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1、2024年（通用）教师听课评语篇（通用）教师听课评语15检在平凡的学习、工作、空舌中，大家或多或少都会用到过评语吧，评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表现、优映点和需努力的方向.那什么样的评语才是好的评语呢？下面是我帮大家整理的教师听课评语，希里能够帮助到大家.教师听谏评语11.基础理论扎实,专业知识面广，教学中无科学性错误，详络得当，布局合理,字迹工整规范.仪表端庄，教态自然，举止大方.对教学内容分析,处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连货、紧凑.能揭示知识的内在联系,空点突出，难点把握准确，深堂结构设计符合学生的实际.2.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂乐围，让人I到
2、亲切、自然.应该说，这是一节全过程、里发现、垂生活、全主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多.结合评价，“互助互动”，评价时,同伴之间进行借鉴学习，有利汗培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴史力.我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等叁与者、合作者.救，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉ta的方法3、数Jiff授目标明确，歪点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛磁洽，学生思考积极；教学设计合理、科学,教学要素配合跃契，各种关系处理得当.4、本课从书法欣常入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷.错结合生活
3、实例引入课程，课堂气尔活跃，内容传授形式多样.5、效学目标明确,教材处理较好,过程操作符合学生实际，注生分层教学，课堂整体好词好句，希里对您有帮助！6、结构的安排.环节的处理、作业的设野，始终围绕教学目标迸行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律.救学过程清晰，能引导学生5三再算，注重学生能力的培养,教IJ币语言周练.平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效.7、对教学内容分析、处理怡当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑.能陶示知识的内在联系，里点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实尿故学目的全，准，科学性强，切合实际.教学市点明鞠,突出玉点的方法恰当、有效.救学难点找到，解
4、决的方法恰当、有效.数学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛.8.教学目标明确，数学设计合理，出点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；IJ市生、生生互动，运用启发式、讨论式救学，学生参与性强，气原融洽.9、老师课堂激情高，教学环节/凌，合理把握更点,突破教学难点,通过有效的合作交流和自主探索，把一节怙燥的计算课上的很精彩10.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确,重点*难点突出；讲授演断.注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结.归纳、反馁等过程及时、到位.I1.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难
5、度要求.为学生创设宽松和谐的,学好词好句，希里对您有帮助！12、难点,通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计管课上的很精彩13.教师谀前准备充分，蚊学安排容量适当，目标明确，市点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；牧师点拨得法，总结.归纳.反馈等过程及时、到位.14、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求.为学生创设窗松和谐的学习环境.教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验,关注学生的学习过程，让学生有体援数学的机会.尊市学生的敏，保护学生的自尊心和自信心.运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间.15、许
6、老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂救学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓.教学活动本来就是一种创造性活动,正是通过IJ币生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的救学环境，从而创生出一节优秀的课.在这过程中，学生受益了,教师也在教学相长锄益.16、习题设计难易合理有序.整堂课困绕找公因式这个关谜,设计了多种!S型,并通过老怖讲解、学生探索、学生口答.学生模腾习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问Sfi,但课堂气氛络显沉闷.17、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,更视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程.教师激励评价学生语言精纺.、亲好词好句，带里对您有忸助！
7、18、切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中放给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想.如果箍联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。19、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮.根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的钝力等因素，鼓和安排教学任务，进行教学设计.学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教怖的引导下参与学习活动，思考、交流.含乍、演示.实蜿等;舌动,能在赦师的引导下积极参与学习、实践，学习兴避浓淳,部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务.20.教学目标正确、明通,符合课程标准和教学理念的要求，符合披材要求
8、，符合学生实际，适合学生发展的要求.救学市点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好21.通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解,易于接受.课堂容量较大,但习题还需优化.老IJ硼解较多，师生双边;舌动需增多.22、垓学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律.能有效地创设学生自主、合作、探究的情境,市视学生对过程的体豌，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当.23、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；致授语言生动,课堂气乐活跃，有较强的课堂掌控能力.24、的采用类比引入新课，讲解例感详细，对个别容易出错的地方能反复
9、强调，及时反快讥固.选题类型较全面，课堂气氛珞显沉闷，学生自主学习空间有待拓展.25、板书工整清晰,语言流嬲有条理，课堂条理清楚，Sg目设天有悌度，课堂容量足,要加大学生参与面.知识点详尽，内容丰文,条理清晰,并能适当补充相关知识,如能适当增添一些互动环节,气盆会更好.语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实，效果大为显著.26、教学田点、雉点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习.创设模拟面试情8,老师能进彳强当的点评，抓住学生的特点,教帅知识面广，态邮128可亲，语言规范.流畅.27、教学内容难易适当，由浅入深.注出引导学生思考，但师生双沏舌动较少，课堂
10、气氛不够活跃.板书工整有条理，分析透彻，好词好句，希望对您有帮助！28.提示恰到好处.但二倍角的相对性要瑞击强调.29、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆总习知识点，便于学生记忆和整理,结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合.例题规范，针对学生JMiI少多法，采用此类复习方法t三一步充实基础,值得肯定.30.教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要.教师课前做足;隹备工作，创设模拟课文情景,让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习.3】*教态亲切，语音洁晰，讲解层次性较强，推理正确,能突出更点,课堂严逆，解题思路清晰，教学方;去使用得当，目标设备准确，内容
11、安排合理，有思想教自的内容.结构完整时间分配合理.32、知识面广，教态亲切和通,与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处.教学玉点突出，课堂容量适当.课件制作有效到位，帮助学生更好学习.33、场老师在这堂课的整体设计上思路明确、田难点突出，教学内容安排妥当，抓住警迅先生的人格特点来分折人物形敬,以学定数、顺学而导.学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习,具有实效性.教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感休蜿.教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体睑。牧师有较应的课堂调控能力.34、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现
12、代好词好句，希里对您有帮助！3S,教学手段；洪练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好.36、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高.学生思考积极,课堂气乐4E常好，回答踊跃；教帅讲授环节条理清晰.电点突出，完成目标情况良好，课轨率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，无视对学生能力的培养.37、蝴选习威，Sg目设置有悌度，提问面向中下等学生.注怎知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易缰.学生主动参与性不够，有待提高.38、大胆放手让学生参与对新知的探究，对程高学生的学习品质和和自学膨力起起到了一定的帮助.老师的课
13、语言精练,教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样39、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品胶，教师在课堂上起到了引领、导航作用.新课程理念有所体现,但课堂内容珞显单薄,平时应注意引导学生知识的积累津富学生知识面.40、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效蚊学的要素,有目的性.环节设计合理，知识衔接自然，严逆流畅，疏定有致.能5主意学生主体意识，积极推迸学生自主活动.救学经过了认J5的设计，教师能较好地实施效学.能调动学生的学习积汲性彳在动性，市视知识的运用和技能训练，注重能力培养.教师听课评语21、教师上课节奏清淅、明快,整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在
14、高度兴奋、高度思考运转的状态.2、教师课前准备充分，教学安排容员适当，目标明确，电点、难点突出；讲授清晰.注更启发学生，引导学生织极思考；教师点拨得法，总缘归纳、反饯等过程及时、到位.3 .故学目标明确,教材处理较好，过程操作符合学生实际,注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设为,始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律,我学过程清晰，能引导学生先想再管，注亘学生能力的培养，鼓师语言筒练，平时加有效的奴学工作在本课中初显成效.4、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活思息相关使学生对数学产生了求知欲对数学的知识也产生了兴趣从
15、而这样的课堂效果等艮好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也4E雉好，很吸引小朋友的眼球，目眩这样的救学就会涉免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点页）问强.5 .某老师的课有一定改进,但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高,力争成为学校号干教师,知识点的洪睥巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高.6 .教学过程思路清晰,始终围绕教学目标.把握市点,突出难点.教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的致学内容，引导学生动手
16、实送自主探索合作交癖.体现培养学生学数学思维方式，培养思维篦力反思能力和动手操作能力.能够从学生旃出发，充分相信学生自己会学.关注学生已行的知识经蛤学生在课堂上能够主动参与织极交往和谐互动.致态亲切仪表端庄举止自然.教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心.教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好.学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气条好,使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践箍力与创新意识.7、鼓学目标明确，故学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的
17、情境，市视学生对过程的体蜿；师生、生生互动，运用启发式讨论式教学，学生赛与性强，气乐融洽。8 .即诞论扎实,专业知识面广.教学中无科学性错误，详珞得当，布局合理，字迹工整规延仪表端庄，故态自然，举止大方,对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑.能隔示知识的内在联系,出点突出，难点把握准确，谀堂结构设计符合学生的实际.9 .老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，市视知识产生的过程（导入）彳网识掌握的过程.垓师激励评价学生语言精练.亲切、得体,过渡自然，能充分利用学生已有知识经脸解决新问题，在致学过程中坡给学生（新旧知识迁移）学敌学的方法，渗透一些数学思想.如果能联
18、系实际，丰莒多媒体内容，会更精彩.10、某老师在课堂上能旧痛学生的认知规律，通过复习旧知导入新知,注意解密的示范作用，课堂容量足,条理清晰.但课堂少活泼,很多可由学生解决的由数IJ晤代了，拖堂也较长.11.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考.授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的.教师能在姐织旧知识的基础上讲新课，且从I日知到新知的过渡自然，学生织吸性也高.教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力.但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好.12、救他语言表述能力好，谀堂讲解层次清晰，注重启发拓展,救师的基本功扎实，讲解中注更知识
19、的记忆隹理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批讲，板书相当清晰规底但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间.教师听课评语31 .老师今天的教学非常生动有趣，孩子们都积极参与，而且学习效果西E常好.2、老师今天的教学内容非常贴近孩子1口的生活，让他1门能够真正理解和应用3 .老师今天fi三学方式常多样化，通过游戏.绘画等多种方法，让孩子们在轻松恸悦的氛围中学习.4 .老师今天的教学非常有条理，教学内容箔序渐进，孩子IiJ都能认亘聆听并掌握知识.5 .老师今天的教学非常有度心，能够关注星强个孩子的成长和发展,给予他们必要的支持和帮助.6、老师今天的教学非常有耐心，
20、能够耐心地解题子们的问题，引导他们形成正确的学习态度.7、老师今天的教学常善于启发孩子的思维，让他们在学习中不断思考、探编口创新.8 .老师今天的致学常具有创造力，能第运用多种教学手段和方式，激发孩子的学习兴趣和潜能.9 .老师今天的教学常善于与学生沟通，能够倾听和理解孩子们的想法和感受,建立良好的师生关系.10 .老师今天的奴学非常具有反思性和改进性,能够不断反思和调整自己的敦学方法，提高教学水平.11 .教学目标明确，数学方式多样.老师制定了明确的教学目标，针对每个学生的兴趣、特长进行个性化教育.同时，老师运用多样化的教学方式,如游戏、歌谣.角色扮演等，激发孩子1口的学习兴趣,提高学习效果
21、.12 .教学内容充实，启发思维,老师教学内容丰总多样，注重启发孩召口思维能力.课堂上,老师通过酶、实地讨论等形式，让孩不iJ主动参与，培养喇J的观察力、思考力和创造力.13 .课堂气条活乐,教学秩序井然.老师在课堂上营造了活跃的气氛，让核子们IS受到学习的乐趣.同时,老师严格要求学生的听讲和服从,维护了教学的秩序,确保课堂教学I1.fi利进行.14、关注每个孩子，注王个体差异.老师在蚊学中充分关注每个孩子的学习情况，并根据他们的个体差舁进行差异化教育.老师通过与家长沟通，了解每个孩子在家庭环境中的情况，为他们提供更有针对性的教育.15 .注更评1温Q反馈,促进进步和成长.16.老师针对每个孩
22、子的学习情况进行评价和反馈,及时发现和纠正问题.同时，老师鼓励孩子勇于表达自己的想法，给予他们正向的认可和鼓励,促使他们不断进步和成长.17、课后辅导及时，与家长合作共进.老师在谀后及时与家长沟通，给予他们关于孩子学习的反馈和建议.同时，老师积极主动地与家长合作，共同探讨和解决教百问题，促进孩子们全面发展.1&专业素养高,教育责任心强,老师具爸专业的知识和鼓育技能，对幼J股育有高度的责任心.他评断提升自己的教学能力，追求教白事业的进步，以更好地为孩子们的成长服务.19、课堂上细节讲解不够.20 .对学生的带动性不够.21 .整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开.22 .
23、在课堂教学中，老师没有设国一个适合学生学习的情里，导致这个救学过程不连送.23、教师示范少，学生没机会展示.24 .救师没有及时母助学生解决练习中出现的安全问珍.25 .在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少T活动内容，否则数学时间有点案.26 .应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；27 .本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；28 .课堂教学方式较传统，格里年轻教师要大胆探索.大胆改革.29、教学内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让孩子对学习产生兴趣.30 .课堂管理得当，能够控制课堂秩序，保证学生的安全彳幅定.31 .教学方式灵活多样，能够根
24、据不同的孩子的特点，采用不同的教学方法，让孩子能够时偃松蟒习.32.关注孩子的情感需求，能够与孩子进行有效的沟通，理解孩子的想法和感受，让孩子感到祓关注和尊市.33、教学内容符合孩子的年龄和认知水平，能够让孩子们在学习中获得成就够和自信心.34、谀堂氛围积极愉悦,能够调动孩子的阳极性和主动性,让孩子感到学习是一件有趣的事情.35、能够反思和总结教学经睑,不断改进蚊学方法和水平，成为蚊学的反思者和探索者.36、能够与同事和领导进行有效的合作和沟通，形成良好的团队协作京围,共同推动幼儿园的教学和发展.37.创设丰高多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.3&老师语
25、言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景.39、组织学生讨论，通过学生的相互交流、豆糕卜充，让学生深刻理解其中的道理.40 .敌学思想方法得到了充分渗透，学生的,学习能力和学习品质得到进一步优化.41 .大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的幅助.42 .通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计口课上的很精彩.43 .给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识,体就知识的形成过程，获得学习的主动权.44 .在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论.45、采取多种教学方式,
26、帮助学生掌握学习方法.46、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生艮容易地掌握了口算方法.这可从学生的反饿中得到很好的体现.47 .主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导.主体作用.48 .让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能.49、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知.50 .例密、习题的搭配合理，晒系学生的生活，尊出学生原有的基础知识.51、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧空联系着，数学知识来源于生舌，并在军舌中得以应用.教师听课评语41 .能精选习题，SS目设置有
27、悌度，提问面向中下等学生.注怎知识的衔接，运用知识迁移的赦学方法，使学生易临.学生主动参与性不够，有待提高.2 .板书工整;辆,语言流畅有条理，课堂条理清楚,题目设置有悌度，课堂容信足，要加大学生参与面.3、知识点详尽,内容丰富，条理清晰.并能活当补充相关知识.如能适当增添一些互动环节,气乐会更好.语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著.4、本课从书法欣食入手，班激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷.畿结合生活实例引入课程，课堂气乐活跃，内容传授形式多样.5、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受,课堂客量较大，但
28、习题还需优化.老师讲解较多，师生双边;舌动需电多.6、习的设计难易合理有序.整堂课围绕找公因蝮个关键，设计了多种题型，井通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模瞰习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛珞显沉闷.7.知识点归纳条理清晰，采用学生回匕复习知识点，便于学生记忆和整理.结合知识点辆以相关例题、习Sfi,讲练结合.例题规范，针对学生基础少扎实,采用此类宜习方法能进一步夯实基础，值得肯定.8、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教IJ用在课堂上起到了引领、导肮作用.新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的枳累,丰富学生知识面.9、能采用类比引
29、入新课，讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反应强调，及时反愧IR固.选题类型较全面，课堂气筑略显沉河,学生自主学习空间有待拓展.10.教学内容难易适当，由浅入深.注更引导学生思考，但师生双边活动较少.课堂气氛不够活跃.I1.板书工整有条理，分析透彻，提示恰至女子处,但二倍角的相对性要若更强调.12、基础理论扎实,专业知识面广，教学中无科学性错误，详珞得当，布局合理,字迹工整规范,仪表端庄，教态自然，举止大方.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清新，容量适度，环节连贯.紧凑.能揭示知识的内在联系，田点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际.13.教学目的全，准，科学性强，切合实际
30、.致学击点明确,突出出点的方法恰当、有效.教学难点找到，解决的方法恰当、有效.教学内容信息量最大，教学结构安技科学,从容自然，有张有效.致学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（救肾的教和学生的学）调动了学生.故学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效.14、课堂上,为学生营造了T民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然.应该说，这是一节更过程、垂发现、更生活*重主体的具有探究精神彳Q启发鼓育的课，让人耳目一新,感触颇多.结合评价，互助互动”,评价时，同伴之间迸行借鉴学习，有利于培养西口宽容的合作精神和敬锐的审美鉴赏力.我们不仅要将学生视为故育的主体，更应切
31、实地将他们看作数寻过程的平等参与者.合作者.教，关键在于“授之以海，敦IJ币给予学生的不应是,而应该是捉鱼的方法15、对敦学内容分析、处理恰当，层次分明,条理清辐，容量适度，环节连贯、紧凑.能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际.教学目的全，准,科学性强,切合实际.救学田点明摘,突出击点的方法怡当、有效.教学难点您I1.,解决的方法恰当、有效.教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛.16、救师课前准备充分，致学安排容量适当，目标明确,田点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结.归纳.反馈等过程及时、到位.17
32、 .教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际,有一定自学要求，息而不高.学生思考积极,课堂气常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课轨率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，市视对学生能力的培养18、救你讲授目标明确，击点、难点分析到位，基本功扎实,课堂气氛噩洽,学生思考职板；教学设计合理.科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当.鼓师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力.19 .教学市点难点突出，探作演示正确规范，课堂容量、型度适当，符合认知与发展规律.能有效地创设学生
33、自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当.20 .大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的忸助.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方;去灵活多样21 .老师课堂激情高，教学环节紧凑,合理把握更点，突破教学难点,通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩22、教学里点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习,创设模拟面试情崇，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点.救师知识面广，态度和丽亲，语言规范.流幅.23 .教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发
34、展的需要,教师课前做足准备工作,创设模拟课文情景,让学生自主表演，能第深刻体会文中人物待点和(理特征，学生能主动学习教学设计合理、科学.故学里点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练,全面关注学生的知识、能力，玉视学生良好学习习惯的培养.师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回24.知识面广，敦态亲切彳商,与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处.教学玉点突出，课堂容量适当.课件制作有效到位，帮助学生更好学习25、许老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂救学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓.教学活动本来就是一种创造性活动,正是通过IJ币生之间、生生之间的不断互动，创设一种和
35、谐的救学环境，从而创生出一节优秀的课.在这过程中，学生受益了,教师也在教学相长锄益.26、刘老师致学内容确定符合实际的内容范围和难度要求.为学生创设宽松和话的学习环境.故学有宽松和谐的学习气氛，使学生胡在探索和学习过程中产生丰富的情感体验,关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会.尊市学生的需要，保护学生的自尊心和自信心.运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间.27、杨老师在这堂课的.整体设计上思路明确、时点突出,教学内容安排妥当，抓住迅先生的人格特点来分析人物形敷,以学定数、顺学而导.学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习,具有实效性.教学环节的安排、问题的设计能
36、调动学生的情感休蛤.教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情旗体脸.垓师有较高的课堂调控能力.28、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出田点,课堂严U6,解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容.结构完整时间分配合理.救师课前准备充分，救学安捋容景适当，目标明输，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；鼓师点拨得法，总结、归纳.反馈等过程及时、到位.29、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效蚊学的要素,有目的性.环节设计合理，知识衔接自然，严逆流畅，疏定有致.能5主意学生主体意识，积极推迸学生自主活动.教学经过
37、了认J5的设计，教师能较好地实施致学.能调动学生的学习积极性彳过动性.王视知识的运用和技能训练，注重能力培养.30、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮.根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因累，教师安排教学任务，进行教学设计.学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流.合作、演示.实蛤等;舌动,能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴避浓厚,部分学生自主学习能力较差，不锢够和其他同学一起完成教学任务.31、XX老师以渊博的知识，青春的激昂,碓碟的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新,有身临其境之感，声是众妙
38、毕绝啊.本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲!则击，循循善诱.无份饰之志,磁宾夺主之影.32. XX老师注重读，读是语文教学的根.瓶住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见,这是生智的选择,33. XX老师的课教学思路清晰，出点突出，充分发挥学生的自主性.通过引导学生提炼信息、提出向S1.解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用蓑法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生先网识的迁移能力.通过讨论交流，引导学生概括讨算方法，培养了学生的归纳概括的能力.对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师百接提出、罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的碱来自
39、于学生，培养学生自主探究式学习.34. XX老师的课注市培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流.备课充分.讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性.思路清渐、语言流畅.安排合理、效果良好.35、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,牧师授课中有针对性地探讨了学生面瞄的问即及相应对策教学中辍切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论,教师语言表述清晰.拓要.幽版.建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求.36 .本节港法课内容嫌扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，使于学生理解.教师语
40、法授课中讲解够主题引导、启发.在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节累凑性还可加理,老师对学生纪律要提高要求.37 .救他语言表述能力好，谀堂讲解层次清晰,注王启发、拓展，赦师的2本功扎实,洪解中注更知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到拓批精讲，板书相当清晰、规范.但做为复习课，对学生能力要求可再提高T,课堂上可适当给予学生互动的空间.38、本堂课知识点明确,条理清晰，板书大方,牧师注意归纳总结，能联系书本以勺鹿）知识，扩大学生听闻.教学语言形象.丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺.39 .该课语言幽默、风趣，生动形象,若力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，
41、注意矫正反馈,注击双星训练.40 .教师语言遥调抑扬触挫,普通话过硬,板书优美，基本功扎实,锢循循善诱，逐步引导学生思考问旗及分析事件与人物，解决讨论要点有成效.并注市学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好.41、该专Sg内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广,开闲学生眼界，点面结合力陶笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好.42.XX老师的救学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接课堂容量较足.但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的出点.
42、难点，但气氛少活泼.教师注意引导学生积或T文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文.做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当.43、XX老IJg在课堂上能把握学生的认知规律，遹过豆习旧知导入新知，注意解题的示范作用，谀堂容量足，条理清晰.但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了，拖党也较长.44、学生对知识的掌握较好,从中可看出热爰上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考.授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的.45、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，目从I日知到新知的过渡自然，学生积极性也高.教帅的艮有耐心地进行个别指导，很有亲和力.但示范效果不好，其实在这里
43、分组学习会更好.46、教师姐织课堂教学效果好，语言清晰,能注堂学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性.敦学环节设计安排清晰明了，过渡自然.教师听课评语5在学校领导的安播下，我有幸观摩了我校几位教IJ市的展示深，收获颇丰.通过观摩优秀救师的课堂数学，使我加深了对课堂教学的本质理解,明通了自己还需要改进的地方.1 .保持学生学习浓厚的兴趣在信息课上，学生的学习兴趣好像是天然的，因此在数学中不必担心学生们对计菖机的好奇心消失,而是注田在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣.因为兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生浓I?的兴趣时，就会在无意中形成这种内在的动力，积汲参与学习。记得唐主任的课
44、是上午第三节，同学。海有些破惫了，但是唐主任通过他的幽默，大家的思路不由自主地跟若他转.当时我就想这样轻松愉快的东国学生怎么会不喜欢上课呢，就连听课的我都被他的幽默所吸弓I.学生们“动起来了，课堂上舌跃的气氛和学生们强然的表现欲也就展现出来了.2 .合作学习效果好信息技术是注田理论与实践相结合的综合课程课堂上少不了学生动手操作.每当这个时候，学生们就能大胆会试，交流互助,只要是学生能观察的就尽量让他（|法观察，能思考的尽量放手让他们去思考，能说的尽it他IiJ去表达，能自己完成的操作尽量让他IiJ去动手.比如俏理那箱一课，充分利用了小组合作学习方式,组长帮组员、组员帮组员、组帮姐，使学生们的合
45、作学习能力得到了明显提高.3 .不断提高自身的教育实践班力在听唐主任的课时，整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，救师的语言具有很强的慝染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快.从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉说，学生也都没有被束第的感觉.这些基本功翻E一日之功，圈不开平时的积累,需要我不断的学习.实践和提高.4 .合理安排课程的内容与深度有些信息技术教学内容安排得不是很合理，对于操作能力强的学生出现了吃不饱的现象,而有些信息技术课的内容，学生殳有接触过，没有星础，致师安排的内容难度又很大，学生大多都没有完成老师所布置的任务.这些问题在平时的数学中都有所涉及，也是我
46、在以后的数学中所要注意的.5 .作业评价多元化，注重过程性评价信息技术学科对学生的实际操作要求很高，这时实行学生过程性评价，是一个相当市要的举措.在课堂中，要让学生以“任务”贯穿始终,很好的调动了、维持了学生们的学习热情及学习效果.而且下课时学生4犀交作业，保存了学生的日常评价,真正体现了学生发展变化89轨迹.总之修加本次听课活动让我受益陡浅，在今后的教学中我还有很多要改进的地方，我要将从这些优秀老师身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进.地近，姆北海双港学校参加了坊子区小学语文垓学培训会议，我聆听了三位优秀教帅执教的三种不同类型的课,收获良多下面我说一下听课后的飕受.实实
47、在在的语文课堂让我对遥文教学有了更深的,了解，每节课都让我有所收获,感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的不崎，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言索质的全面提升.一、课堂洋溢耕生命的涌动，焕发出生命的活力.语文教学让学生领珞到了祖国文化的组）醐与中文的无眼魅力并能在课堂上感受到学习港言的无穷乐图.课堂充满着平等、尊王,学生的主体地位得到了市视,鲜;舌的生命在欢晤，在愉悦.在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰言多彩.执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读,流畅地分析讲解,充踞期待
48、与百诚善意的潴笑，无不凸现出爱的真谛.仲斌老师的课有四个方面的优点：1.无视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词.2、以识字写字为重点,是更身于小学阶段的更要数学内容，这是一篇诗歆,在教学过程中充分利用课件理解词语的意思.3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵.纪晓菲老师的课思路清楚,先用4标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析.教学市点突出，处理非常到位.用多种形式馅助学生理解课文内容.赵晓方老师的课用情向人，取学立足于整体感受及创设情兵，表现出一位优秀故师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课.而且*反的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象.二、将先进理念与学科特色结合起来要改变枯煤.乏味的救学是要付出艰苦的劳动与探索.必须提倡多样化，在通优语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式,诵读、讨论、88划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来,牧师和学生的T感怕.鼓励学生在读揖全文的前提下，发表自
