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1、信息技术教案八年级王士军微机室规章制度纪律重点事项:(1)在教室里不要大声喧哗，要保护设备（2） 在老师没有安排的情况下，不准玩游戏（3） 在任何时候，禁止浏览不良网站卫生重点事项：（1） 进教室要套鞋套（2） 不要将雨伞等非学习用品带入教室（3） 不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入教室课程表VTJ*四五12364553612748教学进度计划八年级下信息技术2010年3月1日月份周教学内容课时数31第一章相打削算当管索1课时2第二犷程序新火地切识QBASIC1课时3第三事一那结构程存设计第一节0篇而来-一和它设访土的1课时4第二代与电也沟通一一看人、棺出调句弟二泞一次亲第修触黄序玷构IV字举
2、例1课时5吊N收折路而行-总样鳍构程呼设计第一节MHiMt一一条朴皓句1课时46斫五余笥环砧构理中设计确一节IS-匍a1课时7第二节小小统计员Mn1.E-KEND语句1课时8第三节人演淘沙-吩一1.OCfiff句1课时9第四节环环相扑循环眼食1课时510功六尊各就各位一出组第一埼整装特发一一UU1.ftft1.1课时115J二节-字搏开-ft1.1课时12第：节一字排开-遭数汨1课时13第二节数据t号一一二雄散扭1课时14第匕您将嫁流以一一字有串曲节两种。份字佗小常口和小攵后1课时615第二节字符申父录全接麟-字符中支Ia的台痔运H1课时16第二节没在规矩不成方圆字符半数世1课时17第四节对字
3、符事发号城与字符申有关的南Ik1课时IR第八次粽式用议计个性化击tkRf序第一节复杂为MW单化一出我1课时19第二节111KW一一子程疗第三节找相双次一髻钛任助1课时720第九班Iff刀不误砍喧工打法恭础知识1课时学情分析本学期是八年级下期,投深班级是八年级一至六班.硬件的根本情况是,做机室学生机共计28台.但是学生每周上一节课,相对课时较少，所以，上课时，尽可能地少讲理论，最大可能留给学生练习的时间，由于硬件配置不是太高，教师演示时，学生机显示的速度太慢，这要求教师在演示时，不能有任何多余的动作,撇到非常熟练的操作.在学生学习的知识上，经过前一学期的学习，学生已经学习了有关微机的根本操作，了
4、解了因特网的应用.掌握了获取伯息的途径、方法、能够具有忏对性地狭取信息，会使用WCrd2003制作校园小报.能使用Exce1.2003对数据进行简单处理等,学习态度上，大匾部学生能严雨认真的进行学习，对学习微机感到兴奋、有兴趣，少用部学生对微机特别量好，课外自觉野打，学习相关内容，学习自己感兴趣的内容,学习习惯上,学生能够做到课前做好相关准备,课前整队快、静、齐,有序进入微机室,保护公共财物.自觉遵守操作规程,有何跑不自作主张，微机维护较好，局部学生能做到课前预习，课后笑习稳固，提高了学习效能，微机特长生序意在老师和同学面前寤一手，展示自己的才能，微机的学习上也早.现两极分化，乐于动手的学生越
5、学越好，喜欢做看客的学生越学越差与学习好的的差距越来越大,学生的动手能力,实践操作能力得到了培养局部学生已经旎对计舞机的易的故障.如硬件松动,积尘等进行排除.本学期要学习的知识主要是有关QBaSiC程序设计，任务是学生编写一些常用的程序设计，使学生了解进而掌棍有关的QBHSiC操作，有利于学生今后的可持续开展，务必花时间让学生弄慢这内容。本学期的教学任务在知识与技能上,是使学生学会QBasic让学生掌樨一些常用的程序设计使学生了解进而掌握彳!1关QBaSiC的怫作.同时教育学生保护学校公共财物,按操作现程进行操作，培养学生产甫认真的态度，过程与方法中通过学生的动手实践，操作、合作、探究、分享发
6、现的快乐，积极引导学生自主参与知识的构建，从而高效的使知识得到常榴，激发学生对信息技术学习的持久兴趣,挖掘微机特长牛.，开展这线核子花货机上的爱好，在深度与广度上加深他们的知识。第一章精打细算当管家第一节建立“我家的收支统计表”一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握启动、退出EXCe1.的方法.2 .使学生了解EXCeI窗口的组成。3,使学生常捆单元格、工作表、工作簿等概念，4 .使学生掌握如何建立一张简单的工作表.5 .使学生掌握保存工作簿的方法.技能方面：1,使学生建立数据处理的概念.6 .培界学生的操作能力.7 .培养学生荻取佶总和解决实际问应的能力.情感方面：1 .培养学生对知识进行迁
7、移、运用的能力.2 .培养学生主动查找和获取信息的意识.二、0:学工点1 .单元格、工作表、工作簿的慨令。2 .工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表.四、教学方法1 .演示法.2 .观察法.3 .自学法.4 .启发式.五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室.六、课时安排1课时。七、教学过程八、板书教学内容、步骤与方法一、导入课题教师展示如图IT所示的成绩统计衣。要求学生讨论在Hord中怎样绘制这个表格，教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算,应用Word就不方便了“小此引出学习新的歌件一一Exce1.电子表格软件.二、新课1,启动EXCC1.教师介绍:EXCe1.和WOrd
8、一样.是MiCroSOftOffiCe家族的成员,启动方法与Word相同.教师要求学生自己尝试启动Hxce1.2 .认识EXCe1.窗口教师提出要求：观察EXCeI窗口与WUrd窗口有哪些相同之处和不同之处。结合EXCe1.窗口.教师介绍的元格、行号、列号、名称栏、编辑把以及工作表标签等.3 .几个概念教师展示含有多张工作表的工作传，结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概会。教师提问：单元格、工作去、工作簿三者是什么关系？教师介绍：按下Ctr1.段.再按四个方向键,可以快速到达工作表各个边界.教师要求学生找出表中共有多少行多少列.-I.建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。教师
9、布置任务：在Exce1.中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格).5.保存文件教师讲解：在EXCe1.中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同.Exce1.系统H动为文件添加的扩展名为-1.s*.教师要求学生把新建的我格以“成绩表”为文件名保存”三、课堂练习完成书中第5页课后练习1.2。四、课堂小结教师与学生一起小结本节课的内容,强网单元格是工作我的胆本组成尔位，在单元格中可以输入各种数据，工作衣是由单元格组成的，个工作簿中可以有多张工作表。EXCe1.以工作簿为文档文件，文件的扩展名为x1.s.五、布置作业通过查阅报纸、期刊等方法制订一张机装电脑的报价表，要求写消各种配件
10、的名称以及价格，以好给出笠种方案。教学后记：第二节设计“我家的收支线计衰格式一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法.2 .使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法.3 .使学生初步掌握冷该行或列的操作方法，技能方面：1 .使学生掌握表格的编辑方法.2 .培养学生运用所学知识解决实际问腮的能力.情感方面：培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。二、教学重点1 .改变衣格的行高和列宽.2 .插入行或列。三、教学难点改变表格的行高和列宽.四、教学方法1 .演示法。2 .观察法。3 .自学法.五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时.七、教学as一、导入豫
11、题教师翻开学生制作的“装机指南表(见图5-D，要求学生利用求和函数求出总计。教师提问：“装机指南表中有什么问题？需要怎样改正？由福要增加新工程等何即导入课时二、新课1 .改变表格的列宽和行高(D改变表格的列宽教师介绍jf演示改变我格列宽的三种方法：拖动融标调将列表格的右边界(可调整到任意大小).宜接双击一列表格的右边界(调整至最适宜的列宽).选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同.教师布置任务：翻开“成绩去”，按书中第26页例1要求，完成表格列宽的调整.(2)改变表格的行前教府布置任务：自学常樨改变表格行高的操作方法.2 .插入行或列(D插入行教师讲解并演示插入行的操作，在“装机指南
12、表中添加显示器的型号、价格，提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化.教师布盥任务：插入书中第26页例2给出的数据.(2)插入列教师要求学生自学在表中插入列的方法，并按H中第28页例3的要求，插入一列数据，注意观察“总分”、“平均分数据的变化.3 .陌般行或列教师介绍：利用的藏行或列的功能可以将招时不用的数据幽藏起来，教师演示的微一列数据和将数据恢史显示的操作.教师要求学生练习隐藏行列的操作.三、课堂练习完成书中第31页习胭1、习SS2、习时3.四、课堂小结教师与学生共同小结本课所学知识强调使用函数计算的特点.五、布置作业为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计衣”。敬学后记I第三节在我家的收
13、支统计表,中入数据一、教学目标知识方面11 .使学生掌握改变役格列宽和行高的操作方法.2 .使学生掌握在表格中插入行或列的掾作方法，3 .使学生初步掌握此藏行或列的操作方法.技能方面：1 .使学生掌握我格的编辑方法.2 .培养学生运用所学知识解决实际问题的能力情感方面：培养学生通过实践学习计徵机知识的意识和能力。二、教学重点1 .改变表格的行商和列宽.2 .插入行或列，三、教学难点改变衣格的行高和列宽，四、教学方法1 .演示法.2 .观察法。3,自学法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室.六、课时安排1课时。七、教学过程一、导入崖题教师翎开学生制作的“装机指南”衣(见图5-D，要求学生利用求
14、和函数求出总计。教师提问：”装机指南我中有什么问题？需要怎样改正？由需要增加新工程等问题导入课时.二、新课1 .改变去格的列宽和行商(D改变表格的列宽教Mi介绢并演示改变表格列宽的三种方法：拖动IU标时整一列表格的右边界(可圜整到任意大小).直接双击一列表格的右边界(调整至最适宜的列宽)。选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相向。教师布置任务：翎开“成绩表，按H中第26页例1要求，完成表格列宽的调整.(2)改变表格的行而教师布置任务：自学掌握改变表格行高的操作方法.2 .插入行或列(D插入行教师讲解并演示插入行的操作.在“装机指南”表中群加叔示擀的型号、价格.提示学生注意观察插入行后“
15、总计”一项的变化.教师布商任务：插入钻中第26页例2给出的数据。(2)插入列教师要求学生自学在表中插入列的方法.并按书中第28贞例3的要求,插入一列数据.注意观察“总分”、“平均分”数据的变化.3 .除藏行或列教师介绍：利用隐微行或列的功能可以将哲时不用的数据脸喊起来.，教师演示陷藏一列数据和招数据恢或故示的操作.教师要求学生练习隐裁行列的操作.三、课堂练习完成书中第31页习造1、习题2、习题3四、课堂小结教师与学生共同小结本课所学知识,再次强网使用函数计目的特点，五、布置作业为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计我”.八、板书教学后记I第四节使用公式计算数H一、教学目标知识方面：1 .使学生
16、掌握输入数值、文本、H期和时间的方法.2 .使学生掌握惨改数据的方法.3 .使学生学会利用公式进行数据计算.技能方面：使学生学会处理数据的根本方法.情感方面：1 .培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2,培养学生耐心、细致的工作态度.二、教学重点2 .输入数位、文本、日期和时间的方法.3 .修改数据的方法。3,利用公式进行数据计，三、教学难点利用公式进行数据计W.四、教学方法1 .演示法。2 .观察法.3 .自学法.4 .实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室.六、课时安排1课时，七、教学过程（见下表）八、板书一、导入课应教师翻开上节课课堂练习完成的“账目表”.让学生观察单元格中文字和
17、数字的对齐方式有什么不同,引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同.由此导入课Sfi.二、新课1 .数据的输入(D输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法七单击要输入数据的单元格，直接输入数据，方法I：先单击单元格，再电击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加的元格中的数据，(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习.教师强调：输入纯分数时，要先输入。和空格,否则系统会按日期处理.单元格中可显示的数值长度为11位,超过11位时,以科学记数形式表示.在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐.(3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏窑显示内
18、容并上机练习.教师强调：系统默认的文本4示方式是左对齐.如果需要将数字作为文本处理.福要在开始时先输入一个单引号，(4)输入日期和时间教师布四任务：按书中第9页例3的要求,输入日期和时间.2 .修改数据教师一边讲解一边演示修改数据的方法：(D输入过程中出错；用BaCkSPaCe键捌除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：按De1.ete犍,删除数据再重新情人.输入新的数据将原来的内容装盖.修改单元格中的同部数据，可双击需要撼改的单元格，然后移动光标进行蜴改，3 .利用公式计算(D公式的组成教师讲解公式的组成,强词：首先必须输入,表示将要怆入的是一个公式.所有参与公式运算的数
19、俏和符号都必须是西文学角字符.运算符与数学上的表示不同。(2)输入公式教师一边讲解一边演示：怆入“=(9*2)2，按I可车进确认.由学生视察弁答复总元格与编辑栏显示内容有什么不同。教师布置任务；自学完成书中第11页例4、例5。三、课堂练习完成课后练习4.四、课堂小结教师与学生共同小结所学内容，强调：EXCCI数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运舞，输入数据要认真细致.五、布置.作业利用输入公式计算的方法,完成如装电脑报价表的计总。八、板书教学后记：第五节使用函数计算数据一、教学目标知识方面：1.使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。2.使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方
20、法。技能方面：1 .使学生掌握分析数抠、处埋数据的能力.2 .培养学生管理数据的能力。3,培养学生粽合运用所学知识，都决实际问题的能力。情感方面：1 .培券学生主动思考，枳极探索的精神.2 .培养学生耐心、细致的工作作风。二、教学重点1 .求和函数、求平均值函数的使用.2 .求最大假、最小伯函数的使用.三、教学范点求和函数、求平均值函数的使用。四、教学方法1 .演示法.2 .观察法.3 .实践法.五、教学手段与教学媒体1 .多媒体网络教室.2 .教师准任的表格素材。六、课时安排1深时.七、教学过程一、导入课题教师展示学牛.制作的“家庭水、电、煤气费用支出表,同时提出问题：如果在表格中埴加一个月
21、的数据或增加一个新工程(如,电话费),利用原来输入公式的方法,会不会出现错误？教师介绍：利用EXCe1.提供的函数完成计算.可以防止这样的麻烦,由此引出课遨一一函数的使用.二、新课1 .求和函数(1)使用SuM函数教玩iH开“成缢表”文件,讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法.教师布M任务：按书中第20页例1的要求,添加数据，并利用SUM函数计算总分.教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重我求和的操作？(2)使用自动求和工具按钮教师介绍，EXCeI提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作.教学内容、步骤与方法教师缶置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，
22、然后在“成绩表”卜面添加科目总分”一项,利用自动求和按钮计算”科目总分*2 .求平均值函数教师介绍求平均值函数是AVERAGE,它的使用方法与SIJM函数相同.教师布置任务：利用求平均值函数计算平均分.提醒学生注意选择数据区域的问题.教师要求学生演示利用求平均假函数计能平均分的操作方法.教师布置任务：在“成绩表”下面添加”科目平均分一项，计算科目平均分。3 .求最大值函数和求最小值函数教师介绍最大值和最小但函数分别是MAX和MK后，布盥任务：在“成绩友”下面添加“科目最高分、科目最低分，然后利用两个函数求出取卷分和最低分。4 .其他函数教师参照书中第24页表一.简单介绍其他几个函数的用途.三、
23、课堂练习完成课后习题I、2,四、课堂小结府生共同小结本节课所学的内容,强蠲使用函数完成计灯的特点.五、布置作业用函函计算“家庭费用支出去”中的数据。八、板书教学后记I第六节数据处理一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握排序的操作方法.2 .使学生了解排序的几种类型.技能方面：1 .培养学生处理数据的能力.2 .培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情礴方面：1 .培养学生认真、细致的学习态度.2 .培养学生运用所学知识解决实际问题的意识.二、教学热点排序的操作方法。三、教学难点设置主要关键字和次要关键字排序.四、教学方法1 .讨论法。2 .演示法.3 .实践法.五、教学手段与教学媒体1,多媒
24、体网络教室。4 .教师准爵的表格.六、课时安排5 课时，七、教学过程一、导入课时教师展示几个学生设计的“运动成绩统计衣，让大家评价.教怖小结：由大家的评价中我们可以存到一些表格缺少“名次”一项.由此引出课起一一排序.教府翻开“成绩我”文件,介绍按“总分（关键字）进行升序排序的方法.教师要求学生翻开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表按降序排序。针对学生提出的何趣：排序中出现了“总分”相同的侍况，Exce1.怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序.2 .使用菜总排序教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。教师布置任务：将“成绩表”中的平
25、均分按降序排序，分数相同时,按语文成绩降序排序。教学内容、步骤与方法教师布盥任务：在“成绩丧”最后添加名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序（复原为最初的排列顺序）.3 .排序种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Exce1.还提供了按字母班序、按姓氏能画排序等方式。教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法.教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序.三、课堂练习翻开自己设计的“运动会成绩统计表”,增加缺少的工程，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。四、课堂小结教师和学生共同小结本课所学的内容,强圜：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多.经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规
26、律。五、布置作业设计一张“班级同学情况调查表”,包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等.并按姓名的姓氏笔画排序.教学后记：第七节啦ft*图表一、教学目标知识方硼：1 .使学生掌握在EXeCI中插入统计图表的操作方法.2 .使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法.技能方面；1 .培养学生用统计图表分析数据的能力.2 .培养学生管理数据的能力情感方面：培养学生认真、细致的学习态度。二敦学重点1 .插入统计图表.2 .调整统计图表的坐标系.三、教学难点1 .插入统计图表。2,调整统计图表的坐标系。四、教学方法2 .观察法.3 .演示法.4 .实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室
27、.六、课时安排1课时.七、敦学过程教学内容、步骡与方法一、导入课题教师展示“人口普查”图表，引导学生观察表格中的统计图表，并得出人口增长数逐年递减的结论，由此导入课题.二、新课1 .插入统计图表教酊介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处.教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：插入-图表”一选择图表类型(折线图)一选择数据区域(自然增长人数)一怆入图表标即、X轴、Y轴标即，然后按照提示窗11的要求操作即可完成图表的插入.教师布商任务：(1)翻开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。(2)改变图表中的数据观察图表的变化.2 .调整坐标系(1)调整
28、字体教师演示修改坐标轴字体时齐方式的操作：双击坐标柏处的文字，痛开坐标轴格式窗口，选择“对齐”标签.选择文本的显示方式.教师要求学生：调整坐标轴字体的月度.(2)调整刻段教师演示岗整坐标轴刻度的操作：双击坐标轴文字,在坐标轴格式窗口中选择“刻度”标签进行修改.教师要求学生：将主要刻度的位调整为100.三、课堂练习1 .翻开“成绩统计表格，添加统计图去，2 .完成课后练习1、2。四,课堂小结教师和学生共同小结所学内容，强调：生成图衣首先要选择图我所需要的数据，当工作我中的数据发生变化符，由这些数据生成的图表会自动进行调整，以反映数据的变化，八、板书教学后记，第二章程序新天地初Irqbasic一、
29、学习目标1. 了解机器语言和高级语言各自的特点。2. 了解什么是计算机程序.3. /解程序设计的根本步骤.二、教学重点程序设计的根本步骤,三、教学难点程序设计的应用.四、教学方法1 .演示法。2 .实践法五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室.六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、赤骤与方法1 .机器语言和商边语言各自的主要特点机器语言：与计算机内部结构有关,不通用.其程序不需译”可自按执行.高级谙吉：与计停机内部结构无关，通用,其程序需要“翎译”后才可执行.2 .计匏机程序用计算机沿吉描述的解决问应的程序.3 .程序设计的根本步骤(1)问题分析：而问题详细分析，弄清输入()条件H1.要求输
30、出的结果，明确斛决问题的关键和途径。(2)算法设计：根据分析结果，确定解决问题的方法和步骤，并描述出来。(3)程庠实现：根据描述的算法编写程序并上机通过.三、应用实例1,判断以下说法的正误(1)机器语音是硬件而高端语言是软件。各种计算机语言编写的程序计算机都可直按执行.解：)说法错误.分析：计算机语言格用软件，故机器语古和高级语言格是软件.(2)说法错误，分析；只有G器语音编写的程序计算机可直接执行，而各种而级语言和汇编语言编写的程序都鬟先“翎洋成机器语言程序后执行.2.房租收费标准为.住房面积在40m2及其以下的0.8元/m2：超过4(M2的局部为2元/m2”写出收房租的算法解：设住房面枳为
31、X,房租为y，那么据上分析，收房租的笄法为：输入X(2)判断是否x1O?是则)y-0.8x,否则y-0.8W+2(x40)(3)输出X,y(4)结束四、练习实践1 .单项选择题(I)无须了解计算机内部结构就可以使用的计算机语吉是(),A.机器沿古H.汇编潘吉C.高级潘吉(2)()是计算机硬件。R.机器语言程序B.CPUC,操作系统(3)“SIC语言是属于().A.机密诺言B.高级诺言c.汇端喑河2 .写出解决以下问题的算法(1)输入底半径R、高儿求网椎体的底面积S和体枳V.(2解一元二次方程ax2bx+c=0(设d=b2-4ac,二实根为:d、x2：要求如:KdO,那么蚪出“N”,表示无实根，
32、否则求出二实根并输出).教学后记I第三章JKMA而结构程序设计第一节有备而来-程序设计准备一、学习目标1.掌握进入BASIC环境的方法和输入、编耨、运行程序的方法.2,初步堪握BAS1.C中的根本概念：常埴、变城、函数、表达式.3.初步掌握缺出、赋值、给人谙句的格式和功能.1 .初步掌握简单顺序结构程序的设计方法.5 .理解程序的顺序结构的概念，二、教学重点掌握输出、赋值、帖入语句的格式和功能.三、教学难点掌握简单顺序结构程序的设计方法。四、教学方法1 .演示法)2 .实践法.五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室.六、课时安排1课时，七、教学过程二、学习指导1. BASIC中的科学记数法类似数
33、学中的科学记数法例如：-3.14156E+33.14156X102. 56E-2-2.5610j其中E表示格底数10.E后跟的整数为解指数,2 .常见标准函数BS(x)求X的绝对曲即XSQR(x)求X的算术平方根，即J，SIN(x)求X的正弦值C角X的单位必须是弧如】3.14159/180).COS(x)求X的余弦值(规定向上).IM,(x)求不大于X的垓大整数，注意：X为负数时.其磕不是去掉小数.例INT(-599)-5.INT(X)用处很多：(1)对正数X四舍五入保存N位小数的表达式：INT(X10N+0.5)/10N例如：对正数X四合五入保存两位小数的表达式：INT(X*100+0.5)
34、/100(2)判断整数A能被整数B整除的条件关系式：INT(AB)=B(3)求整数A除以B的余数的表达式：AINT(AB)*B.RXD(x)产生一个0到1之间的随机小数生成(.B)内的陋机整数的表达式：INT(RND(D*(B-A)M)例如：二位随机整数的友达式：INT(RND(1)*9010)3 .数学式和BRS1.C表达式的时应表示应根据运算顺序，正确使用B1.括号,且将所有符号写在同一行上。注意乘、除、乘方运算和葩对值、算术平方根等函数在数学上与BASIC上表示的区别。例如：-b+Jb2-Aac2a(-b*SQR(b*b4*a*c)/(2a)4 .给出谙句和输入谱句(I)IftiBifi
35、AJ,格式；PRNT(输出内容)功能：当输出内容是数时，口接输出该数：当输内容是数值表达式时,先计算表达式的值,然后啦出该数值：当输出内容是字符中时，直接输出该字符中.(2)赋值语句。格式：1.ET变量=表达式功能：把“一右边表达式的值赋给左边的变显。(3)健盘输入谙句格大：INptJT变鼠，变量，变Ji1.功能：程序运行到该句时，屏幕出现一个“？”号，等恃用键盘输入数据IWUT后面的变录或变啾组.5 .赋(ft(1.ET)语句功能强大，用处很多，常用于构造以下计数器例如：1.ET1=1+1(一般变量初值为0,即1.ET1=0)累加器例如：1.ETS=S+x(一般变/初值为0.即1.ETI=O
36、)累桑器例如：1.ETT=T*x(一般变量初值为1,即1.ETT=D交换器例如：A、B存储的内在交换1.ETC=A1.ETA=B1.ETB=C6 .两种提供数据的谱句比照表表521两种提供数刖的语句比照表语句1.ET语句INPUT语句变求数-个u语句只能给一个变信耿Ift个INPUT诏句可以给一个或一组变h1.Stfft赋值方式在程序中赋值在程洋执行过程中,从犍盘输入赋值就值内容数据，变量和表达式只有具体数据运修功能有运算功德无运算功能占机时间运行后.立即出结果,占机时间少运行后等待从键盘输入数据.占机时间多适合类型需要献价变减少需要运算参数灵活变化7 .程序的顺序结构程序各语句的执行顺序是从
37、前到后依次执行的，程序执行过程中没有分又，也没有重现.这种结构的程序就叫I序结构程序。图形方式表示如以下图5-2-1：图5-2-1图中SnS”、Sn分别表示一段具体的操作内容,用一个语句或一段程序完成。8 .限序结构的程序设计关犍是把握好解决同跑步骤的先后顺序,不要把依赖于上一步完成后才能进行的后一步操作前移例如：求半径为15的圆周长相面积，程序11.ET1.=2*3.14*R1.ETS=3,M*R*R1.ETR=15PRINTR.1.,SEND运行结果：15。O程序21.ETR=151.ET1.=2*3.14*R1.ETS=3.14*R*RPRINTR.1.,SEND运行结果：152706.
38、5程序2和程序】语句条数和内容相同,但顺序不同，结果不同，程序2正确，三、应用实例1.写出以下程序的运行结果I.ETX=I1.ETY=21.ETX=X+Y1.ETY=X*YPRINTX,YPRINTX.YEND解：可列变IIuft的变化表来确定结果.XY1 23(1*2)5(3+2)由上分析可得运行结果：2 .用兔同笼问题鸡兔总头数为H.总脚数为F,问鸣鱼各有多少只？解：设鸡兔各有X.Y只则有X+Y=H(1)2X+4y=F(2)由、可得:X=(4H-F)/2Y=(F-2H)/2算法：1,与入H,F2 .X-(4*II-F)/23 .Y-G1.-211)/24 .输出X,Y5 .结束程序：INP
39、1.TII.F1.ETx=(4*H-F)/21.ETY=(F-2*H)/2PRINTX=；X,Y=：YENDJ行结果如下I?60,176X=32Y=28四、练习实践1.埴空题(1)2.745E-3化为H常计数法的数是(2) SQR(49HABS(5)的值是(3) INT(RND(50)+20)的值是+y(1)数学式a+2b对应的BAS1.C去达式是1幽-2|(5)数学式x：+ab对应的BAS1.C表达式是2 .判断题(1)X3Y,X、Sinx、7c都是正确的BAS1.C变S1.()(2)谓句INPUTA：B：C是正确的.()(3)语句1.ETM=3,N=5是正确的.()(4)语句INPuTA=
40、5是正确的。()(5)语句1.ErX=X+1是锚误的。()(6)1.ET谱句是BAS1.C中惟一能进行计算的语句.()(7)下面程序运行后，显示结果是A=7,说明此时变StA的值是7.(1.ETA=4PRINT-A=:7END3 .单项选择题(DBASIC中100ooo衣示为().1E*5B.E+5C.5ED.IE-5(2) PRINTIUO*RND(D+1)结果是(AI,11范围内的时机整数B.c8,1。范B1.内的随机整数D.(3)表达式A-B/3-C的运算顺序是().，10)范围内的随机整数d,11范Ia内的随机整数).A.TgH/B.一-/C.一/-D.-/一(4)PRINTIOT(3
41、.236*100+0.5)/100的结果是D.32-1A.3.23B.3.236C.3.24.ET.ET.ET.ETS=M*NN=2(5)程序运行的结果是(儿PRINTSENDA.0B.3C.6D.2(6)程序运行的结果是().1 .ETA=5PRINT,A=；A+1.AENDA.A=66B.A=65C.=+1AD.=64.写出以下程序的运行的结果(DIETX=51.ETY=31.ErS=(X+Y)/2PRINT-S=*：S1.ETS=X+Y2PRIVTS=：SEND1.ETX=9991.ETXBS(X-100O)PRINTuSQR(X)=*：SQR(X)END(3)1.ETA=I1.ETB=
42、71.ETA=B1TB=ABPRINT.BEND(4)INPUTA.B,X1.ETA=A+X1.ETB=X-B1.ETS=+B*XPRINTSEND3)入1.2,3输入3,2.15 .编程解一元一次方程ax+b=c(a0)偎示:a,b,c为最用INPUTa,b,c输入,X为待求此应用，表示即:X=(Cb)a)6 .编写一个计算年息、年终节余的程序要求输入存款数、年利率，输出存款数、年息和年终节余(保存:位小数屋解:设存款数为X、年利率为a,年息为y,年终节余为z.程序如下:INPUTx.a1.ETy=x*a1.ETz=x+y1.ETz=INT(z*100.5)/100PRIWx,y,zEND教
43、学后记：第二节与电Iif沟通一入、出语句一学习目标1、掌握程序中常用的输入、输出语句。2、掌握粉入、输出设计方法。3、能利用辎入、粕出语句解决简单的实际问题.二、教学重点掌握输入、输出设计方法.三、教学难点用输入、输出语句解决简胞的实际网超.四、教学方法1 .演示法，2 .实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室.六、课时安排1课时。七、教学过程：程序的执行次序，从上到下，由一些非控制转移语句组成一、输出语句输出用户所衢的信息1、一般格式PRINT表达式一常量变S1.函数如：PRINT2,4,6PRINTX=;X显示：X=.2、作用(D输出数位计算的结果(P92)(2)输出字符串(P93)(3输出系统信息(P94)3,输出格式(D标准格式一输出项以双号分隔五区一每区M列(2)紧凑格式一怆出项以分号相隔(3)TAB(X)-第X列定位输出，但在同一行中、TAB中的X应从左到右逐渐增大,还可利用SPACE(X)插入空格(4)PRINT,不换行(光标到下一区)
