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1、背影教学设计【知识目标】有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。【能力目标】学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。【情感态度价值观目标】1 .感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 .体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【教学重难点】重点：对父亲背影的描写的效果与作用。难点：体会朴实的语言中所包含的深情。【教学过程】一、情境引课：老师说：在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话,也许是一份特殊的礼物，也许是想一想，其中的哪件事最令你感动，
2、说出来与大家交流。学生交流后，老师引入。既然你们有那么多感动的事情，我们的伟大作家也有一个感人的故事，你们愿意了解吗？这就是我们要学习的朱自清的背影。二、作者简介：朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有匆匆春荷塘月色桨声灯影里的秦淮
3、河等。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”三、写作背景：背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。四、整体感知，理清文脉：1 .听课文录音。（也可以由学生齐读）2 .用自己
4、喜欢的方式有感情地朗读课文。并回答问题：这篇文章记叙的主要事件是什么？（答案：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景）这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？（这篇课文以背影为线索主要写了我的父亲反映了父爱这个主题）我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。（祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别）五、质疑探究、精心赏析：1 .（父亲的背影）背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。（1）惦记背影（思念父亲）（2）刻画背影（望父买橘）（3）惜别背影（父子分离）（4）再现背影（别后怀念）2 .你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（此时让学生欣赏背影
5、的片段录音）3 .（父亲的动作）这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。4.（父亲的语言）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。（1）这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？（答案：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平
6、淡的话语里往往有不平静的心情。）（2）这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信！惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。进
7、去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。5.（儿子的眼泪）背影中作者流了几次泪？见父亲，睹家境，想祖母一一悲伤的泪望父亲买橘，父子离别一一感动的泪背影远去，依依惜别一一，惜别的泪再现背影，泪光莹莹一一思念的泪六、人生感悟：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！情感迁移青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心。请以“我想对您说为开头给你的亲人写一段话，然后同学们相互交流。（要求：200字左右）。七、结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是
8、苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩播放歌曲：崔京浩的父亲作为本节课结束的情境，让学生再一次感受伟大的父爱，去体会亲情：那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车得牛,忘不了粗茶淡饭，将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走，想儿是一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能防老，可山高水远他乡留,都说养儿为防老，可你再苦再累不张口，儿只有轻歌一曲和泪唱，愿天下父母，平安渡春秋。板书设计背影朱自清父：背影子：流泪开头设疑惦记背影父第一次流泪：悲伤望父买橘刻画背影子第二次流泪：感动父子分离惜别背影之第三次流泪：惜别结尾思念再现背影爱第四次流泪：思念
