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1、从现在起先的教案人教版从今时此刻起先的教案1教学目标1 .相识之、轮等9个生字，会写之、令、布、直四个字。2 .正确、流利朗读课文。3 .初步感知课文大意。教学重难点1.相识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直，四个字。4 .正确、流利朗读课文。教学过程一 .创设情境，提示课题。同学们，我们都知道狮子是万兽之王可是此时此刻它想找一个动物接替它做万兽之王。都选谁了呢?请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，此时此刻究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课一一从今时此刻起先（板书课题）Sh始。加注拼音、认读，然后齐读课题。二 .读通课文，学习生字。1
2、.请同学们用自己宠爱的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不相识的字。2 .对于本节课出现的生字，你有没有不相识的？对于这些不相识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。3 .出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。4 .这些字，你有什么好方法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字眯：目+米一一眯用编顺口溜方法识字“郑把耳朵关起来就是郑。由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。5 .稳固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物,你想和它们交挚友吗?（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交挚
3、友。三,正确读文，感悟内容。1.谁能给大家读一遍课文？边听边想:狮子都选谁做大王了?最终谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文状况，指名说问题答案。老师板书。2.依据学生评议状况，让学生再自由读文。四.赛读课文，探究感情。1 .同学们，你们真了不得，对这篇课文，已能到达正确朗读,那么你还能感情地朗读吗?把你最宠爱的一段朗读出来。2 .发挥老师主导作用，让学生再读。为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。然后师生共同评议。3 .由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？五.比一比，把生字写好。1.出示要写的字，让学生认读。2 .老师重点指导难写字一一“之。3 .在老师指导下，临摹书写
4、。4 .看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。课后习题一、看拼音，写词语。uanbuianzaiIunIiudiyTmng1.ingxTngqi()()()()()()二、比一比，再组成词语。今()直()弟()观()令()真()第()现()，三、读一读，照样子写一写。神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来极了来去立刻四、照样子写句子，再读一读。从今时此刻起先，你们都要跳着走路！从今时此刻起先，你们要!从今时此刻起先，!人教版从今时此刻起先的教案2教学内容：小学语文教材第三册P96一一IO1.教学目标：1、相识9个生字，会写出10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文
5、，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解课文内容。4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要敬重别人。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。难点：初步感受课文按时间依次进展记叙的方法。教学具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时支配：2课时教学过程：第一课时一、教学目标。1、相识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。二、教具准备。生字卡片、图片。三、教学过程。（一）解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）（二）识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、结合生活实际识字：荣耀之家、车
6、轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、读句子识字。（1）你们轮番当万兽之王，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我慎重宣布,从今时此刻起先,小猴子是万兽之王了！4、固识字：朗读课文，检查识字效果。5、写字指导：重点指导“之，点不宜太大，捺要写平，“第竹字头要写小些。“轮的车字旁要写窄一些。（三）初读课文。初步了解课文的内容。四、板书设计。之轮期第任惯式眯郑其次课时一、教学目标。了解课文内容，使学生懂得要敬重别人的生活习惯，要尊别人。二、教具准备。图片、生字卡片。三、教学过程。（一）
7、复习导入：自读课文，与学习伙伴沟通体会。（二）朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个确定，读一读狮子说的话，看看两个确定有什么联系。2、学生读后说出：前面说每个动物当一个星期,后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、其次、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子敬重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。6、如让你当万兽之王你准备怎样做？四、板书设计。5 .从今时此刻起先猫头鹰：白天
8、休息，夜里做事选万兽之王袋鼠：跳着走路敬重别人小猴子：照自己习惯方式日子人教版从今时此刻起先的教案3教学目标：1、相识5个生字，会写轮、现两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。3、初步懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了万兽之王？理解轮番。三、品读感悟1、重点学习第2段(1)朗读体会重点句(他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：“从今时此刻起先，你们都要
9、和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解争辩纷纷，、”叫苦连天。2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。（2）角色体验，感受动物们的苦处。四、升华主旨五、稳固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现从今时此刻起先教学反思新课程踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习爱好,造就学生良好的合作沟通实力起着踊跃的促进作用O为了在课堂上表达课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上表达充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，留意阅读特性化感悟，设计自主、合作的阅读过
10、程。以朗读为主线，以实践为活动为帮助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生踊跃主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思索，力求对文本有所感悟。一、朗读特性化朗读是阅读教学中最常常用、最重要的手段，要把他用活，用巧，以到达促使学生理解、积累、开展语言、激发情感的作用。在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。除此外，我还留意朗读的评价，敬重学生看法，读评结合，从而理解课文内容，领悟课文所蕴含的内容。二、留意体验与感悟语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着深厚的感情色调。在语文课程标准中，我们会惊异地发觉，体验”一
11、词前后共出现了15次，运用频率之高，次数之多，确为罕见，由此足见其在语文教学中的重要价值。因此，在教学中，我们必需踊跃为学生供应语文实践的时机和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深化课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。例如：在教学争辩纷纷“叫苦连天这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是留意让学生先想想：听了猫头鹰的叮嘱后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是争辩纷纷和叫苦连天。明显，在我们的引导下，学生与文本进展了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最终有感于心、化而言之，实现了自我超越。
12、三、创设生生互动、师生互动情景依据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、好玩的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟，从而加深学生对课文的理解和运用。课堂上，我组织学生小组合作读一读、演一演，自主汇报沟通，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和时机。在小组汇报展示中，其他学生做到了很好的评议、补充，形成了生生互动踊跃学习的气氛。我作为一名参与者也启发、评价，在与生互动中真正成为小学生的学习伙伴，充分调动学生学习的踊跃性、主动性。四、留意情感、看法价值观的导向在阅读目标方面，我们第一个要关注的问题是阅读中踊跃安康的情感、看法和正确的价值观导向，使德育目标、智育目标和美育
13、目标能够得到综合的表达。本课蕴含着深刻的道理，通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段，激发学生的情感体验，让他们懂得敬重别人、让被人按自己习惯的方式生活，这些都表达了阅读教学中主体情感的投入，以及正确的价值导向。当然本课还存在着许多缺乏和缺憾的地方，如:时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式；在最终讲评生字时，应让学生自己选择、引荐。人教版从今时此刻起先的教案4设计理念：语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言,而学好语言的关键是先要打好识字的根底。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中特殊重视造就学生的识字实力。针对本文的第2、3、4自然段的构造
14、特殊相像的特点,我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进展比照教学，让学生体会角色的心理和人物的特性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。教材简析：这是一个好玩而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都叮嘱动物变更原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们遵照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理。读着从今时此刻
15、起先，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互敬重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾而小猴子却让大家遵照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。以人为本，应当成为现代社会生活的准那么。这一准那么，应当渗透在我们日常生活、学习和工作之中。学情简析：1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑敬重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关怀敬重小挚友不够。6 .生动好玩的故事供应了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的微
16、小局部的视察还不够细致，所以会出现写错个别笔画的现象。如现的最终一笔写成点,直字少写一横等。学习目标：1.会认:9个字，会写10个字。7 .正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。8 .懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学难点：分析简洁错的字和懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。课前准备：CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。课时支配：2课时第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁情愿把自己的学问与大家共享
17、？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事。1 .板书课题。学生读课题。2 .看到课题，你最想了解什么?学生质疑，沟通自己最想了解的问题。二、示范朗读1 .提出听的要求：课文讲从今时此刻起先怎样呢?细致听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能相识几个字？自己不相识的字登记来。2 .老师范读。3 .指名学生沟通：你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。把你所理解的内容告知大家。鼓舞每个孩子都争取发表自己的看法。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都叮嘱动物变更原来的生活习惯，弄得动物们特别难受，
18、而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。）三、指导自学1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组探讨不懂的地方。4 .自由读课文，把你认犯难读的词句和你宠爱的地方多读几次。3.学生小组自学后在小组中汇报学习状况。四、检查自学1.我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1)你们轮番当万兽之王，每个动物当一个星期。(轮、之、期)(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。我慎重宣布，从今时此刻起先，小猴子就是万兽之王了！(眯、郑
19、)2.指名分自然段朗读课文。人教版从今时此刻起先的教案5教学目标： 相识9个生字，会写出10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 借插图识字、了解课文内容。感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要敬重别人。教学重点：了解课文内容，使学生懂得要敬重别人的，生活习惯，要敬重别人。教学难点：初步感受课文按时间依次进展记叙的方法。教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时支配：2课时教学过程：教学目标：相识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。教具准备：生字卡片、图片。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二
20、、识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、结合生活实际识字：荣耀之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、读句子识字。（1）你们轮番当万兽之王，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我慎重宣布,从今时此刻起先,小猴子是万兽之王了！4、固识字：朗读课文，检查识字效果。5、写字指导：重点指导“之，点不宜太大，捺要写平，第竹字头要写小些。“轮的车字旁要写窄一些。三、初读课文。初步了解课文的内容。四、板书设计。之轮期第任惯式眯郑教学目标：了解课文内容，使学生懂得要敬重别
21、人的生活习惯，要尊别人。教具准备：图片、生字卡片。教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴沟通体会。二、朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个确定，读一读狮子说的话，看看两个确定有什么联系。2、学生读后说出：前面说每个动物当一个星期,后面却说；“不用再往下轮了，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、其次、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子敬重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。6、如让你当万兽之王
22、，你准备怎样做？四、板书设计。从今时此刻起先猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王袋鼠：跳着走路敬重别人小猴子：照自己习惯方式日子人教版从今时此刻起先的教案6教学目标：1 .会认9个字，会写10个字。2 .正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3 .懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学难点：分析简洁错的字和懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人。课时支配：2课时第一课时一、导入新课同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁情愿把自己的学问与大家共享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小
23、猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事。1.板书课题。学生读课题。4 .看到课题，你最想了解什么?学生质疑，沟通自己最想了解的问题。二、示范朗读1.提出听的要求：课文讲从今时此刻起先怎样呢？细致听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能相识几个字？自己不相识的字登记来。5 .老师范读。6 .指名学生沟通：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告知大家。鼓舞每个孩子都争取发表自己的看法。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都叮嘱动物变更原来的生活习惯，弄得动物们特别难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，
24、得到了大家的拥护。）三、指导自学7 .自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组探讨不懂的地方。8 .自由读课文，把你认犯难读的词句和你宠爱的地方多读几次。9 .学生小组自学后在小组中汇报学习状况。四、检查自学1 .我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1)你们轮番当“万兽之王，每个动物当一个星期。(轮、之、期)(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我慎重宣布，从今时此刻起先，小猴子就是，万兽之王，了!”(眯、郑)2.指名分自然段朗读
25、课文。把你宠爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1 .我会认：课件出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。说说你的发觉，是让学生把生子进展归类，提高识字实力。(3)让学生自己读读生字卡片，再相互考考是否都相识。老师用开火车等方式检查。(4)做摘果子的游戏。2 .我会写：(1)课件出示，学生读要写的字，正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字，老师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最简洁写错的字，并说说该留意的地方。本课要求会写的字，简洁写错的字较多。如：令（少点）、直（少横）、现（最终一笔是竖弯勾）等，这些都应提示学生留意。（3）指导把
26、字写好时，可有重点地指导。之的书写要留意：点不宜太小，捺要写平。“第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。轮字的车字旁要写窄一些。四个左右构造的字，两局部要紧凑。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习结合自己实际，用从今时此刻起先说一句话。其次课时一、复习检查1.开火车读生字词。2 .听写词语：下令、公布、始终、留神、第一名、此时此刻、星期、轮番、走路。3 .出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从今时此刻起先白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文1.学习第1段课件出示狮子图,狮子大王要做什么确定呢?我们来学习课文第一
27、段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王。于是，他宣布大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2.学习第2自然段(1)课件出示图,这幅图是讲谁当万兽之王?课文哪一段是写这幅图的?请小挚友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句;用一画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王、动物们(2)谁情愿向大家汇报自己的学习成果?指名答复。依据学生的答复，结合看图，重点体会神气极了、争辩纷纷、叫苦连天。随机
28、进展朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。(3)学生表演，大家评议。(4)小结这段的学习方法。3.小组合作学习第3、4自然段请小挚友运用刚刚学习第2段的学习方法，选择一个自己宠爱的自然段进展小组合作学习。4 .汇报学习状况(1)学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的状况，重点体会“激烈、直摇头，随机进展朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头，做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？板书：袋鼠、直摇头(2)学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小挚友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解担忧、欢呼。大家担忧什么?为什么会有这样
29、的担忧？大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答下列问题并随机进展朗读指导。为什么猴子得到了拥护呢？板书：小猴子、欢呼5 .学习最终一段。(1)学生默读，提问：为什么不再往下轮了？(2)假如你是狮子大王，你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（依据学生的答复，老师适时点拨，在小猴子前面打V）三、读读演演1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最正确表演者。四、拓展练习1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2说说班里的小干部哪些地方做得好?假如你当了小干部，你将怎样做？板书设计：从今时
30、此刻起先万兽之王动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直摇头小猴子欢呼人教版从今时此刻起先的教案7教材分析：读着从今时此刻起先，除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互敬重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾;而小猴子却让大家遵照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。本课包括9个会认的字，会写10个生字。教学目标：1.相识9个生字，能正确、工整、干净地书写10个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情
31、趣和道理。3 .懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重点：1.相识9个生字，正确、工整地书写10个生字。4 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点：通过有感情朗读课文，懂得敬重别人。教学准备：1 .挂图。2 .学生做动物头饰。教学时间：两课时。第一课时教学内容：理解课文。教学目标：1.相识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .懂得敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重点：相识生字，了解课文内容，正确、流畅地朗读课文。教学难点：体会课文蕴含的深意。一、激趣异入1 .（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起,狮子在王座上讲话）：小挚友们看，动物王国的
32、大王狮子此时此刻要宣布一个重要确定，你想来听听吗？2 .放录音：（第一自然段）3 .你愿来做裁判吗?从今时此刻起先，我们一起来看，看谁能成为新首领吧!板书课题。4 .我们快来宣布一下竞赛起先，齐读课题。二、感知课文1 .用你宠爱的方式快来读读课文吧！2 .成果汇报：谁来考考大家?（出示生字）a.认读b.用好方法解决难记的字。读课文，评议。质疑。三、学习课文1.自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）3 .狮子在开头和结尾分别宣布了两个确定，细致读读狮子的话，看看狮子的两个确定有什么联系。（前面说每个动物当一个星期，后面却说：“不用再往下轮了；这是因为他认为猴子已
33、经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护）。3.自选一段话，细致体会角色的特点，把角色说的话读好。比方猫头鹰的话要读出他的神气。（1）个人准备后，四人小组沟通读（2）上台演示，其它同学做评判，指导朗读。a.猫头鹰一组：猫头鹰的话（神气）争辩纷纷发散思维、想象，表演说叫苦连天b.袋鼠一组：“激烈的说直摇头：大家会想些什么？C.“小猴子一组：大家为什么会担忧?(先出示本组表演)4.出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来，读到这，你有什么问题吗？(1)为什么欢呼？(2)指导表演、读(3)哪个小裁判来宣判结果？(4)万兽之王-狮子和大家的宣判结果一样,我们一起来读读吧!(出示课文最终一段)指导朗读。5.
34、大家想不想完整地表演一下这个小故事?学生台上表演。6.假设让你当一个星期的万兽之王，你准备怎么做？四、老师小结：懂得敬重别要。其次课时教学内容：学习书写10个生字，稳固本课学问，完成课后练习。教学目标：1.正确、端正、干净的书写10个生字。2 .有感情朗读课文。教学重点：书写本课生字。教学过程：一、朗读课文二、指导书写1.视察字贴，相识生字。3 .通过组词稳固。如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。4 .让学生自己读读生字卡片，再相互考考是否都相识。老师用开火车等方式检查。5 .写字指导。本课要求会写的字，简洁写错的字较多。如，“令（少点）、直（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）等，这些都应提示学生留意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之的书写，要留意：点不宜太小;横撇的撇必需要写直;捺要写平。第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。轮字的车字旁要写窄一些。四个左右构造的字，两局部要紧凑。6 .学生书写，师刚好个别指导。三、实践活动1.读读写写：神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来一极了_来_去立刻7 .假设让你当班长，你准备怎样做？板书设计从今时此刻起先猫头鹰叫苦连天袋鼠直摇头小猴子欢呼
