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1、伴性遗传教案主讲人；陶志文一、教材分析本内容的地位及作用：伟性遗传这一节,是新课标教材必修2其次或第三节内容.它是以色白为例讲解并描述件性遗传现浓和伴性遗佐规律.它迸一步说明白法因与性或色体的关系，其实质就是亚因分别定律在性染色体遗传上的作用.同时也为第五章第三节人类遗传病3的学习选定了基础.二.教学目标-)学问目标1 .驾驭传性遗传的概念以及伴性遗传的特点,2 .运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律.-)实力目标1.运用资料分析，总结人类红绿色自麻的遗传特点，训练学生科学的思维方法。2.通过引导学生分析伴性遗传传递规律，培育学生分析问8S、解决问魄的实力()情感、，法与价值观目标
2、1.通过何读发觉人类红绿色盲症的小故事,学习科学家一一道尔顿勇于承认自己是色巨患者并且将自己的发觉公之于众的这种献身科学、敢用科学的精神，2 .通过红绿色百家系图谐的分析，财学生进行科学方法的训练，培育学生实任求是、严诲踏实的工作学习看法.3 .在了解常染色体遗传及伴性遗传的基础上，使学生理解近亲婚配对人11素养产生的危害，更好的理斛国家为何要禁止近亲结嫣。三教学点和魔点收一点1.遗传系谱图的识别和推断.2.人类红绿色后的主要婚配方式及其遗传的特点.教学工点及解决方法以人的色白为例了解伴性遗传。在教学中可把色白遗传的四种主要ift配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把学问化繁为简,便于学生驾驭
3、色巨基因的传递方式，归纳色自遗传的特点.理耨伴性遗传的概念-）教学难点1.通过分析人类红缥色巨.总结伴X院性遗传的一般规律.教学难点及解决方法引导学生动手、动胶,分析色自遗传图解，依据各种婚配子女基因型和表现型及其比例.揭示件X隐性遗传的一般规律.四.教法与学法效法，课程标准的基本理念是提倡探究性学习,注意现实生活的联系.培育学生分析问题和斛决问题的实力以及沟通与合作的实力.依据教学FI标,教材特点和学生的认知特点,及现实状况,确定本节教学模式:老师创设情境的纯思维探究.模式.明以情境（任务）驱动学习引导学生自主探究和合作作用.创设的情境白：故事.图片资料.系谱资料及问题情境等.每一种情境,都
4、包含有冲突冲突事务”，即与学生原有的阅历相冲突的事务,激发主动探究的欲里.学法I通过视察,探讨，分析去发觉学问,渐渐培育自主学习的习帙和实力,通过探究活动和课上的沟通,体验学问获褥的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探咒性学习的乐迪.同时也提高了分析问跑的实力,谙有表达实力,并进一步学（科学探究的一般方法.五.教学过程设计导入：在学习E基因在染色体上说明廓尔根试验中，学生已经起先学习有关伴性遗传的学问.因此.在起先进入本课题之前，老师可以先让学生回顾前面所学学问.启发学生思索回答下列问题：】.埃尔根的果蝇杂交试脸说明白说明？（萨顿的假说基因位于染色体上）2 .限制果蜿眼色的脸
5、因位于什么或色体上？（性染色体一一X染色体上3 .果蜿红眼和白眼性状的遗传与前面所学的其他性状的遗传布什么不同之处？（果蝇眼色的遗传与性别相关联）在这基础上，老师可导出伴性遗传”的微念一眼制某料性状的基因位于性染色体上，也就是说总是和性别相关联的现象.就叫做伴性Jt传.创设向情境，激发探究欲笠然后导出：通过探讨红绿色方来学习伴性遗传特点是本节课的主干线,为了了解人类纣绿色白，老师可以在大屏事上出示几幅有关祓g色盲的图片，让学生.推断一下自己是否属于色盲患者,并简要指出红绿色后对于人类本身造成的危害，引出人类红绿色巨的发觉过程.老师讲解并描述，在我国，男性患者的比例育达7,而女性患者只有0.71
6、,为什么男性色的发病率通大于女性品？请阿学们带着这样的忖意学习新谭.新修学习1.简洁地介绍人类H绿色盲症的发蛇过程，微发学生爱好.教材呈现的英国闻名化学家兼物理学家道尔顿发觉红绿色后的过程非常生动,不仅可以激发学生的学习爱好,还UJ以对学生进行很好的情感教化。老师可以绘声绘色胞讲解并描述这个小故忖用伸学生思索；从道尔顿发觉色白的过程中，你获得了什么样的启示?通过挖榭这段文字的内涵.可以引导学生从兴奋的激情状态叫来到理性思索状态,为分析人类缸色盲的避传特点做打算.2利用迨传学图常，分析人类狂景色症.ES-O2Q?O-rO-phA白古iIOI1.12老师在大屏幕展示教材的色百家系图,介绍家系图中相
7、关数字和符号的含义.提出问卷请学生思索.问题如K：（1）家系图中患衲者是什么性别的？说明色白遗传与什么有关？（答案：男性.与性别有关.）（2） 1代中的1号是色百患者，他构自己的色自基因传给了I1.代中的几号?（答案：3号和5号,1（3） I代1号是否将自己的色百基因传给了H代29?这说明红绿色白聪因位于X染色体上还是Y染色体上？（答案：没有.因为I代1号传给I1.代2号的是丫染色体.假如色盲基因位于丫染色体上.则11代2号确定是色自患者。）（4）为什么色巨基因只位于X染色体上？老卿可在大屏幕I!示人类男性和女性染色体Ia型8B,曳导学生分析X染色体和Y染色体在形态上的差别.说明色盲基因只位于
8、X染色体上，而在Y染色体上没有相应的等位as因的由.（5）为什么H代3号和5号有色盲基因而没有表现精彩百拉？（答案：因为H代3号和5号只有一条染色体上有色盲基因,而色盲基因是隐性基因,被显性的正常基因所施盅.）老师Ji示人的正常色觉和缸微色盲的茶因激和表现型表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写力表:人的正常色觉和红绿色巨的基因型和及现型女性男性基因型xVXBY表现型正常正常（携带者）色百正常色官（6）从表中分析,为什么红绿色盲的患者男性多于女性?（答案：男性只要X染色体上有色百基因b,就衣现为色百患者；而女性有两条X染色体，必需两条染色体上都有色盲基因b.才表现为色白患老。3.完成
9、遗传图解，理解伴性遗传的特点老师依据表中的红绿色巨的基因型和表现型,让学生分析人类红献色后的遗传方式.老师展示教科书中图2-12.边讲解边引导学生复习基因的分别定律和受精作用的学问.并接莉展示教科书图2T3.老师在大屏慕展示并讲解这两个图解时，要让学生理解它们之间的美系；图2-13是图2T2的持续，即图2-12中子代的女性携带者与另一个正常为性好配就构成了图2T3.5t1.13&r在W-ff1.2-1.2IE系女11“为I1.色口蛤釐的i2f4RMV2-134,iWf1.WKM3WITJCnd9tnHdAftftn把这两个图结合起来分析可以看出,男性患者将自己的色仃基因传给r他的女儿.再通过他
10、的女儿传给了他的外孙，这K是交叉It传关于图2-M和图2T5,老师可依据教材的要求让学生自己填图分析，并引导学生总站红绿色后遗传的特点，1.老师利用大屏将展示，总结作X性Jt传的一般短律.女儿一外孙.（简记为：父传女，母传子特殊提示：虽然色百父亲把色盲基因传给女儿,但是女儿不确定患色盲.（3）、女性色白.她的父亲和儿子确定都色盲.（简记为：女患，父子患（4）、正常男性的母亲和女儿确定正常.（简记为：男正、母女正）（5）,近亲结婚发病率高.六、布量作业（1）调杳身边的人有没有红绿色白，若有并分析他们有什么遗传的特点（2）吉资料,哪些疾病毡伴病遗传，并且写一篇小论文的形,3伴行遗传对实际生活的指导意义.七、板书1 .伴性遗传的假念；限制某料性状的若因位于性染色体上，也就是说总是和性别相关联的现氨，就叫做伴性重传.2 .伴性遗传的遗传娘律
