《2024年（荐）大班语言教案篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年（荐）大班语言教案篇.docx（27页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、2024年（荐）大班语言教案篇（百）大班语言教案IOB作为奉献的人民教师，总不可避免地需要编写较案，编写较案有利厅制剂学、合理地支配谀增时间.写教案需要注怠哪些格式呢？下面是我收集整理的大班语言教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.大组语言教案输1活动目标：1初步尝试制作画册，懂得故事的主要内容可用画面来展示.2 .通过语言表达画作相结合的形式充分感受故串的童趣.3 .能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述.4 .引导幼（I1.S故事和游戏中学习，感悟生活.5 .鼓励幼儿大胆的猜猜.讲讲、动动.活动准备：1 .一本封面为的良与母鸡的画册，另一半只有封面处理和兔子，但是没有内容.2
2、 .多媒体课件活动过程：1 .财课件，了解画册的制作来由.出示画册请幼）1，观察封面，知道封而是画册内容的一部分.右了这本书的.封面，你们物舌出这本书讲的是谁与谁的故事吗？（狼与母鸡）.猫一福良与母鸡之间会发生什么事？看课件欣提故事，知道故事与画面的关系.提问:这本画册有几页？这四页讲了谯与谁的故事,除了画有主要酹士励卜,还有什么？（页码）。2 .出示另一本有封面无内容的书狐狸和分子提问这本书讲的是谁与谁的故事?它此间会发生什么故事？请你们编出它们发生的故事.幼儿创编故事,救师提出要求.编故事要有时间，地点及主要角包将自己编的故事，用四幅图表现出宛.请个别幼J曲自em事讲给大家听，教师点评.3
3、 .展示自己制作的画册，并大胆讲述.在教师指导下完成画册.请幼儿大胆讲述自己的画册.；sa）s：我们班幼儿对绘画活动十分感兴趣，我先让幼JU用读第一本画册，了解了画册的组成部分，激发出幼J四画兴趣.然后让幼儿根抠封面创编故事，卷个孩子编JI事各不相同，在我的指导下幼JUe自己编的故事以画画形式表现出来，既提高了幼儿的语言表达能力，又提高了幼J昭图能力.本次活动,我们班幼儿兴趣浓厚,积极参与.大班语言教案篇2活动目标：1 .理解诗中表现的风与肉花.草及四季的关系,感受诗歌的语言美.2、能有表情地朗诵诗耽3 .携试仿编诗琰的部分段落.4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论.5.初步理解故事情节，理
4、解故事中语言的击复性特点.活动准备：1.经验准备：(1)活动前带领幼儿到户外观察风，感受风,了解风的形成等.(2)幼儿美术活动画风2、物亥准备：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘.活动过程：一、谈话导入，引出课即师：小朋友们好，常老师知道咱班的孩子酣艮聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里?谁他告诉我凤在哪里？(请幼儿自由发言於飒在哪里).二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美.1 .欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗财内容.提问：诗歌的名字口IH么?诗歌里是谁回答了这个问题？(教师出示相应的字卡)2 .欣史诗卿音T,借助胶体语言来迸
5、一步理解诗以内容，感受诗联的语言美.(1)学一学，说一说它们是怎么回答的？(2)为什么说“春天，它吹绿了大地；应天，它送来了凉爽.-救师，J整：春天春风一吹小的小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果明桃咽等等一些果子都熟了，风一吹人们赚闻到款来的果否;冬天，d也Ig花版，大地白茫茫一片,象是披上了T4白衣8匿.所以说冬天，它给我们带来了银装.(3)你听了这首诗歌感觉怎么样？你好猛看到了什么画面？3、看画面，听朗诵，加深幼J曲诗歌内容的理解.三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵J版.1.教师扮演寻风人，问：风在哪里？幼J用画面用诗歌中的语言来回答，地后一段大家一起来
6、说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）.2、请部分幼儿扮演寻风人,老IJiM自助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣.3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌.四、爱试仿编诗歌，发散思维，学会迁移.1 .看图仿编诗歌.师：风到处都市,它会吹得恻技翩翩起舞,花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿石图仿编诗歌）2 .上午我们画了Tg关于风在哪里”的画，清小朋友学若诗欧里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老顺口配合一下，问幼儿：风在哪里?引导幼儿运用或蟆仿诗欹中的语言回答.并整理记录到核子的绘画作品上）.五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗
7、集，读给小班的弟弟妹妹听.活动延伸：弓I导幼J她一步探询的噢秘，fi三子CP起玩风大风/J衣）游戏.活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连绫性的过程，需要教帅把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰IS多彩的活动中去扩展幼儿的经蛤,促进幼儿语言发展.所以，戏要更加努力有效地去做个专业的老师！大班语言教案篇3设计意图：天上有星是根据儿歌天上七颗星改编的.改编后的内容为：天上有星，恻上行鹰，桌上有灯，门上有钉.钳来拔钉，手来关灯，怆来赶席,云来沼星.改编后的天上有星降低了难度，删改了举枪打了魔”等不科学的内容，既保留了原J戚的基本内容和整体风格，又有一定的悌度1朗匕战性.在该语言教白活动
8、中，我根据幼儿已有的知识彳性;舌经治,创设自由.宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力.目标：1 .念准“星、鹰灯、灯四个后M音，并锢快速念诵整首绕口令.2 .感知绕口令的节奏和韵律.3 .体验合作学习的快乐.准备：1 .幼儿分为四组,每组一套操作图片.2 .黑色展板四块（35厘米60厘米）,展板上分别贿.图+单字的标示;花源四块,分别播若1.2、3、4的数字（作京牌用）；“笑脸砂奖品若干；投影仪，电脑,PPT课件（见图）.过程：一、玩图片，说单字1 .看图说字.师：我为你C两人准爸了一张图片，放在京子上的篮子里,下面卷人选一张图片，-,想一想，然后用一个字说出图片
9、上的东西.（幼察图片，思考、交流.）幼：星.幼：鹿.幼：台灯.师：台灯”是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢？海：灯！师：请拿”灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是R*.幼：我的是螺丝钉.师：”露丝钉“是钉子的一种.4晚内讨论一下，君看用哪一个字来说匕饿好.（教师引导幼儿互相讨论、纠偏.）师：理丝钉用一个字怎么说？众幼：钉.师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”,你们同意吗？幼：同意.师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢？幼：灯/星/鹰闰.师：请拿“灯“钉JT星的.人举起图片.师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大芦说几遍.2 .组内合作排序，组间竞爽
10、说字.师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多.凝励同组内的四个人合作排序并快速念出来，牧师巡醺导.）师：播好了吗沟E一组先说说看？第四组：鹿，钉，星，灯.师：很好!你们把图片换个位置再试试看.师：有不一样的说法吗？第一组：鹰，星，灯，钉.第三组：星，灯，灯.第二组：星，灯，钉，鹰.师：下面，各组根3W自己排的顺序把四个字连起来说说看.众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰师：彳RW!现在请你们以品快的速度交换一下字的位置再说说看,看吞耶个组说得对、说得快.各组先自由说，等会儿来比赛.（幼儿自由说.）师：哪一组先来说？师：哪一组说得又快又准呢？（教师为说得准、说得快、有合作意识的小
11、组发放笑脸花，插在小组花领牌上.）（析：在活动导入时，数IJ币并没有亘接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼J麻游戏状态下自然地与学习内容相遇.说单字时,幼J1.A自己说，到交换图片说，再到京相同图片的一起说，整个过程环环相扣.自然流畅,在此过程中.有的幼J1.i殳有根据要求用一个字说出图片上的内容，这时，救IJ方并没存直接致幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏.在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓励幼J麻组内与同伴讨论、沟通和合作.体脸语言交流的乐速.如此，学习小组的建立，有效地培养了幼J面合作意识和合作能力.）二、联系生活说短句1 .分类排放图片.师：这块展板上也有四福图片.
12、现在请你们把自己的图片贴到这四块4唳板上来.想一想，S-S,你的图片应该贝占在哪里？（幼J曲自己的图片对应粘贴在四块展板上.）师：看看黑板上的图片有没有放错地方的？2 .联系生活说短句.师：生活中哪里有星?哪里有鹰?B里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下.幼：天空上有星.师：是的，天空上有星.幼：家里有灯.幼：天上有鹰.幼：墙上有灯.幼：树上有鹰.师：是的，我也是这样想的。师：谯能一下子把它们都说出来?这个有点难,谁来试试？幼：天上有星，的上有,废,家里有灯，墙上有钉.师：非常好!把掌声送给他像励笑脸花）！（析：幼儿按照哪里有X”句式自由表达，教师帮助幼儿理顶逻辑关系并说准句式.牧师即时为按限
13、要求说出播比句式的幼儿发放“笑胎花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上.）师（出示PPTI）:小朋友们，请石大疥嘉，你君出来哪里有星、哪里有鹰.哪里有灯.那里有钉呢？（幼儿自由说.）师：一会儿我们小组之间要进行比赛,看组B-组说得又快又准确.组内成员可以一起说，也可以一个人说一句,还可以用其他不同的方式.不过每个人都必须说.师：谁来说说看？幼：天上有星，的上有座，点上有灯，家里有钉。师：很好，有没有不同意见的？幼：天上有星，的上有鹿,京上有灯，门上有钉.（幼儿分别学说）师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了.师：下面，小组的每个人各说一句，有看哪个组说得陕.说得准!先商IR一下，谁先说第一
14、句,谁说第二句.师：准备好了吗？（各组展示.）师：这一轮我要奖励第X组和第X组，他们四个人播相互提醒,所以说得又快又准，另外两组要加油哦.（析：该环节一开始的分类排放图片.承前启后，既巩固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础.环节二中，幼儿重点练习了.哪里有x”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识领进行表达，最大限度地调动切!件习的积IS性，挖掘幼J曲学习潜能.）三、看图解,iJ1.1 .学习儿歌后半部分.师（出示PPT2）:请再来看大屏幕.这些图片上用什么来拨钉，用什么来关灯,用什么来赶匿,用什么来遮星的呢？幼：用钳来坂钉.幼：手来关灯.幼：用怆
15、来赶鹰.幼：云来涎星.师：谯能一下子把它们都说出来呢？师：现在商量一下，小组却人说一句,或四个人一起阻（幼儿自己分配角色，决定说的顺序或合作表达.）师：哪一组有答案了呢?第三组：老虎犯来拔钉.师：老虎的”用一个字说就可以了.用什么字呢？幼：钳来拨钉.幼：手来关灯.幼：怆来赶鹰.幼：云来追星.（各组依次展示.）师：这一次奖励第X组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦.2 .学习整首儿呢.师：请看大屏弟.看谁把上面的内容都说出来.哪里有星?哪里有度避B里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练,然后比T匕谁说得快、说得好.（如酶习.）幼：天上有星，树上有腐,案上
16、有灯，门上有钉；汨来坂钉，手来关灯,怆来赶鹰,云来遮星.师：真厉占!有谁还可以更快一些？幼：我彳彼一组行.师：你们再厉舌!现在我也想来说一说.不过，我有个要求，我每说一句,请大家大声地说这F的地后f字口，我说“天上有星”，你们就说星，好不好？3 .小结.师：今天，大家都学很认真,现在各姐数TS得到了几个“笑脸花”.师：冠军组.亚军组、季军组都诞生了，祝货你们！师：今天我殍了一首儿歌,这首儿歌非雉好听，3E常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令.这首绕口令的题目是天上有星3.请你。把它带回家，和自己的家人一起分享.（析：要把改编后的天上有星完整地说清、说准、说快,对幼儿来说并不容易.正是这
17、种为微性激发了幼J郎学习热情和学习兴趣.事实证明，具有开放性、挑战性，目具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注,尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼J导习的积极性*主动性.）大班语言教案篇4设计意图：G-6岁儿JS学习与发瞄旨南指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼J隋成人、同伴交流，让幼J阔说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.在日常活动中发现，幼儿特别IS欢跟同伴分享自己的梦.而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法8到的事情,有可能在梦中都实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往,所以结合幼J年龄特点，设计
18、了大班语言活动瞥.让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的遥言美.琥目标：1 .理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美彳1.三1.ft美.2 .能根据诗歌内容，有根情地朗诵诗欧.3 .丰富词汇：挠.柔柔的、轻轻的*细细的.；舌动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程：一、图片导入，幼J步感受般的意境.师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熙在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们存没有做过梦？都梦到了什么？师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听卵巴！二、朗诵诗歌，幼J曲步了解诗歌内容.教师配乐朗诵诗耽2.教师提问小朋友你听到了什
19、么？诗歌里的小女孩都变成了谁?三、分段学习诗歌.我们一边听者谢K,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?1.师：在梦里，我变成d农以后,遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后,我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变癖烟以后，我遇到了谁？（雨）港做了什么?4 .师：在梦里,我开心吗？你们怎么知道的?四.播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美.1 .完整播放录音.2 .师：听完诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉？3 .师：看者这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美.（引导幼儿用优美的动作来表现瞥的温柔）4.幼儿跟读.延伸：教师引导幼1段试创编诗耽师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们
20、把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说f.附诗歌：梦在梦里，我是多么用度.我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳.我梦见自己变成一朵白云，丑的风教会幽2舞.我梦见自己变成一缕青烟,细细的语给我挠痒痒.在梦里，我咯咯地笑啊,笑个不停.不，这不是梦，这是真的！我们的生活就像像梦一样温暖甜密活动反思：梦这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境.所以在选择语言课的时候一眼就看中了它.我国无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机,再者因为这首诗歌想去奇沙，能让核子从想象中获得一些幻想的美感，通过您喙，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高,虽然这次的语言活动是一首
21、非常有窿境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是Y极大的挑Afc和困雉.通过今天对诗歆6梦的开展，再加上老师们的讲课，也给我带来了很多新的觉悟和反思，以下是我的几点照触：一、可将活动的重点内容定位到目标里.在活动中的三个目标醐较4本完成，可能对于大班上学期的如乐说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼J席初步感受到诗歌中的语言和意境美.通过欣常图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，将卷够根据诗歌的句式再来进彳我!1编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼J曲想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成.但是在；瑜中，我君田是让幼儿学会说三个“梦见.,所以可以尝试将这
22、一市点内容加入到目标中，让目标更加具体一点.二、；励的导入部分需更加切合螭一点.在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在迸入这个状态时幼JU殳有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上限问.你梦到了什么有趣的事情？”时幼儿有点不知所措了.所以根据老师（i次意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的,记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦,相比较幼儿可能会hg有话可说.对于最后环节的创编可能也更有帮助.三、诗歌的息境还表现的不够.精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：或披上金色的衣黑,白云W照了舞蹈，轻烟有了被灰癖痒的慝觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿
23、的兴趣,也阳2贴近幼儿的生活实际.这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的更点部分，所以需要在睨诵诗歌的时候更要抑扬触挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子的兴趣也更加高品.在磨练中成长，慢慢克服索张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的药砧ft,希望能够在以后的机遇中更加充实自己.大班语言效案篇5目标：1、学习欣贵儿至诗，增强对诗歌韵律的敏感性.2.感受我们的祖国更大，增强做T中国人的自豪感.活动准备：中国地图前期经脸：对中国地图有一定了解.活动过程：一、看看中国地图感受祖国的幅员辽阔1、师：你知道我勺族祖国叫什么吗？师：中国的地图燥什么？2 .小结：我们的祖国叫中华人民共和国，简称中国.我们的
24、祖国很大，很大.它在就像一只雄壮、美丽的大公湾.二.在中国地图上找一找了解南、北方因气候不同而产生的不同情况和活动1、师：中国的最4昉在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群岛）3 .师：最二昉和最南方的天气一样吗?追问：零下20度是什么样的,天气,20度是什么样的天气?那里的孩子又会做些什么呢？（最北方的地方天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣.最南方那里则一年四季都僦,到那里要第艮前的衣服）4 .瑙幼儿的回答,教师在地图的相应位霞贴上与诗歌内容相关的小图卡.4好：我们的祖国真大！当4防飘若雪花，人们在雪地上滑冰时，南方却盔开若鲜花，大人彳映田D田&西瓜.三、欣赏诗歌体会诗歌的韵律
25、1 .结合小图卡，脚口美.自豪的语气朗诵诗歌.2 .W:听了这首诗歌,你们有什么感受？3 .如：这首诗联是怎么赞美我们祖国的？4、幼JQ!H陶效帅朗诵诗歌.5 .小结：从这首儿爱诗中,我C的道了祖国闷员辽闾.那么除了北方彳确方有那么大的不同之外，东面与西面有什么不一样吗？关于这个问题,请你们回家去动谢S筋找找答案吧.大班语言教案篇6活动目标1 .积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力.2、初步学习改撤句的基本方法，能够逐步将改句的基本方法运用到游戏中去.;舌动准备1.PPt课件：改错句幼J咽PPt课件制作；舌动过程一、了解常识性的知识2 .课件演示：教师：小朋友，今天我带来一副图片图片
26、一你们看图上都有些什么？这是什么季节？亶天开什么花？图片二图上是什么花?这是在哪个季节开的?冬天开梅花图片三小鸡的爸爸是谁?屿妈呢？公鸡生蛋还是母鸣生雷?图片四金鱼生活在什么地方？3 .：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；那爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞.二、出错引起幼J曲兴趣.1 .救师：隐？！只有一个小朋友的眼睛斫着外面.（听.说重一点，要自然说出）2 .（让幼儿听者感到好笑时，紧接看提出下列问题）怎么啦？我什么地方说情了吗?那应该怎么说？三、与幼共同讨论学习改错的方法.教Wi:请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说.1 .课件演示(1) 冬
27、天来了，荷花开了有问题吗?那怎么说？刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？(2厂大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋.(不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正)(3)小鸭在天上飞来飞去，谁会用两种方法改正？2 .与幼儿讨论改错的正确方法.教师：刚才我们改正褶句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？:一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的.后半部分.四.改墙游戏，拓宽幼JU思路.教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正.(1)螭念S了因防有没有问即？怎么改？(2)小明在听故事书，滴答滴答下大雨了对，大雨应该是哗冷的，滴答崎答是小雨.(3)她雉过地哈
28、哈大笑.难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑.教师：我们致室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，还有翻版乐，还有拼图,还有编花篮.这句话有没有问底?这是我们小朋友经雉说的一句话。对，还有只能用一次.有什么有什么有什么，最后一个才用还存.五、：以后,我们在和别人说话时，发现别人说错了就要幅助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说,大班语言教案篇7活动目标：1.学习儿歌,发展语言，培养幼儿记忆力.2、认识汉字西瓜,能用瓜”说词.3 .引导幼(I1.戚中学习，感悟生活.4、鼓励幼儿大胆阴；?猜、讲讲、动动.5,丰富相关词汇.活动准备：1.挂图：(1)大西瓜(2)剖面图(3)西瓜皮做成的艇(4
29、)儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红U真是生.瓜吃完,皮做船，黄色手绢做船帆.4 .有大西瓜歌曲的碟片一张,课前放给幼儿观看.5 .黄手绢T,“柢棒一根，黄色蜡淞氏一张.6 .西瓜字卡.活动过程：谜语引入，认识汉字西瓜师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多,个个黑脸膛,小朋友猜猜是什么水果？引导得出是西瓜.今天老师给小朋友带耒了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？(引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读)师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝？（引导幼儿分另啦人识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有T什么瓜?西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（弓I导用瓜说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习J1.顼
30、）二观看挂图，学习JuK1.学习第一句：西瓜大，西瓜E1.幼J市图，自己总结说出这句话.2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜题的颜色和味道,完整连贯说出：红红SU1.S是甜.3、春第三龌看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来1故什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答.有一首大西瓜的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗.我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船.）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么?（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船.师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后,风一吹，就会Jg得快.用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆,君君这J1.W船帆
31、吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色始糊E,贴上去）4、幼J1.S三幅图，完整念J网.5.幼J1.W感挂图，粉念J股.三、巩固识字1 .观察J颐挂图，问：小朋友刚才念的.西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）2 .敬一散,这里一共有几个.西瓜“字宝宝？还有个瓜字宝宝在哪里?3、出示已识汉字若干，幼儿认读,找出“西瓜“，给它照相.四、幼儿朗诵J1.取，走出活动室.活动反思：激发幼儿的兴趣，充分发挥幼J1.fig自主性，调动初多种感官参与学习，让初1.S兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字.对学习汉字有浓淳的兴趣，养成主动识字的习惯.大班语言教案篇8活动目标：1.认识书写文字
32、的田字格，知道田字格上下左右位置的名称.2、学习正确的执笔方法.3.运用已有生活经验,根据画面大胆想哀、推测并表达自己对故事情节的理解.4、能安静地倾听别人的发言,并枳极思考，体验文学活动的乐趣.；励田点难点：1.重点：认识田字格2.难点：知道田字格上下左右位置的名称活动准备：幼儿用书文字的家、找相同、描一描、铅笫、小念小期小狗、，jq三s片.田字格本活动过程：1.认识文字的家(1)、出示田字格本，交流你们认识它吗？在哪里看到过？*(2).教师小结：这是4学生的写字本，它叫田字格本.,我们T来数一数有几列演字格呢?”2. 了解田字格的位置(1)、垓师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里小动物
33、1口在田字格的那儿？(左上角、右上角.左下角、右下角)(2)、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它郎位冒3、游戏活动，巩固对田字格的认识(】)、幼在幼(I1.用书上找找文字的家(2).将相同的汉字连起来(3),在田字格里描一描4.幼JuS互交涮S笔姿势，纠正错误的姿势.活动反思：一、温馨情境、引学生人文在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲期关系.我打开音乐，和看音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的.拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中.随之，翔至建朗诵课文：侬天/是白云的家.泥土/是种子的家,森林/是小
34、鸟的家，小河/是鱼J曲家，斑W是/祖国的在朵,祖国/就是儆们的家.”再让学生锻读一遍,声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里.此时，题目家正在电胞的画面上徐徐升起,同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情.二.用提问寻思、用细读品味在学生轻声朗读之后,我施机又展示了蓝天白云的画面，让学生想T1.说一说，.为什么把益天比作白云的家呢？学生这时展开想我，有的回答：.白云只有在法天里才会有混罂的感觉”.有的说：白云只有在蓝天才自由、快乐.说得多好.“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试.同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿.泥土和种子的亲密感觉.这些想象和描
35、述使学生加深了对课文的理解,读时感情充溢.在理解内容品位文字的基础上,我又让学里燃诵读课文，去体会语言、理解语言,并把体貌JIJ的情婚移植到文本之中用心灵与文本对话用优美的声音把体会感悟出来.在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴S1.大增，也便于学生记忆诗欧.三、让角色U换，再体验温馨.当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时,我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手.在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一条朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子,与之相对应的亲切退罄.和话的关系展现出来.在我的身边SR浮、玩耍、游动、静伏.文本不再只是一种文字，而是有形
36、、有声的体验,学生也变成了有感情的文本角色.此时，学生在我的带领下，已浮然不觉地经历了两个层次的体验:接触文本,在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体脸.四、拓展文本、升华情飕到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面.我说：“自然界里有它们的家，月隈们小朋友的家在哪里呢？学生齐声诵读：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家.“此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积.淮安的地理位置.之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳”.紧接上培养学生带若自豪.骄傲的心情的果文.诗中“祖
37、国”是一个抽盆的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解.我让学生通过课外搜集资料.课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识.课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了帏苗在吃竹子、筋鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿南诗，并配上相应的图画.这些都假睡了学生的语言表达能力和思维能力.五、指导背诵，步步为营.在指导孩子背诵的时候,先是用带课文的F1.ASH吟诵,之后用别有用心的板书提醒,相对加大了难度，再用无课文的动画提醒,最后让孩子闭上眼瞪，带这动作加以演示.这样的步
38、骤符合孩子记忆的特点，反豆的强化取得了很好的效果.在这节课上，我用一颗末;转1宗心引领学生与文本解除对话,在诵读.表演、对话中去体验、感恬港吉带给我们的温譬.在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准笛的语文课到此结束了.这节课带给我的不但是快乐、超动，而且是审美的情趣.让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的.这首小诗写得生动活泼，富有儿JS情趣，读起来保持S回欢快、流畅和幸福.愉快的感觉.故学时让学生体脸、感忸语中的意味，发自内心对祖国的抚育的富爱之情.小百科：求,现代汉语常用字、一级字,读作jia,最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所大班语言教案篇9教学目标：1.通过给本故事,让幼儿了解
39、毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程.2、学习用“如果我是毛毛虫，我受欢吃.和如果我是毛毛曳,我会.做的句式说一句完整的话.3.学习词：毛毛虫、烧.茧.翔蝶.4、感受绘本故事带来的色彩美.5.引导幼J1.S故事和游戏中学习，感悟生活.教学准备：课件、音乐.绘本书、字卡、布袋.一枝树叶教学过程：认识毛毛虫1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？2）出示字卡：毛毛虫、饿2.老师出示故事绘本，请幼（I由:箕毛毛虫可调皮了，它肥昉胆,爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞团掖室，疮到了这本故事书里，S,它来了老师出示故事绘本，清幼儿欣赏.二、讲述故事：毛毛虫饿了1 .致幼儿认识
40、封面,告诉幼J用I事名字和书的作者2、老师边讲故事边引导幼J凝解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗?（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我。既看看它又找到了什么？.3 .进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话三、认识茧1.老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看,（出示绘本，亚的画面），教幼儿认识茧.4 .出示字卡：英3、老师：今天老J带来了f茧，你夕落出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？4、请f如课扮演至,并根抠制瞄讲解来进行表演：r过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了
41、，毛毛还在睡觉5、提问：毛毛虫在至里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会做”的句式来说一句完整的话四.破茧而出变蝴蝮1 .观看课件：破茧而出2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡：蝴蝶3 .引导幼儿说出毛毛虫演变疑镁的过程五、游戏：毛毛虫变蝴蝶1.幼J隔演毛毛虫，钻进布袋做釜，玩毛毛虫变糊Cr的游戏2、随音乐作挽媒飞出致室教学反思：培养孩子的读书兴趣，绘本很关醒,因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少.而且又简洁，很适合孩子看.符合孩子
42、阅读兴趣.大班语言教案篇10设计意图：电视广告以其声、像.色兼备,听、视、读并举，生动、的特点一直吸引着核子们，孩子1口喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣.在自由活动中，我时常发现小朋友在说广告,你一句，我一句的说，特别高兴，有的还边说边演，兴趣十分浓厚.因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择”fj趣的广告”这一为幼（I1.所喜爱、又具有时代气息的教台内容为语言救盲的切入口，使幼儿真正成为活动的主人.;舌动名称：有趣的广告活动目标：、1 .了解广告的作用及特点；2 .通过学说、创编广告，提高幼儿分折概括的能力和简练生动
43、的口语衷达能力.3 .体验谈话的乐趣.活动准备：1 .录像（3-4个与幼（I住手百关的电视广告）2 .日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告；3 .各种物品（雨伞、玩月、学具、幼儿用品.日用品等）4 .图片:墙面广告,隼身广告,门面广告等.活动过程：一、了解广告.1.请幼儿观看一段广告的录猛,：小朋友刚才看到的是什么？（引导幼儿说出广告）；：你见过什么广告？（引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告.影视广告等,并出示图片）：我们刚看到的是什么广告？（引导幼儿说出：电视广告）5 .学说广告.（1）（逐一搔放电视广告并提问）师“小朋友,这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿回答
44、）广告里说了什么？（请幼J序一学），W“这些广告告诉我卅么？“（幼儿回答，教师对幼儿的回答进行总结）例，幼：*我看到了高露洁牙膏，能保护牙齿、保护牙舐,使口气清新.”（2）请幼儿说一说自己喜欢的广告语，并请其它幼儿用广告港说出广告介绍的产品、名称，作用及用途.二、了解广告的作用及特点.1 .师：小朋友们，我们看了这么多的广告，你知道广告的有什么作用吗?（幼儿讨论，教师对幼J曲讨论进行总结：广告的作用：可以帮助人们了解更多的物兄、更加了解产品）2 .师”小朋友俐揶喜欢广告吗？（幼J1.答）为什么小朋友学广告非常快，听几遍就记住了？.（教师对幼的回答总结：广告的特点非常简单.话不长、很有趣燎儿歌一
45、样.）三、创编广告语1.出示各种物品,请幼儿自由选择物品,通过观察，操作后，根热物品的特征、特性进行创编，并请个别幼儿说说自己创编的广告语.（弓I导幼J画道广告要说出物品好的特征,教师要予以创编较好的幼儿鼓励和表扬；鼓励幼儿大胆创编）3 .幼儿自由结合分小组，以幼儿园为主题进行宣传,创编广告,可分担不同角色，进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演.（幼儿创编过程中，教师对幼JuF明白的问题予以帮助，并鼓励幼儿大胆创编、表演）.四、结束部分：小朋友设计了这么多的广告，都非常的棒，我们让更多的人来了解我fi切朋友自己设计的广告吧！”活动延伸：在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告
46、、演广告.活动反思：在上这个活动前，我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告，有意识的让幼儿去接触一些广告.每个孩子也许就会一两个广告语，那么许多的孩子在一城门所知道的财止是一两个了，那是好多好多个.因此设计了第一个环节：师幼共冏讨论所知道的广告.在第一个环节里孩不口表现还可以，许多幼儿都把他们的小手举得高高的，都想来说一说自己知道的广告.第二个环节从看广告录像若手，让孩召口在影像的帮助下，进一步了解广告的特点.在让孩子们欣赏的时候自己还有T疏忽点,在欣苴前没有提出要求，已妞在搔放了才急识SI这句话没说，要想说已经迟了.在第二环节中孩子们的表现每靛想象中的要好，感觉都能说出来的去说的很少.在介绍公益广告时，我怕他（口说不出来，自己都说出来了.其实他CA艮出说的，结果被我都说了去了.一个港言活动,我想给孩子们说机会要多，要让孩子想说、要添会说,在今后的活动中，我将会努力避免出现类似的失误.果实是在劳动后收获的，我们也将在反思中收获我们的成果.本
