《义务教育科学新课程标准试题题库测试卷精选（2022版）含答案10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育科学新课程标准试题题库测试卷精选（2022版）含答案10.docx（25页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、义务教Ir科学新果程标准试题题库测试卷精选（2022版）含答案前言1、习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂.启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2、义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的数育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，
2、落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。义务教育科学新课程标准测试卷1（2022版）一、填空题1.义务教育科学课程标准2022版指出，科学是人类在研究）的基础上形成的知识系统。2.义务教育科学课程标准2022版指出,根据研究对象不同，可将科学分为（）等分支。3.义务教育科学课程标准2022版指出,科学为技术和工程提供4.义务教育科学课程标准2022版指出,科学为人类认识和理解自然与社会提供了独特的（5.
3、义务教育科学课程标准2022版指出,在广义的理解中，科学也包括（6.义务教育科学课程标准2022版指出,科学提高了人类社会的）水平。7.义务教育科学课程标准2022版指出,义务教育科学课程是一门体现科学本质的（）,具有（8,义务教育科学课程标准2022版指出,科学课程有助于学生保持对自然现象的（9.义务教育科学课程标准2022版指出,科学课程有助于学生发展基本的（）,形成基本的（10.义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程有助于学生逐步树立正确的（11 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程有助于学生为今后学习、生活以及（）奠定良好的基础。12 .义务教育科学课程标准2022版指
4、出，科学课程有助于提高全民（），促进（）。13 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的（）。14 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程面向（）,立足（）。15 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程以（）为指导，落实立德树人根本任务。16 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程充分发挥科学课程（），为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生（）的需要。17 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学谡程立足学生（）的发展，以了解（）等领域的一些常见基础知识,并初步形成基本的（）为基础。18 .义务教育科学课程标准2
5、022版指出，科学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务。19 .义务数育科学课程标准2022版指出，科学课程以（）的培养为重点，促进（）的发展，形成清晰和精淮的（）o20 .义务敬育科学课程标准2022版指出，遵循（）原则，聚焦学科（），精选与每个核心概念相关的学习内容.31 .义务敬育科学课程标准2022版指出，倡导以（）为主的多样化学习方式。32 .义务教育科学课程标准2022版指出，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的（）。33 .义务教育科学课程标准2022版指出，倡导以探究和实践为主的（）学习方式。34 .义务教育科学课程标准
6、2022版指出，重视（,引导学生对所学知识和方法进行总结、反思、应用和迁移，促进学生（）O35 .义务教育科学课程标准2022版指出，重视（），促进学生发展。36 .义务教育科学课程标准2022版指出，综合评价，重视（）的考查。37 .义务教育科学课程标准2022版指出，综合评价强化过程评价，重视（）一体化，关注学生在探究和实践过程中的（）o38 .义务教育科学课程标准2022版指出，探索增值评价，发挥评价的（），关注个体差异，改进（）。39 .义务教育科学课程标准2022版指出，绦合评价要充分利用（）,提高评价的（）。40 .义务教育科学课程标准2022版指出，综合评价强调（）,充分发挥（）
7、等多主体参与评价的积极性。41.义务教育科学课程标准2022版指出，综合评价强化（重视“教一学一评”一体化。42 .义务教育科学课程标准2022版指出，综合评价关注（）,改进学习过程。43 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程立足学生（）的发展，依据核心素养的内涵及学段特征，体现（）,反映（），确定（）。44 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的（），是科学课程育人价值的（）。45 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事
8、物的总体认识。46 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学观念既包括（）的一些具体观念。47 .义务数育科学课程标准2022版指出，包括（）等方面。48 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。49 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学思维主要包括（）等。650 .义务数育科学课程标准2022版指出，（）主要指在了解和探索自然、获得科学知识、修决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。51 .义务数育科学课程标准2022版指出，（）是在认识科学本质及规律，理解科学、技
9、术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。52 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学课程旨在培养学生的（）,为学生的（）奠定基础。53 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习掌握与认知水平相适应的（），初步形成基本的（）。54 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习初步认识科学的（）,掌握与认知水平相适应的科学知识，初步形成基本的科学观念，并能用于解释有关的（）、解决简单的（）。55 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习能基于经验事实抽象概括出（）。56 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习具有初步的
10、（）能力。57 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习能合理分析与综合判断各种信息、事实和证据，运用证据与推理对研究的问题进行描述、解释和预测，具有初步的（7）058 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习能对不同观点、结论和方案进行质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解和方案，具有初步的（）。59 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习掌握基本的科学方法，具有初步的（）能力，掌握（）等基本的科学方法。60 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习形成（）的意识，理解科学探究是（）的主要途径。61 .义务教育科学课程标准2022
11、版指出，通过科学课程学习理解科学探究涉及提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价等要素，具有初步的（）能力。62 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习理解技术与工程涉及明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等要素，具有初步的（）能力。63 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习能根据自身特点制订合理的学习计划，监控学习过程，反思学习过程与结果，具有初步的（）能力。64 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习具有对自然现象的（）。65 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习
12、能大胆提出自己的见解，并基于（）得出结论,8（O66 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习不迷信权威，敢于（）。67 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习善于与他人（），包容不同的观点。68 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习热爱自然、珍爱生命，具有（）的责任感。69 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习能对与科学技术相关的社会热点问题作出正确的（）。70 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习遵守科学与技术应用的（）,维护自身和他人的（捍卫（）。71.义务教育科学课程标准2022版指出,通过科学课程学习
13、掌握基本的（），形成初步的（）。72.义务教育科学课程标准2022版指出,通过科学课程学习掌握基本的（），具有初步的（）。73.义务教育科学课程标准2022版指出，通过科学课程学习树立基本的（,具有正确的（。74.义务教育科学课程标准2022版指出，“五四”学制第（）学段（35年级）目标主要参照“六三”学制第（）学段（56年级）目标确定，适当（）要求。75.义务教育科学课程标准2022版指出，“五四”学制第（）学段（67年级）目标在“六三”学制第（）学段（5-6年级）目标基础上合理（）。76.义务教育科学课程标准2022版指出，结合“六三”学制第四学段（79年级）目标确定，使“五四”学制69年
14、级目标（）更加科学。77 .义务敬育科学课程标准2022版指出，科学课程设置（）个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的（）O78 .义务教育科学课程标准2022版指出，通过对学科核心概念的学习，理解（）4个跨学科概念o79 .义务教育科学课程标准2022版指出，内容要求、学业要求（）设计。80 .义务教育科学课程标准2022版指出，教学策略建议主要用于帮助教师理解（）。81 .义务教育科学课程标准2022版指出，学习活动建议主要用于帮助教师明确必要的（）。82 .义务教育科学课程标准2022版指出，学习活动主要包括（）等。83 .义务教育科学课程标准2022版指出，世界是
15、物质的，（）等都是物质。84 .义务教育科学课程标准2022版指出，不同组成与结构的物质具有不同的性质，物质的性质决定了其（）。85 .义务教育科学课程标准2022版指出，认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成（等跨学科概念。86 .义务教育科学课程标准2022版指出，教师要创设真实的）,引导学生通过（）等方法进行学习。87 .义务教育科学课程标准2022版指出，物质是不断变化的，物质的变化分为（）。88 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是物质的状态发生了改变，没有新物质生成。89 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是物质的性质发生了改变，有新物质生成。90 .义务
16、教育科学课程标准2022版指出，化学变化通过（）得以实现，其实质是原子的（）。91 .义务教育科学课程标准2022版指出，化学反应需要一定的条件，合理利用与调控化学反应可以创造新的物质并为人类解决（）。92 .义务教育科学课程标准2022版指出，认识物质是变化的，物质的变化伴有能的转化，有助于学生形成（）等跨学科概念。93 .义务教育科学课程标准2022版指出，教师要注意引导学生感受物质变化与化学反应的（），结合具体物质性质的学习认识（）O94 .义务教育科学课程标准2022版指出，结合溶质质量分数、化学方程式的计算等内容，形成对物质变化与化学反应的（）。95 .义务教育科学课程标准2022版
17、指出，从（U）层面理解物质变化与化学反应的特征及本质。96 .义务教育科学课程标准2022版指出，关注物质变化与化学反应在生产生活中的作用，在对物质变化实验探究活动中形成（）O97 .义务教育科学课程标准2022版指出，引导学生感受物质变化与化学反应的真实存在，建立（）三重表征的认识方式。98 .义务教育科学课程标准2022版指出，要结合学生的（）,开展观察实验活动，引导学生感受生活中普遍存在的（）。99 .义务敬育科学课程标准2022版指出，12年级，可让学生通过（）,认识到物质溶解在水中后，虽然肉眼看不见了，但它还在水里，没有消失。100 .义务教育科学课程标准2022版指出，34年级，可
18、让学生通过（）,发现某些物体的形状和大小发生变化后构成这些物体的物质本身并没有改变，初步认识（）的现象。101 .义务教育科学课程标准2022版指出，物质的运动包括（）O102 .义务教育科学课程标准2022版指出，物体之间存在相互作用力，包括（）。103 .义务教育科学课程标准2022版指出，力可以改变物体的（）O104 .义务教育科学课程标准2022版指出，物质是（）的。105 .义务教育科学课程标准2022版指出，在物质的一切属性中，（）是最基本的属性。）是一切运106 .义务教育科学课程标准2022版指出，（动着的物质的共同特性，也是各种运动的统一量度。107 .义务教育科学课程标准2
19、022版指出，能的形式是多样的，可以通过（相互转化。108 .义务教育科学课程标准2022版指出，能在转移与转化过程中，总量（）。109 .义务教育科学课程标准2022版指出，生命系统是一种复杂的（），与其他物质系统一样具有（），遵循自然界的共同规律。110 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是生物体结构与生命活动的基本单位。111 .义务教育科学课程标准2022版指出，生物体是一个在内部和外部不断进行（）的开放系统，能通过自我调节机制维持稳态。112 .义务教育科学课程标准2022版指出，植物可以制造（）,为其他生物提供食物。113 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）通过获取
20、其他生物的养分来维持生存。114 .义务教育科学课程标准2022版指出，人体通过一定的调节机制，完成一系列复杂的（）。115 .义务教育科学课程标准2022版指出，地球让每一种生物的生存都与环境密切相关，生物与环境之间的相互作用与相互协调构成了生态系统的（）。116 .义务教育科学课程标准2022版指出，人类的活动能对（）产生重大的影响，而生活环境与习惯也会影响（）O117 .义务教育科学课程标准2022版指出，生物通过（）使遗传信息代代相传，实现生命的延续。118 .义务教育科学课程标准2022版指出，生物的遗传、变异与环境因素的共同作用导致了生物的（）。119 .义务教育科学课程标准202
21、2版指出，（）是太阳系中的一颗行星，（）组成地月系。120 .义务教育科学课程标准2022版指出，太阳、绕太阳运转的行星及其卫星和各类小天体组成（）。121 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是银河系中的一颗普通恒星，（）是宇宙中的一个普通星系。122 .义务教育科学课程标准2022版指出，地球的自转和公转，形成了昼夜交替和四季变化等周期性的（）。123 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是一个由不同圈层组成的系统。124 .义务教育科学课程标准2022版指出，地球的外部包括（）,内部包括（），地壳和地慢的一部分组成了（）O14125 .义务教育科学课程标准2022版指出，坚持
22、（）的理念，合理利用自然炎源，科学防灾减灾，践行绿色低碳生活方式,是人类社会可持续发展的必然选择。126 .义务教育科学课程标准2022版指出，人类活动会对环境产生影响，良好的生态环境是一种重要的（）。127 .义务教育科学课程标准2022版指出，人类在与自然界打交道的过程中，为了适应自然、改善生存条件而产生了（）。128 .义务教育科学课程标准2022版指出，人类对已有的物质材料和生活环境加以系统的开发、生产、加工、建造，以满足人们的需求，就产生了（）。129 .义务教育科学课程标准2022版指出，工程活动的本质是（）。130 .义务教育科学课程标准2022版指出，学业质量是学生在完成课程阶
23、段性学习后的（），反映（）。131 .义务教育科学课程标准2022版指出，学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（）。132 .义务教育科学课程标准2022版指出，（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。133 .义务教育科学课程标准2022版指出，科学教学要以促进学生（发展为宗旨，以学生（）为基础。134 .义务教育科学课程标准2022版指出，义I务教育科学课程标准2022版指出，科学教学要以促进学生核心素养发展为宗旨，以学生认知水平和已有经验为基础，加强（）整合，注重）改革，精心设计（135 .义务教育科学课程标准2022版指出
24、，确定教学目标要围绕（）,依据（）136 .义务教育科学课程标准2022版指出，同一核心概念在不同年级的教学目标要体现（）要求。137 .义务教育科学课程标准2022版指出，基于核心素养确定（）O138 .义务教育科学课程标准2022版指出，围绕核心概念组织（）O139 .义务教育科学课程标准2022版指出，以（）为主体进行教学设计。140 .义务教育科学课程标准2022版指出，充分考虑学生的（）,针对拟定的（），按照学习进阶设计促进学生自主、探究、思维、合作的教学活动，渗透科学史教育，重视（）O141 .义务教育科学课程标准2022版指出，以（）为主要方式开展教学活动。M2.义务教育科学课程
25、标准2022版指出，（）是科学学习的主要方式。143 .义务教育科学课程标准2022版指出，以（饰）为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的（）。144 .义务教育科学课程标准2022版指出，倡导跨学科融合、校内外结合，体现评价的（）。145 .义务教育科学课程标准2022版指出，以评价促进学生（）发展。146 .义务教育科学课程标准2022版指出，以评价（）教学。要强化（）评价，探索（）评价。147 .义务教育科学课程标准2022版指出，评价（）多元和（）多样。148 .义务教育科学课程标准2022版指出，小学阶段尤其要重视（）评价。149 .义务教育科学课程标准2022版指出，
26、教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注（）150 .义务教育科学课程标准2022版指出，课堂教学中，可以从学生的学习兴趣、思维活动、学习方法、知识理解、学习困难及其原因等方面进行评价，重点关注学生的（）。151 .义务教育科学课程标准2022版指出，注重学生（）,引导学生针对学习过程进行反思，与他人相互评价，关注学习任务是否清晰、学习动机是否强烈、学习方法是否得当、学习目标是否实现等。152 .义务教育科学课程标准2022版指出，作业评价，作业难度要体现（）。17153 .义务教育科学课程标准2022版指出，作业评价，作业形式要体现（）（二）关于课程标准一是强化了课程育人导向。二
27、是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。3.义务教育科学课程指导思想？答：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。IO-ACD（科学观念）三、简答题1.义务教育科学教材编
28、原则？59义务教育科学新课程标准测试卷5（2022版）参考答案一、选择题1.A2.B3.D4.C5.B6. D7.ABCD8.ABCD9.ABCD二、填空题1 .（单元内容）2 .（学业成就）3 .（省级或地方教育行政部门）4 .（多样性）5 .（学习方法与学习过程）6 .（过程性评价）7 .（整体刻画）8 .（自然现象、解决实际问题）9 .（认知水平和已有经验）10 .（科学的本质）（科学知识）答：（1）把握方向性。（2）符合科学性。（3）体现适切性。22 .好奇心，亲近科学23 .自主学习合作学习24 .课程性质，课程理念25 .总体认识。26 .科学态度与社会责任27 .终身发展28 .
29、学习，实践，反思和行动研究29 .学习科学的兴趣，教学活动的质量30 .初中学生学习、生活四、简答题1 .义务教育科学教材编原则？答：（1）把握方向性。（2）符合科学性。（3）体现适切性。2 .义务教育科学课程资源开发和利用的原则？答：（1）开发和利用课程资源要体现思想性、多元性和适宜性，注重政治导向和知必做实脸。（2）注重校园环境、设施设备的开发与利用。（3）注重社会费源的开发与利用。（4）充分利用网络资源开展科学数学。注重积累与利用生成性资源。3 .义务教育科学课程评价的原则？答：以评价促进学生核心素养发展。（2）以评价改进和优化教学。（3）评价主体多元和方法多样。（4）小学阶段端其要重视
30、过程性评价。4 .义务教育科学课程学业质量内涵？8 .义务教育科学课程性质？答：（1）科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。（2）义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。9 .2022版新课程标准有哪些变化答：（1）强化了课程育人导向。（2）优化了课程内容结构。（3）研制了学业质量标准。（4）增强了指导性。（5）加强了学段衔接10 .义务教育科学课程指导思想？答：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心
31、，扎根根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设75者和接班人。8 .情境创设与问题提出从学生已有经验出发，选择合适的（），运用观察、实验、调查、制作等活动创设教学情境.提出有价值的问题.引发认知冲突，激发探究动机。A.学习内容B.教学方式C.情境素材9 .要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合后发式、（）、互动式、体验式和项目式等各种教与学方式的基本要求
32、,设计并实施能够促进学生深度学习的思维型探究和实践。A.合作式B.探究式C.主题式10 .科学探究包括（）、作出假设、制订计划，搜集证据、处理信息、得出结论，表达交流和反思评价等要素。A.提出问题B.发现问题C.猜想验证I1.新课程标准提出设立跨学科主题学习活动.强化了13个学科核心概念，更加体现了课程的（）A.绦合性和创造性B.综合性和实践性C.实践性和趣味性12 .以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评价体系,发挥评价与考试的导向功能（）功能和教学改进功能。A.选拔B诊断C.激励13 .教学活动的环节很多,要发挥过程评价的效益,应重点关注（）、作业评价，以及单元与期末评价。A
33、.教师评价B.学生评价C课堂评价7714 .作业对学生巩固知识、（）、培养习惯，以及对教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，具有重要的价值。5 .简述科学思维的概念？6 .科学教学建议包括哪些？7 .科学教材编写原则包括哪些？8 .教材内容编排和呈现有哪些原则？义务教育科学新课程标准测试卷（2022版）参考答案一、境空题.1 .科学2 .物理学、化学、生物学、天文学3 .综合性实践性。4 .好奇心科学能力科学态度社会责任感5 .育人功能终身发展适应社会发展6 .“少而精”7 .认知水平和知识经验。8 .科学活动教学氛围内在动机主体地位9 .探究实践主动参与动手动脑积极体脸10 .素养导
34、向结果评价正确价值观必备品格关键能力11 .核心素养核心素养课程性质课程理念总目标和学段目标。12 .科学观念、科学思维、探究实践、态度责任13 .科学观念14 .科学思维模型建构、推理论证、创新思维15 .探究实践16 .态度责任17 .核心素养终身发展18 .物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化19 .1320 .问题情境观察与实验、建构模型、分类融入科技史素材21 .物理变化和化学变化22 .机械运动、热运动和电磁运动23 .细胞24 .绿水青山绿色低碳25 .学业质量26 .核心素养27 .核心素养认知水平已有经验教学内容整合教学方法改革设计教学活动。28 .学年教学目标、单
35、元教学目标课时教学目标29 .认知水平自主、探究、思维、合作30.探究式实践启发式、探究式、互动式、体验式和项目31.主体主导32.课程目标学业质量导向功能、诊断功能和教学改进功能33.核心素养科学观念、科学思维、探究实践、态度责任34.多元多样35.课堂评价、作业评价单元与期末评价。36.课程标准课程理念课程目标37“六三”38.科学课程资兴趣质量。39.教学实际改进教学“课程实施一教学问题一实证研究一反思改进”二、简答题1.科学的课程理念有哪些？(1)面向全体学生，立足素养发展(2)聚焦核心概念,精选课程内容(3)科学安排进阶,形成有序结构(4)激发学习动机,加强探究实践(5)重视综合评价
36、，促进学生发展2 .简述科学课程的总目标。(1)掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念(2)掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力(3)掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力(4)树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感3 .简述科学核心素养的内涵？科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。4 .简述科学观念的定义？科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。科学观念既包括
37、科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。5 .简述科学思维的概念？科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相三、课程目标互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。模型建构体塞在：以经脸事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程。推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、
38、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。6 .科学教学建议包括哪些？(1)基于核心素养确定教学目标(2)围绕核心概念组织教学内容(3)以学生为主体进行教学设计(4)以探究实践为主要方式开展教学活动7 .科学教材编写原则包括哪些？(1)把握方向性。全面贯彻教育方针，体现社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，充分发挥科学课程的育人功能，培养学生的核心素养。(2)符合科学性。总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质量的基本要求。教材内容准确，编排合理，反映
39、科学课程内容的基本特点，体现科学教学的基本规律。(3)体现适切性。不同学段课时不同，学生的认知水平也有较大差异，在保持教材风格总体一致的前提下，教材的容量、结构、版面、活动等要体现各学段的特征，适合学生的知识经脸和兴趣特点，注重联系学生学习和生活实际，满足不同区域学生的需求。要重视幼小衔接，人学适应期以综合性活动为主，突出活动的游戏性和生活化。8 .教材内容编排和呈现有哪些原则？(1)内容编排应具有整体性和逻辑性。内容编排要结构合理、详略得当、符合逻辑。注重单元之间、册次之间、学段之间的衔接，体现核心概念及其进阶，促进学生形成对所学内容的完整认识。(2)活动设计要体现实践性，注重学思结合、知行统一。教材编写要重视思维型探究和实践活动的设计，创设真实的教学情境，激发学生内在学习动机和认知冲突，引导学生自主探究和合作交流，促进学生积极思维。(3)呈现方式要符合学生学习特点。教材内容的呈现方式，应当符合相应学段学生的心理特点和发展要求，实现学科知识内在逻辑与学生认知逻辑的统一，并体现活动性和开放性。从学生观察世界的角度，以自主学习活动的方式进行表述，给学生的自主学习留有充分的空间，使学生通过探究和实践活动建构新知识。
