数字形式表达科学原理思维方法处理过程工程实现2 .基础性实践性综合性科学精神科技伦理自主可控国家安全观数字素养与技能课程理念1 .知识积累创新方法信息科技道德规范科技伦理数字世界与现实世界
36、2 .数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能认知发展规律生活体验基本概念基本原理原理认识过程方法3 .数字素养与技能基本概念基本原理知识迁移能力学科思维水平“科”与“技”4 .真实问题项目驱动原理运用计算思维数字化工具应用真实情境学习参与度自我规划自我管理自我评价“做中学”“用中学”“创中学”5 .过程性评价终结性评价基本知识实践应用纸笔测试上机实践作品创作课程目标1 .核心素养必备品格关键能力2 .信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任数字素养与技能3 .敏感度判断力信息科技协同创新可靠性时效性数据安全意识科学精神原创精神核心技术隐私算法学法守法用法4 .思想方法抽象、分
37、解、建模、算法设计反思、优化迁移5 .数字设备平台资源探究性学习原始创新1 .简述信息科技课程标准（2022年版）修订原则2 .信息科技课程标准（2022年版）关于课程方案的主要变化4.信息科技课程标准（2022年版）关于课程标准的主要变化4 .简述信息科技含义及作用、意义5 .简述信息科技课程性质、主旨6 .简述信息科技课程理念13 .简述学业质量内涵14 .简述信息科技课程实施的教学建议15 .简述信息科技课程过程性评价应遵循的原则16 .简述信息科技课程过程性评价主要环节17 .简述学业水平考试命题应遵循的基本原则18 .学业水平考试命题规划包括哪方面24 .简述反映数字时代正确育人方向
38、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。发挥课程育人功能，帮助全体学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。25 .如何构建逻辑关联的课程结构以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统笫安排各学段学习内容。小学低年级注重生活体脸；小学中高年级初步学习基本概念和基本原理，并体验其应用；初中阶段深化原理认识，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。26
39、.如何遴选科学原理和实践应用并重的课程内容面向数字时代经济、社会和文化发展要求，吸纳国内外信息科技的前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，遴选课程内容。从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重。27 .如何倡导真实性学习创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价,数字化学习与创
40、新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习费源，开展探究性学习，创造性地解决问题。具备数字化学习与创新的学生，能认识到原始创新对国家可持续发展的重要性，养成利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯：能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究;在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。(4)信息社会责任信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任。具备信息社会责任的学生，能理静信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影
41、响，具有自我保护意识和能力：乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，尊重他人的知识产权。能理解网络空间是人们活动空间的有机组成部分，遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网。能认识到网络空间秩序的重要性,知道自主可控技术对国家安全的重要意义。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任。30 .如何树立正确价值观，形成信息意识认识到数据对社会发展的作用和价值，自觉辨别数据真伪，判断和评估所获取信息的价值，增强信息交流的主动性和友善性，树立正确的信息价值观。根据解决问题的需要，有意识地寻求恰当方式检素、选择所需信息。掌握和运用信息科技
42、手段表达、交流与支持自己的观点，根据信息价值合理分配注意力，提高学习信息科技的兴趣；增强数据安全意识，认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。31 .如何初步具备解决问题的能力，发展计算思维知道数据编码的作用与意义，掌握信息处理的基本过程与方法,体验过程与控制的场景，脸证解决问题的过程，初步具备应用信息科技解决问题的能力。了解算法在解决问题过程中的作用，领会算法的价值。能采用计算机科学领域的思想方法界定问题、分析问题、组织数据、制订问题解决方案，并对其进行反思和优化，使用简单算法,利用计算机实现问题的自动化求解。能有意识地总结解决问题的方法，并将其迁移到其他问题求解中。习能力.32 .如何提高
43、数字化合作与探究的能力，发扬创新精神围绕学习任务，利用数字设备与团队成员合作解决学习问题，协同完成学习任务，逐步形成应用信息科技进行合作的意识。适应数字化学习环境，针对问题设计探究路径，通过网络检索、数据分析、模拟脸证、可视化呈现等方式开展探究活动，得出探究结果。利用信息科技平台，开展协同创新，在数字化学习环境中发挥自主学习能力，主动探索新知识与新技能，采用新颖的视角思考和分析问题，设计和创作具有个性化的作品。10.遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任领梧网络空间命运共同体对信息社会发展的重要意义，具备自觉维护国家信息安全、网络安全的意识，认识到自主可控技术对国家安全的重要性。采用一定的策略
44、与方法保护个人隐私，尊重他人知识产权,安全使用数字设备，认识信息科技应用的影响。正确应对人工智能对社会的影响，认识到人工智能对伦理与安全的挑战。能遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。按照法律法规与信息伦理道德进行自我约束，积极维护信息社会秩序，养成在信息社会中学习、生活的良好习惯，能安全、自信、积祓主动地融入信息社会。33 .信息科技课程学习内容具体包括哪些？(1)数据：数据来源的可靠性数据的组织与呈现数据对现代社会的重要意义。(2)算法：问题的步骤分解算法的描述、执行与效率一一解决问题的策略或方法。(3)网络：网络搜索与辅助协作学习数字化成果分
45、享一万物互联的途径、原理和意义。(4)信息处理：文字、图片、音频和视频等信息处理-*、使用编码建立数据间内在联系的原则与方法基于物联网生成、处理数据的流程和特点。(5)信息安全：文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护规避风险原则、安全观-防范措施、风险评估。(6)人工智能：应用系统体验机器计算与人工计算的异同一一一伦理与安全挑战。具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。“六三”学制第一学段包括“信息交流与分享”信息隐私与安全”“数字设备体验”，第二学段包括“在线学习与生活”“数据与编码”“数据编码探秘”，第三学段包括“身边的算法”“过程与控制“小型系统模拟”，第四学段包括“互联网应用
46、与创新”“物联网实践与探索”“人工智能与智慧社会”“互联智能设计”。38年级单独开设课程，其他年级相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程。34 .围绕核心素养制定教学目标要注重什么？制订教学目标，要注重与学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景的关联，引导学生认识信息科技的价值和作用：要注重学习要求的全面性，体现科学原理与实践应用的统一：要注重反映技术更新和迭代迅速的特点，特别要注重体现我国最新的信息科技成果，引导学生认识自主创新的重要性。推进以学生为主体的学习方式创新要注重把握数字化学习的特点，合理利用数字化平台、工具和资源,运用线上实验、模拟、仿真等方式，引导学生自主学习、合作学习：注重发挥数字化学习跨时闰跨地域、随时随地等优势，适应个性化培养需要，指导
