《家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究许双双.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究许双双.docx（10页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、温州高校自学考试本科毕业论文目家园合作培育幼儿良好行为习惯的探讨学前教化学生姓名许双双考号指导老师王秀云导2014年度下（上/下）书目一、探讨的背景1二、探讨的意义2三、探讨的进展状况2(一)实现家园相互协作，同步教化21 .家园联系表22 .家长园地和家园信箱23 .家长沙龙3(二)家园合作中教化的一样性31 .家园沟通的意识32 .帮助家长提高对“培育良好行为习惯”的相识43 .帮助家长供应科学育儿的水平4(1)帮助家长相识幼儿期家庭教化的重要性4(2)帮助家长树立正确的教化观念5(3)向家长宣扬育儿学问5(三)为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境5(四)培育良好行为习惯的方法61 .教化要
2、耐性，道理要讲清62 .反曳的练习，进行行为强化63 .家庭教化的一样性6四、探讨的结论7参考文献7致谢8家园合作培育幼儿良好行为习惯的探讨学前教化许双双摘要：习惯是体现个人素养的重要参考，要使幼儿养成良好的行为习惯，单靠幼儿园或家庭其中方，往往达不到预期的效果。幼儿行为习惯的培育必需是家庭和幼儿园相互合作，综合利用各种教化资源共同教化。老师与家长达成教化共识，保证教化的一样，为幼儿的发展创建良好条件，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。关俄词，幼儿园家庭合作习惯一、探讨的背景当今世界，新科技革命迅猛发展,社会竞争日益激烈，社会在不断的进步，对国民的文化素养要求也在提高，因此对于教化的
3、要求也在提高，教化的核心不只是传授学问，而是学会做人。我国古代教化家、思想家孔子曾言：“少成若天性,习惯成自然”，揭示r培育良好习惯应及早抓起的必要性。但是，作为幼儿教化早期不仅是维方幼儿园的任务同时也须要家庭的支持与协作。我国闻名的教化家陈铛琴先生说过：“幼儿园教化是种困难的事情,不是家庭方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同运用才能得到充分的功效幼儿园教化指导纲要（忒行方也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着做重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化力。”但随若国家支配生育政策的实施，第一代独生子女现已大多生
4、白，其次代的独生子女由于受家长的宠爱和溺爱，养成了些不良的生活习惯。这些习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且对幼儿的自信念、意志品馅、行为实力的培育有重要的影响。在与家长的接触当中发觉，现在有的家长还没有正确的相识到自己在教化中的正确位置，在教化孩子的过程中还存在着些困惑和不相宜孩了健康成长的教化行为偏差。在幼儿的成长的过程中，幼儿园与家庭是影响幼儿发展的两大主要环境，其各自都蒸涵了丰,富的教化资源和教化内容，双方各自的特点确定r不同的作用，而这两者之间只有达成共识，实行同步措施，形成教化合力，才能塑造出幼儿良好的行为习惯，促使幼儿朝着家园期望的共同方向一身心健全和谐发展。二、探讨的意义良好的习
5、惯对一个人来说是极其遗要的，幼儿园、家庭应当把培育幼儿良好的行为习惯作为家园共育的着力点，众所周知，成果优秀的人，肯定具有良好的学习习惯和生活习惯，因此,无论家庭教化、还是幼儿园教化，都是培育幼儿良好的行为习惯是关键。三、探讨的进展状况（一）实现家园相互峥，同步敦化幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互协作，同步教化，促进幼儿素养的提高。这也是幼儿园家长工作的动身点和归宿.所谓“家园协作，同步教化”主要是向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的项内容。向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，帮助家长提高教养孩了的水平是为f家长更好地教化孩子，是为了使家园能协作一
6、样地进行教化,促进孩子的发展。1 .家园联系表家园联系表的作用是幼儿园在行为习惯方面对家长提出详细要求，要求家长督促幼儿严格执行，主动激励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。家园联系表根幼儿的年龄和普遍存在的问题设立详细内容：早起早睡、有礼貌、独立进餐、自己的事情自己做、早晚刷牙、爱劳动、不挑食、不挑穿、爱惜并能整理玩具等。每项都有图示，便于家与幼儿共同评价，每周为个评价周期，用符号表示幼儿的表现状况，分为：（好），（中），（差）。在备注一栏里，记录幼儿在家好的表现、好玩的事情，也可以依据幼儿的状况增加项目。家长坚持每天细致记录，幼儿园在每周五的下午进行总结经过老师细致细致地整和统计，对在某
7、些方面有明显进步的幼儿进行表扬.可采纳设四小红花园地的形式，如午睡小红花、进餐小红花，讲卫生小红花，爱劳动小红花等，比比谁获得的红花多，谁的进步大。抓住时机，多采纳正面教化，激发幼儿主动向上的愿里。2 .家长园地和家园侑箱家长园地是老师与家长之间沟通联系的专栏，以此可以使家长了解、驾驭幼儿园行为习惯的详细内容和对不同阶段幼儿的不同要求，协作老牌做好教化工作。家园信箱主要是向家长介绍必要的教化信息、教化子女的科学方法等，家长也可把自己的见解和要求，通过信箱反馈给老师。3 .家长沙龙沙龙的时间一般支配在下午的4：30以后，组织家长圉绕如何培育幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行探讨。在家庭如何对幼
8、儿进行劳动教化的探讨中，家长明确r培育幼儿炭劳动的品德是形成高尚情操的重要条件.在日常生活中，有些家长忽视这方面的教化，不放手让孩子自己动手，孩子只想“人为我取”，不想“我为人用家长应从白我服务性劳动做起，教化幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，同时也要为他人做事，为他人若想。沙龙的内容也可以请有阅历的家长谈谈自己在培育孩子行为习惯方面的体会。利用家园联系，家长园地和家园信箱，家长沙龙会，个别谈话、家访、专家介绍等形式宣扬良好的行为习惯对孩子成长的IR要性。家长园地上每周一篇有关文章，为家长供应了行动指南。它在幼儿礼仪交往，自理实力等方面提出了详细的要求。家长比照这些要求去做，就能培育幼儿良好的
9、行为习惯,幼儿园开展家长公、宣扬栏、是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还须要搞好家园间的常常联系与沟通，须要深化细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互协作、同步教化，以促进幼儿素养的提高.家园合作是培白幼儿良好习惯的有效途径。二）家园合作中教化的一样性由丁呦儿与父母相处时间长，父母对幼儿的行为影响较大，往往幼儿在幼儿园学到的好的行为习惯，在家里不能持续发展，因此，家庭和幼儿园应强调教化的步调样。家庭与老师之间的要求要样，亲密协作，共同对幼儿进行教化，这是形成幼儿良好习惯的关键。1 .家园沟通的意识幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家
10、里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小挚友坚持每天独立地进粒,不挑食，在家里,家人困着孩了转，你逗乐、我喂饭，孩了成了“小皇帝”.幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培育是远远不够的，在家庭也应严格要求，这须要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必需同步调，同方向。一方面，家长树立正确的教化思想,坚持不懈地培育幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣扬科学的教化方法，提高家长的参加性，采纳多种方法，家园合力，培育幼儿形成良好的行为习惯。只有幼儿园与家庭建立亲密联系，常常相比沟通状况，才能达到一样教化幼儿的目的.幼儿园老师和家长
11、应常常将幼儿在园、在家的状况相互沟通，共同探讨协作教化的方法，相互反馈教化效果，只有这样才能取得共识,达到同步教化.促进幼儿发展的目的。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很简沾的事，须要双方做出努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是特地的教养机构。幼儿老师应主动创建条件，解除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。2 .帮助家长提高对“培育良好行为习惯”的相识什么是习惯呢？就是人们在不断地重纪中渐渐巩固下来的、在肯定情境中会下意识地出现的某种行为.行为习惯包括人在学习、生活、道德实践中无意识地自然出现的行为方式。习惯的养成，是在条件反射基础上建立动力定型的过程。这
12、一过程，须要通过不断的学习来实现。幼儿年龄越小，肌体可塑性越大，越简洁建立动力定型。因此，使幼儿起先进入规律的生活，并留意提早对他们迸行各种良好行为.习愦的培育是特别必要的。正如陈鹤琴先生所言：“无趣时期对儿童一生特别重要，所以无趣教化是儿童的基本教化，儿童在这个时期关于习惯、学问、言语、思想各方面都打了很深的根基。倘如在这个时期，根基稍梢不楞，将来要想建立健全的人格，也就不行能了。”而当1岁半至3岁的孩了自信念萌芽时，对家人的帮助表示拒绝，要“我自己”，很多家长都会以“你太小，不行！”的理由，和包办代替的行为所扼制。为引导家长实施全面发展的教化，给孩子自信，并克朋对孩子过度爱护，作为老师，我
13、们首先要帮助家长提高对“培育良好行为习惯”的相识。3、帮助家长提高科学育儿的水平幼儿园实行多种有效方式向家长宣扬正确的教化思想和科学的育儿学何，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教化，而且有助在教化孩子的问题上家园取得共识，达到教化上的协调一样。向家长宣扬科学育儿的原则与学问，进行家教指导，应困意以下儿个方面：(1)帮助家长相织幼儿期家庭教化的重要性不少家长对幼儿教化，特殊是幼儿家庭教化的重要性缺乏相识。有的家长认为“树大自然直”：有的认为孩了幼时主要是长身体，上学才是教化的起先：有的家长只顾挣钱，对孩子的教化不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园,教化就是老师的事，家长
14、只管孩子的生活就行了。幼儿园应向家长宣扬：幼儿是人生的奠基时期,是身体、智力快速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期,是进行教化的黄金时期.还密使家长认清家长在教化孩子上起着重要的、不行替代的作用，应当尽到自身的贡任。(2)帮助家长树立正确的教化观念家教观念确定着家长的教化行为.目前，我国不少幼儿家长在儿童观、发展观教子观、人才观等方面都存在何题，导致一些家长在对孩子的教化上步入误区，下脆影响若家教质量和家园合作教化.比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的学问便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并认为这就是早期教化:有些家长忽视幼儿社会性的发展,不重视孩了的性格晶德、行为习惯
15、的培育：还仃些家长教化观念陈旧，不适应时代发展的要求。因此，要帮助家长端正和更新教化观念，树立使孩子在体、智、德、美各方面全面和谐地发展的思想，树立面对将来从幼儿起先、培育社会主义代新人的观念。(3)向家长宣扬育儿学问当今不少家长对孩子的期望过高，但又教化无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿学问。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简洁粗暴：有的家长对孩子过早地进行定向教化有的家长不主见孩子玩嬉戏，认为玩嬉戏是学不到学问的，对幼儿施行小学化、成人化的教化等等。向家长宣扬有关幼儿身心特点和科学保育、教化的学问，让家长解教养孩子必需遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教化为主、以身作则以及教化
16、一样性等教化原则，从而促进幼儿养成良好的行为习惯。(=)为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境家庭环境是由家庭成员的修养、家长的教化观念、教化看法、家庭成员之间的关系以及家庭气氛等组成.这是关系幼儿身心发展更为重要的方面.那么如何才能创设良好的家庭教化环境呢？首先，父母要努力创设和保持一种和谐开心、相互敬重的氛闱。幼儿在这样的家庭中才会感到暖和开心，心情稳定，得到爱心的奥陶.萌发自信念、上进心：其次，要创设美丽整齐的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美受整齐，爱惜物品，去活有规律等良好行为习惯。再者，要将老师的教化模式延长到家庭教化中来,幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好行
17、为习惯，家庭教化方式为子女的习惯系统的形成供应了行为的强化条件,而父母修养则为子女的某些习惯的塑造供应了榜样。父母言传身教，孩子耳闻口睹，整体的习惯则潜移默化的完成建构。要使家长相识到家庭教化，尤其是家庭幼儿教化，从本质上讲是一种环境教化，要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物历和精神环境。（四）培育良好行为习惯的方法幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益的，孩子的行为习惯是通过反知的实践、练习而形成和巩固卜.来的假如我们教化后的结果只是学习了学问，而没有良好的行为习惯，那我们的教化就是失败的.对丁孩子良好行为的习惯可以从以下几个方面来培育。1 .教化要耐性，道理要讲清有什么样的教化，孩子就会
18、形成什么样的习惯！幼儿的年龄小，理解实力差，老师和家长对于孩子的教化就要更耐性。在讲道理时，要明确，不能模制其词：什么是对，什么是错，肯定要和孩子讲清晰，如孩子因为件玩具和同伴打架，作为家长，这时就要教化孩子如何与同伴友好相处，告知孩子有冲突可以相互商议，打人就是不对的：讲问题时还要详细，将事情说明、说明比如：“要细致倾听别人讲话”孩子对细致倾听是不明白的.这时就须要家长做出说明：当别人讲话时首先要看着别人，听消他的话，不能随意打断别人的话，在他人说完之后自己再说。通过反复地“讲”以及反复的“示范”,使幼儿逐步加深印彖，形成相识。2 .反复的练习，进行行为强化通过反更训练、练习，强化肯定的技术
19、和方法，并发展适当的看法，是形成良好习惯的重要途径。因此,培育幼儿的行为习惯，要从日常的每个活动、每个嬉戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。比如：在幼儿自理实力的培育上，要求孩子学会自C1.的事情自己做，自己穿、脱衣服，将自己玩过的玩具整理整理好等，假如孩子不会做，就要细致的做示范“家长们随时都要有“习惯教化”的意识，要:从一点一滴做起，狠抓孩子的习惯培育。常常手把手的、不厌其烦的教.同时，还要通过口头表扬、嘉奖小贴画等方法激励幼儿反纪练习，直到驾驭为止。通过不断的强化，不断的累积，严格要求，持之以恒，使幼儿良好的行为逐步形成为一种习惯。3 .家庭教化的一样性一个孩子的成长环境，方方面面都是
20、很重要的，但对于孩子爱的方式，在培育观念、方法、措施、步调上家长肯定要一样。妈妈刚说的爸爸立刻否定了：爸留的确定妈妈完全不同意；上午说的卜午又改，等等使孩子不知道该听谁的，甚至游离于家长之间，形成双重性格，成为一个虚伪的人.因此，家庭成员之间的教化肯定要保持一样性。其中包括：教化目标的一样性教化方法的一样性；教化内容的一样性：教化看法的样性。H1.现不样状况时，家长首先要对问题进行沟通，商议、达成一样。即使分歧不能立刻化解.也应保留看法不显示出来0以利r孩子的成长,科学地创建和谐的家庭氛围。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培育幼儿良好的行为习惯更是如此，它须要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同
21、努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培育良好的行为习惯。四、探讨的结论在实践工作和探讨中，我们相识到：家园脱节，事倍功半：家园结合，事半功倍。我们应当更有针对性地做好各类的指导工作，实行更富有创意且有实效意义的指导方式来，使幼儿从小培育幼儿良好行为习惯。在培育幼儿良好行为习惯的过程中，老牌必需留意与家长达成教化的共识，保证家园教化一样，使孩子们真正做到“好习愦，早养成，益终身弁考文献1教化部，幼儿园教化指导纲要（试行），2001年7月2日2班固,汉书，东汉3孙海英,青海教化,青海教化编辑部出版社,2012年第Z3期4虞莉莉,幼儿园教化案例专题探讨浙江高校出版社，200
22、5年7月5网站名称：中国幼儿老牌网网站地址：WWW.ycjs6张虹，幼儿教化，浙江师范高校杭州幼儿师范学院浙江教化报刊总社，2010年9月（总第486期）致谢本论文是在我敬重的王秀云导师的亲切关怀和悉心指导卜完成的。她本着严谨的科学看法，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力深深地感染和激励着我。从课题的选择到论文的最终完成，导师从始至终都蜴予我细心的指导以及不懈的支持，在此谨向导和致以真诚的谢意和崇高的敬意感谢学院的老加对我的教化培育。他们细心指导我的学习，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。感谢给我供应参考文献的学齐们，感谢他们给我供应J大量的文献，使我在写论文的过程中有了参考的依据。此时，我的心情无法安静，从起先进入课题到论文的顺当完成，有多少可敬的师长、同学、挚友给了我无言的帮助，是你们为我掾起片天空,在这里请接受我真诚的谢意。
