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1、人微版二年版上册音乐收集第一单元妈妈老师第一课时欣赏我爱米兰朗读鲜花爱雨露歌词。演唱鲜花爱雨露打击乐器碰铃、三角铁、沙锤歌表演语言、动作其次课时音的凹凸史习鲜花爱雨露按角色配音表演即兴创编表演有关配音常识人物、动物与其他各种声音的现象第三课时我的好妈妈朗读小乌鸦爱爱妈妈学唱小乌鸦爱妈妈用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时跟着录音学唱唱给妈妈的摇篮曲复习歌曲小乌鸦爱妈妈教学要求（一）单元总要求1 .本单元通过学唱歌颂妈妈、老肺的歌曲，激发学生的学习爱好,体验音乐的美感、提高音乐表现力。2 .通过音乐活动，逐步培育听辨声音凹凸的实力。3 .通过教学，培育学生珍惜亲情、友情、师生之情。4 .
2、通过欣赏歌曲和画面，培育学生的审美情趣和音乐想象力。（二）详细要求1 .通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。2 .通过好玩的音乐活动，感受、听辨音的凹凸。3 .通过欣赏我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲，感受音乐的心情,加深对妈妈与老师的理解。教学打算-）教具1 .钢琴、录音机（或）、多媒体软件与有关图片。2 .打击乐器（碰铃、大鼓、沙锦、三角铁等13 .各种动物玩具。（二）文字图片资料1 .小乌鸦的图片。2 .有关乐器的挂图。教材分析（一）编写意图本单元由唱歌鲜花爱雨露小乌鸦爱妈妈、欣赏歌仙我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲以与音乐活动“音的凹凸”组成。目的是培育学生从小酷爱妈妈、老师、同学、挚友，通过教学感
3、受亲情、师生情与友情。木单元选择的几首仙目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习爱好和演唱热忱，提高音乐感受实力和音乐表现实力。本单元设置的音乐活动“音的凹凸”，通过学生的生活体验和视察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生相识和r解声音的凹凸，提高学生的听辨实力和感受实力。重点与难点本单元的重点：1 .启发、引导学生思索并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱惜。2 .在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创建性思维，提高感受力。3 .培育学生有感情地延长歌曲，并留意演唱时的分句和强弱力度的限制。本单元的难点：1 .在歌颂教学中，引导学生以情带声，留意气息的限制
4、、力度的对比。2 .通过演唱、欣赏教学，使学生熠加对妈妈、老师的敬重、爱戴之情。（三）教材分析1 .鲜花爱雨露这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比方导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、美丽。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。2 .我爱米兰歌曲为单二部曲式结构,大调式,4/4拍。这是首充溢朝气的校内歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律美丽，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。木单元第一课，歌曲鲜花爱雨露把学生比作鲜花，而木课把米兰比作老师，不同的比方，表达的都是尊师、爱师的情感。3 .“音的凹凸
5、”通过生活中凹凸不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以与其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的凹凸。“音的凹凸”，可以进行几种声音仿照嬉戏：请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，仿照他们的说话声和叫声。念童谣。念到叮时声音高，念到当时声音低。可以分组进行。依据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐涔与低音乐器。4 .小乌鸦爱妈妈这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲解并描述了小乌鸦对妈妈的酷爱，教化学生要敬重、酷爱白己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能与的事情，不忘母亲的哺育之思。歌曲为四个乐句组成的一
6、段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多，具有叙事的特点。5 .唱给妈妈的摇篮曲这是首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、和善的天性和酷爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构，大调，2/4拍。歌曲旋律美丽、安静，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。歌词为黑色的，是领唱(学生、老师担当都可),歌词为彩色的，是齐唱。教学设评第一课时教学内容1 .学唱歌曲花爱雨露凯2 .听赏歌曲我爱米兰讥教学I标1 .学会歌曲鲜花爱雨露。2 .通过倾听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。3 .培育和营造良好的师生情意，使学生养成尊师的行为习惯。教学过程()唱歌鲜花爱雨露1 .
7、视察教科书中的插图，同时倾听歌曲鲜花爱雨盟的范唱。2 .提示学生留意歌曲的心情以与歌词内容，然后且听一遍。3 .听赏后，请学生谈谈歌曲的心情与歌曲内容。4 .老师可结合鲜花、雨露等学问向学生讲解老师与学生的关系：老师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。5 .听伴奏,轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或干脆哼唱歌词均可）。6 .为使学生始终时学唱产生爱好，老师应依据学生学唱的娴熟程度而变更学唱的方式。可以采纳分小组、男女生接唱、的独演唱等形式。7 .全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣赏我爱米兰1 .老师展示歌曲我爱米兰的图片或课件，导入歌曲欣赏。2 .倾听歌曲，初步感受歌曲
8、的心情和节奏，留意歌曲表现的内容。3 .请学生谈谈听后的感受和联想。4 .复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或依据歌曲心情进行动作创编。（三）综合复习1.老师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。5 .为歌曲鲜花爱雨露创编动作表演（也可依据班级实际状况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。6 .小结。教学评价1 .学生在音乐实践活动中的参与看法、参与程度和合作实力。2 .学生的主动思索与对唱曲内容的理解。3 .学生的生活体验与对人文学问的反馈和相识是否客观和恰当。4 .在歌表演活动中，学生的创建性思维是否得以充分发挥和体现。其次课时教学内容1 .复习歌曲鲜花爱雨播：复习我
9、爱米兰，感受音乐的心情与色调的关系。2 .音乐活动“音的凹凸教学目标1 .对音乐心情的对比和颜色的对比有肯定的相识。2 .能基本听辨日常生活与音乐中声音的凹凸和音色特点。3 .培育音乐爱好，激发音乐情感。教学过程-）复习1 .更习歌曲G鲜花爱雨露，请学生有感情地演唱或歌表演。2 .复习听赏歌曲我爱米兰讥请学生边听边随录音哼唱。3 .从红、黄、蓝三种颜色中，为我爱米兰选配一种适当的颜色,表示歌曲的心情。（二）音乐活动“音的凹凸”1 .由老师或学生列举几个白然现象或生活中音的凹凸对比的事例。2 .老师播放凹凸对比比较明显的音乐片段，请学生辨别。留意让学生发觉和归纳。3 .依据教科书第六、七页的插图
10、创设音乐嬉戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。木单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由老师启发或组织进行，也可以由学生分组白发分组创编进行。三个音乐小活动的题目和嬉戏形式：“小小配音演员”依据插图编故事并表演，可以简洁扮装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。“我编你唱”唱、念童谣。节奏不变，音高可以由老师或学生自己创编，要求“叮”“当”必需一个高、一个低，就符合嬉戏规则。“看图、听音乐、找乐器”通过视察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分凹凸音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的凹凸。教学评价1 .能否通过音乐活
11、动，感受声音的凹凸。2 .学生是否对音高的练习感爱好。3 .学生是否在音乐嬉戏中有创新精神。第三课时教学内容1 .学唱歌曲小乌鸦爱妈妈讥2 .歌表演创作。教学目标1 .学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。2 .创编歌表演，培育学生的创新实力。教学过程1 .更习歌曲我的好妈妈（学生在幼儿园里已学过），导入木课教学。2 .启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最宠爱的东西”、“妈妈的生日”等。谈谈对妈妈的感情，如“宠爱妈妈的微笑”、“最爱听妈妈饼故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。3 .老师用将故事的形式，导入新课小乌鸦爱妈妈。4 .倾听歌曲范唱小乌鸦
12、爱妈妈，可加入课件演示.5 .老师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。6 .老师再次播放录音。7 .老师用听唱法教唱歌词。老师启发学生用亲切、美丽的声音演唱。依据学生状况，老师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8 .在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组探讨，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达精确。9 .每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。10 .老师要求学生背唱这首歌曲。11 .回家将这首歌曲唱给妈妈听。教学评价1 .是否能有感情地演唱这首歌曲。2 .学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。3 .学生在表演过程中是否主动投入.第四课时教学内容1 .发习歌曲
13、小乌鸦爱妈妈并表演。2 .听赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲沆教学目标1 .培育学生从小懂得关切父母。2 .培育学生在音乐欣赏活动中的想象力和创建力。教学过程1 .更习歌曲0小乌鸦爱妈妈，并背唱歌曲。2 .利用教科书的插图或课件，引入歌仙欣赏唱给妈妈的摇篮仙3 .老师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（老师可选择有代表性的摇篮曲音乐作背景音乐。什么是“摇篮曲”？听赏歌曲时，感受到什么心情？是谁为谁唱“摇篮曲”？4 .采纳范唱或录音再次听赏歌曲。5 .跟着录音轻声哼唱歌曲。6 .老师提示学生：听货这首歌曲后，你想到了什么？听赏这首歌曲后，我们应当怎么做？7 .依据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行
14、。8 .推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。9 .歌表演唱给妈妈的摇篮曲讥其次单元我愿住在童话里第一课时歌曲小红帽为歌曲编创表演动作了解小红帽的童话故事其次课时童话音乐故事龟兔赛跑分角色表演龟兔赛附了解龟兔赛跑的童话故事第三课时音乐故事森林小卫士听辨讲解音乐故事森林小卫士依据图片和音乐编讲故事音乐与画面的亲密联系第四课时歌曲大鹿进行歌表演第五课时欣赏恒久住在童话里即兴扮演歌中出现的主子公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）朝元总要求1 .能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首歌曲。2 .感受不同音乐心情所带来的音乐形象的变更，依据不同的音乐故事进行表演.（二）详细要求1 .学唱并背唱歌曲小
15、红帽和大鹿，能用简洁的动作进行表演。2 .欣赏龟兔赛跑瓦了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3.听辨音乐心情，找到相应的画面，并能够配乐讲G森林小卫士的故事。4 .听赏恒久住在童话里，感受欢快、活泼的情趣，并仿照动画中的主子公进行表演。教学打算（一）教具钢琴、录音机、或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小挚友所宠爱的童话故事。既有富有童话色调的歌曲，又有童话故率音乐。这一内容的支配主要是用音乐“讲解并描述童话故事，进一步激发学生对音乐的爱好，进
16、而提高学生对不同音乐心情的感受和听辨实力以与音乐表现实力。（二）重点与难点木单元重点：1 .学会并有感情地背唱歌曲小红帽、大鹿。2 .对不同音乐心情的感受和听辨实力以与音乐表现力的培育。本单元难点：体会小红帽和大鹿所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展.(三)音乐材料分析1 .小红帽这是首巴西的儿老歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟识的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简洁。除第五乐句外，歌曲实际是围围着第一、二乐句的音乐材料绽开的。第一、三乐
17、句基本相同，其次、四乐句基本相同，均以加、的级进式旋律起先，而第六乐句则完全重且第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。这一句的演唱是这首歌仙的难点。2 .龟兔赛跑这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、的簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的宠爱和欢迎，1962年出版了总谱并灌制唱片，多年来始终作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。这部管弦乐作品依据童话龟兔赛跑的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形
18、象以与它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的早晨，龟兔赛跑的喧闹场面以与快乐开心的舞会等情节。音乐通俗易懂，特殊是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。故事大意：在片漂亮的大树林里，做慢的小兔子觉得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，确定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战广。航者发令枪响,兔子飞似地跑了出去。傲慢的兔子跑到半路，回头一见乌龟己被远远的他在后面，就亮不介意地在大树卜睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，步步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已
19、经来不与广。乌龟取得r最终的成功！3 .森林小卫士这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1.早晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士小狗就迈着矫捷的步伐起先在森林里巡逻广。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极02.漂亮的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持当白柔顺的羽毛，悠然的游七。3.森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐广，森林音乐会已经起先了，小动物们乂唱乂跳玩儿的快乐极了。4.可是小动物们不知道危急正在向他们靠近，个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5.正在这紧急的时刻，森林小已士发觉了偷猎者，马上向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃。6.小动物们兴奋地把小狗用广起来，一
20、起唱歌跳舞庆祝成功，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！第幅图：老师可选择快乐的天中早早起一段音乐或口哨与小狗的音乐片段：其次幅图：可选择圣一桑的天鹅片段：第三幅图：可选择快乐小舞曲或快乐的小熊猫等乐曲：第四幅图：可选择彼得与浪中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择彼得与狼中的音乐片段；第六幅图：可选择节日舞曲4 .大鹿这是一首法国的、具有童话色调的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生宠爱。歌仙旋律明快、跳动,节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳动，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现小白兔胆怯猎人追来的惊慌心
21、情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。这一句的演唱是这首歌的难点。5 .恒久住在童话里这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小挚友对童话世界的憧憬一假如这人间象童话一样漂亮，我宁愿不耍长大，恒久住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳动，每乐句的弱起以与附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣“第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳动；其次乐段，前两个乐句节奏相劝伸展，分解的下属和弦使音乐色调产生变更，表明白小挚友对童话世界的憧假；第三乐句乂回到主和弦，节奏乂趋紧凑，同度进行的“55555555”“33333333”起了一个强调的作用，“不要”和“恒久”的再且表达
22、了小挚友宁愿不要长大和恒久住在童话里的心情。教学设计第一课时教学内容学唱歌曲小红帽教学目标1 .用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽讥2 .学唱歌曲小红帽的唱名。3 .引导学生依据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程（一）师生问好和G小动物的歌讥（一）课题导入1.以童话故事小红帽导入课题：可采纳看录像、听录音或老师讲故事、学生讲故事等形式。2,老师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等1（三）学唱歌曲1 .出示课题听范唱（老师范唱或录音、范唱等）。2 .学唱歌曲。读歌词。老师有感情的朗读歌词；学生可采纳全体读、小组读、个别读等形式。学唱歌词。步骤A.唱精确：听范唱一跟
23、唱一全体跟琴唱。8 .以灵巧的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快一胆怯一轻快（渐弱）。C.有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱D.全体背唱歌曲。完整地演唱歌曲。9 .跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱句学生唱句（学生手指唱名）；师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老加唱，相劝简洁的小节学生唱：分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。10 创编动作进行歌表演。步骤I：A.学生依据歌词，小组自编动作。B.老师到各组指导。C.学生分组表演。步骤2：,老师引导全体学生想动作，个别展示。B.老师请学生做动作，当时指导，全体学做。C.全体表演。（四）老师做木课小结教学评价1 .
24、能否有感情的背唱歌曲小红帽。2 .能否跟唱仙谱并找到所唱的曲谱。3 .能否边唱歌曲边进行简洁的表演。第二课时教学内容欣赏乐曲夕龟兔赛跑。教学目标1 .听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2 .r解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，免子的音乐是由单簧管演奏的。3 .跟着音乐分角色进行表演。教学过程（一）导入课题1 .听音乐片断谈感受进入课请学生听山大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。问题：这两段音乐有什么不同？假如音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？介绍演奏乐器与其所表现的动物。提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主子公？（二）听赏童话故事音乐龟兔赛跑1.点课题并简介
25、今日就来听一听龟兔赛跑的故事.不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑八大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。2 .完整的听赏童话故事音乐龟兔赛跑（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟成功小而跑得很快的兔子却输r?3 .分角色边听音乐边表演老师可打尊些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景与些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境.学生仿照乌龟和兔子跑、爬的动作，选择仿照象的同学扮演这两个角色。老师和其余的学生起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。师生共同简洁串演。师生共同边听音乐边表演（依据时间，
26、可以只表演竞赛起先至乌龟成功片断）。（三）师生一起总结本课教学评价1 .能否听辨出音乐心情的变更，并用简洁的图式表现。2 .是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。3 .跟着音乐分角色进行简洁的表演时学生的参与程度。第三课时教学内容音乐活动一配乐讲故事森林小卫士讥教学I标依据教科书的插图，听辨音乐心情，配上相应的画面；配乐讲森林小卫士的故事。教学过程（一）看图片讲故事。1 .老师贴出书中的六幅图片。2 .请学生给图片排依次，看图讲故事。3 .为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。（一）为图片选择音乐。1 .听一段音乐，请学生依据乐曲的心情，为其中的首选择图片。问题：为什么这样选择
27、？2 .再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）3 .老师再播放几首乐曲，请同学们依据音乐心情选择图片。（为什么？）可以边听音乐边用动作仿照图片上发生的事。4 .按故事发展依次听音乐，学生可以依据故事情节进行仿照人物的表演。（三）配乐讲故事。1 .学生自由选择角色。选择仿照实力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。选择讲故事的小挚友。可以全部由一个小挚友完整的讲，也可以由六个小挚友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小挚友要相互商议，协调协作）。其余小挚友白由扮演森林里的背景。2 .以上四组小挚友分别探讨探讨怎样表演，老师进行指导。3
28、.配乐故事森林小11土起先（老师负责音响，并参与学生的表演）。注：1 .本课也可增加难度：老师多打算几首乐曲，供学生选择。2 .本课也可以变换依次设计。例如：为图帧选择音乐十编排图岫依次讲故事十配乐讲故事。教学评价1 .能否听辨音乐心情并与相应的图片对应起来.2 .能否配乐讲森林小卫土的故事。第四课时教学内容学唱歌曲大鹿教学I标1 .背唱歌曲大鹿讥2 .引导学生依据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程（一）导入课题1 .接着童话世界游今日我们接着到童话世界旅游今日的小主子公又是谁呢？2 .听录音范唱歌曲大鹿学生为歌曲取名，老师出示课题大鹿（二）学唱歌曲1.学唱歌曲领读歌词A.老师接节奏有感情的
29、朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。或用幻灯、实物投影、电脑课件等。B.学生分角色读歌词，老师弹歌曲的旋律。学唱歌词.听范唱一全体跟琴唱一老师指导再唱。B师生一起分析歌曲：悠然一稍快快速急迫的一坚决的。C.有表情的演唱：个别唱T分组唱一师生共同评价一全体唱。D.用打击乐进行伴奏。E.全体背唱歌曲。4.创编动作进行歌表演老师引导全体学生依据歌词内容创编动作。学生依据歌曲与动作索材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。老师到各组巡察指导学生的表演。学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演：有背景（落菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。（三）老师小结教学评价1
30、.能否有感情的背唱歌曲大鹿。2 .能否依据歌词即兴创编动作进行歌表演。第五课时教学内容欣赏歌曲恒久住在童话里沆夏习本单元的内容。教学目标1.欣赏歌曲恒久住在童话里,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并仿照动画中的主子公进行表演C2.用歌声和表演，豆习木单元所讲的童话故事教学过程（一）欣赏歌曲恒久住在童话里1 .听歌曲：录音或看录像。问题：你宠爱这首.歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2 .听歌曲：声像结合（歌曲、听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能仿照歌中唱到的动画人物吗？3 .听歌曲。你可以随意表演你宠爱的动画人物。假如能跟着唱唱就更好了。4 .创编新歌词。问
31、题：你还宠爱哪些或知道哪些童话故事？可以把歌仙中的童话故事换-换。老师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。老师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。总结：童话世界真美,假如这人间像童话样漂亮，我宁愿不要长大，恒久恒久住在童话里。（二）“童话故事”表演1 .选择白己宠爱的童话白愿结合成组。你宠爱我们学习的哪个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？宠爱同一个故事的小挚友为一组。2 .分组探讨：各组如何表演你所宠爱的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3 .老师到各组与学生共同探讨。4 .各组分别表演，老师可参与某一组的表演。（三）老师小结本单元内容教学评价1 .能否感
32、受歌曲恒久住在童话里欢快诙谐的情趣，并仿照动画中的主子公进行表演。2 .能否以自己宠爱的形式更习表演木单元所讲的童话故事。第三单元月儿弯弯第一课时歌曲小小的船有关月亮的故事、诗歌和歌曲其次课时欣赏月亮月光光豆习小小的船唱唱、做做第三课时相识歌曲我和星星打电话引导学生探讨歌中的科学幻想第四课时阿细跳月莹火虫教学要求（一）单元总要求通过听、唱一组与自然景观一夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的爱好和对大白然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐学问、文化学问，发展学生的音乐表现实力和创建实力；初步感受和了解音的凹凸和唱名。（二）详细要求1 .背唱小小的
33、船2 .初步感受和相识3 .主动、主动地参与歌表演和音乐活动。4 .能主动评价自己和他人的音乐学习o教学打算（-教具录音机、幻灯机或多媒体课件：录音带或：打击乐器、钢琴；钉有图钉的小黑板、红灯笼、莹火虫的头饰、翅膀。（二）文字图片资料1 .有关介绍宇宙奇妙的、录像片断或幻灯图片。2 .有关彝族歌舞的录像或图片。3 .印有的卡片、小灯笼。4 .小音阶图。重点与难点本单元的重点：引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步r解大自然的奇妙。本单元的难点：1 .唱名的学问如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并驾驭。2 .如何精确地背唱歌曲。3 .激发学生主动参与音乐活动、并主动、白信地表演，
34、同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。音乐材料分析1 .小小的船小小的船是由我国闻名教化家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、美丽，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，特别儿童化。简洁、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探究奇妙宇宙、太空的剧烈渴望，充溢了酷爱科学、酷爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基木相同，只是在落音处稍作变更，旋律宛转、跳动，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡漾的小舟：第三乐句在旋律上稍作发展变更而引导到第四乐句，在个不规则的五小节乐句中结束全曲.这首歌曲特别贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最终一个乐句
35、作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，特别活泼、好玩,具有儿童特点。整首歌曲将小主子翁“我”坐在月亮小船上荡漾，在太空中欣赏、畅游的童话般意境描绘得特别生动好玩，呈现了儿童的美妙愿望和幻想。2 .月亮月光光月亮月光光是依据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌词充溢诗意，幅幅漂亮的图画呈现在人们面前：月光卜的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色精。歌词反映的事务并不困难，但充溢生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的酷爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的
36、音乐可分为四句，四句中除音渊起伏多为级进移位变更外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创建r一个温顺、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，似乎在用家乡的语言、甜蜜的歌声，赞美可爱的家园。3 .阿细跳月也称可跳月歌，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。彝族是居住在我国大西南山区中的少数民族，特别宠爱歌舞。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆豌火，并围在旁边脚踏着特殊的5/8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月工在这样的聚会中，小伙子一般都演奏乐器,有的吹芦笙，有的弹
37、月琴或三弦，他们一边演奏一边舞蹈，其舞蹈动作简洁、明快。姑娘们则随着音乐拍手舞蹈,到兴致高涨时便唱跳月歌。跳月歌的歌词一般都是呼唤伙伴们去跳舞的内容。曲调多由、三个音组成，采纳5/8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变更。旋律活泼、跳动、牛.动、富丁显明的民族特色，民乐合奏阿细跳月便是依据跳月歌改编而成。4 .我和星星打电话我和星星打电话是首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充溢了对太空的奇妙幻想，这首歌就是通过一位小挚友同小星星的好玩对话，描绘r少年儿童对科学的爱好和对太空宇宙的神往，并教化儿童要好好学习、酷爱科学，以便长大后有实力去太空探究宇宙奇妙。歌曲为
38、2/4拍，五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一乐句由两个小乐句组成，可看作是自由模进，音程在“、”四个音之间跳动，旋律进行既好听，乂好记；其次、三乐句，作者奇妙地将节奏变宽，造成句法的显明对比和旋律的极不稳定，使音乐必需向下发展；第四乐句在后两小节又将旋律回到了第一乐句的节奏型，与歌词较为贴切，具有承上启下的作用：最终一个乐句又将节奏、旋律加以扩展，把歌曲的心情推向高潮而结束全曲。虽然整个歌曲的节奏困难多变，但它比较贴近孩子们的语言、旋律，也较上口，简洁记忆，因此，在一节课的时间内熟识此歌曲不应太难。5 .莹火虫莹火虫是一首简洁、明快的歌舞仙。它用流畅、欢快的旋律将筮火虫在熨天的
39、夜空里飘舞时的情形描绘得活灵活现.由于它歌词简洁、易记，旋律流畅、美丽，特殊适合作小学低年级段的歌表演。教学设计第一课时教学内容1 .学唱歌曲小小的船讥2 .朗诵有关月亮的儿歌，讲解并描述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。教学目标1 .能娴熟地演唱小小的船讥2 .对音的凹凸与组成的旋律有感受和体验。教学过程(一)学唱小小的船1 .导入新课老师将录制好的小小的船的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。这只小小的船是什么？婚应当在什么地方行驶？为什么说月亮像附在太空中遨游？2 .老师请同学们翻开S，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。3.老师教唱小小的船讥留
40、意提示：歌曲的速度、强弱、力度。歌曲的造境。在歌颂中身体可以随音乐律动。4 .请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。老师应给以表场和激励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。5 .集体齐唱-遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌仙。1 .老师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？2 .可分小组进行表演、竞赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，赐予嘉奖，以激励发扬集体协作精神。3 .老师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信念的赞扬。教学评价1 .学生是否能娴熟地演唱小小的船沆2 .学
41、生是否能主动、主动地参与活动。3 .学生能否初步驾驭3/4拍的强弱关系。其次课时教学内容1 .复习小小的船讥2 .欣赏月亮月光光讥3 .唱唱做做。教学目标1 .能背唱小小的船讥2 .能有想像地去欣赏月亮月光光。3 .能主动参与音乐活动。教学过程（一）史习背唱小小的船1 .看歌谱齐唱歌曲。2 .邀请一位主动、大方的同学，将歌仙背唱一遍。3 .集体随老师的琴声背唱歌曲。（二）听赏月亮月光光1.导入新课：老师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。2 .老师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南
42、方言：起厝田中心在田中间盖房子。亲像水花园似乎漂亮的花园。3 .老师在放其次遍音乐之前向学生提出两个问题：歌中所唱到的一些景物应在什么位置？歌曲的心情是什么？4 .听完其次遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的投放方位解说给同学们听。5 .请同学回答歌曲所表现出来的基本心情，是美丽还是欢快？()唱唱做做1 .老师向同学们解说这一活动的基本做法与要求，并将写有drmfS唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。2 .老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，留意您记各个唱名与其音高。3 .当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，老师将红灯笼按肯定的音高和走向排列成组
43、，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“”U99、04 .请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如：，等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。5 .老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。6 .老师小结：通过这一练习，我们了解唱名，并知道按肯定的音高可排列出美丽的旋律线。教学评价1 .学生能否熟识、精确地唱唱名。2 .学生能否主动、主动地参与音乐活动。3 .学生能否背唱小小的船讥第三课时教学内容学唱歌曲我和星星打电话。教学I标1 .能较精确地驾驭领唱、齐唱这
44、种歌颂形式。2 .能主动参与齐唱或领唱。教学过程1 .老师将录制好的领唱、齐唱我和星星打电话完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌颂形式，它在我们的民歌演唱中常称一领众和。2 .朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学起朗诵齐唱部分。留意齐唱部分的朗诵肯定要整齐。3.老师教唱歌曲几遍。留意突出音准、节奏的精确。留意对话语气要尽量表现出来。4老师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的探讨：我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今日学唱的歌词是否也充溢了科学幻想，为什么？我们应不应当有幻想，为什么？5 .老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分精确、整齐。6 .请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。教学评价1.学生能否尽快驾驭领唱、齐唱这歌颂形式。3.学生是否在探讨中主动、大胆发言。第四课时教学内容1 .欣赏阿细跳月讥2 .歌表演莹火虫瓦教学目标1 .能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。2 .能主动参与集体歌舞表演。3 .能自选打击乐器为歌舞伴奏。4 .学会莹火虫的歌词和歌谱。教学过程（一）歌表演萤火虫一位戴若莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，老师和同学站成肯定的队形，起先本课的内容）1 .老师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在我夜里发出亮光的昆虫）。2 .将歌曲莹火虫完整地
