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1、低年级如何进行句子训练在低年级句子训练中，造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意思，最终用这个词说一句话，比如：“很多”，有个学生说：“我望见旁边有很多鲜花。”原来学生仿照课文：“乌鸦望见旁边有很多石子。”这不怕，“上文说到了，在什么旁边？”“瓶子”。“那，你在什么旁边，看到有很多鲜花？”“校门旁边。”“好，从头说，把&1.squ。；校门&rsqu。;加进去！”“我望见校门旁边有很多鲜花。”“我们大家酷爱学校，学校很美。谁还能以酷爱学校，赞美学校为内容，用&1.squo;很多’说一句话呀？”作文要从内容入手，造句也要从内容人手。不是用上这
2、个词就行了，还得有思想，有意义。”除了酷爱学校，我们还能用酷爱父母为内容用&1.squ。;很多&rsqu。;说一句话吗？”“我的爸爸有很多荣誉证书。”“我妈妈工作很忙，有很多天没休息了。”“请大家用&1.squ。；很多’说一句爱学习的话！”“我要学很多生字。”这样的训练体现了“老师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径方法，激励独立思索。”&1.squo;我要学会很多生字，&rsquo；&Isquo;爸爸有很多荣誉证书,’这些句子&1.squo;很多’都在句子的后边,咱们再造一个句子，把&1.squo;很多&rsquo；放在句子前边，大家想一
3、想，谁来造一个？”“很多同学上课都举手发言。”“很多江河都流入海洋。”“很多花都在春天开放。”不要把造句当成家庭作业，临下课一布置，就完事。那样，没有引导，没有训练，尽管作业都写了，但是发展思维和发展语言就落实不了。二年级比一年级教材有了很大坡度。就句子而言，最突出的是长句子的高频出现。第一课的归类识字里就出现：“北京是著名世界的古都，也是一座现代化的城市。“2O个字，两个小句子，用“是也是”连起。看图学文第一课“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”中间两个逗号，后边一个比方句。”有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作桑”中间3个逗号，一句话写了落叶、小鱼两个事物。“他走过去，紧紧握住
4、工人的手，亲切地说：&Isquo;同志，辛苦了，人民感谢你。’走过去，紧紧握住，说，三个连续动作，后边接一句话。还有两个分句合成一大句的，一大句成一个自然段的。长句子的高频出现是适应发展儿童语言，发展儿童思维的须要。对提高孩子们视察实力、理解实力和语言表达实力有重要的示范作用。怎样进行二年级的句子训练？一、朗读感知。三册课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免相互干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。二、理解回答。请同学们思索，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思索每句话是
5、什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么”。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来”这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。三、感情朗读。重点训练长句子中间的停顿。这是对词语连续的发展。一起先老师教给画长句子中停顿的铅笔竖线：“动物园I新来了I几只I小企鸠。”“大家I向小光投来I贪怪的目光。”还要强调长句子中的重音：“它们披着·黑衣服，挺着·白胸脯、·圆滚滚的身子，Smiddot;张着一对翅膀，·傻
6、乎乎地站在那里，·真好玩！”渐渐引导同学自己试着确定句子停顿和重音。一篇课文只示范一两个自然段，其余留给学生自己独立思索。还有，依据内容确定音量和语调适度的改变。四、听写与抄写。听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写实力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟让问问答答给挤没了。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。五、造句。除了一年级那些造句形式，二年级还可以用一个词让学生分别造叙述句，疑问句，感叹句。如用“相互”组词造句：“我们同学要相互帮助。”“
7、我们不是一班的同学就不应当相互帮助吗？”“这次劳动成果这么大，真是相互帮助的结果呀！”还可以把要用的词写在说话的内容里。如“王老师告知我们：&1.squo;大扫除时,同学们相互照看点。’”还可以先组词，练习词语搭配，如相互追逐、相互学习、相互帮助，相互照看、相互竞赛，相互谈论然而再用词组造句。然后，还可以进一步补充词语，把句子写得更详细。如（下课了）同学们（在操场上）相互追逐（玩得可有劲了。）在此基础上，老师可按不同内容引导学生写句子，以进一步提高学生的造句水平。上例是写学校生活，还可以训练学生以家庭生活为内容用词造句。“星期天，我们家大扫除，妈妈擦玻璃，爸爸擦锅碗，他们干得很起劲，似乎在相互竞赛似的。”训练以社会生活为内容造句。“这几天，奥运成了热点，人们一见面就相互询问我国运动员的事。”六、背诵。背诵有助于发展学生的记忆力，有助于提高学生的理解实力，可以让学生学习规范的书面语言，有利于提高学生学习语言的爱好，培育良好的读书习惯。儿童正是机械记忆好的时候，要趁这个时候让他们多背诵一些东西。课文中的重点段、含义较深的句子都应当让他们背诵下来。背诵也不是当课后作业一布置就完事大吉，应当有指导地抓句子，抓重点词，抓关联词语，边朗读边背诵，边理解边背诵。句子训练是低年级语文教学的重点，以上浅见供同仁指教。
