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1、教育意识缺失形态下的小学信息技术高效课堂研究摘要：甑着社会的不断发展，整个社会的经济水平不断提升，人们的生活质量也不断提高，教学屎量更是成正比例提升，各个学科也开始提倡高效课堂.小学信息技术虽然是一个边考学科，但是有着自身的特色，所以要用对方法，以便让学生轻松愉悦的学习信息技术，在一定杼度上提高学习效率。还要增强学生的课堂自主能力，运用多种教学手段，用学生更容易接受的方法传授知识，以达到信息技术课堂的高效性。在教有意识缺失杉态下营造小学信息技术商效课堂,有利于学生提高时学习的积极性，培养全方面发展的学生。关使词：找育意识缺失形态下：小学信息技术：高效课堂研究引言：改变传统的教学方式，营造学生喜
2、欢学习第围，创造高效信息技术课常成为现阶段的主要教学目标。因为信息技术是副科，安措的课程较少，导致学生不重视的同时学生的自主学习能力也很雄提高，要使学生能在一个良好的第围里进行信息技术学习，就要很好的针对性指导，尽量照顾到每一位学生，以此来营造高效课常，从小学开始就要培养学生的臼主学习意识了，特别是在课堂上,学生自主学习意识的挖掘是极其重要的.教师在小学信息技术课堂上要试着创新方法，让学生积极地掌握主动权，让学生体会到学习的快乐，让学生主动学习，培养高素质人才，让学生得到全方面的发展。一、敦Ir意识缺失形态下的小学值息技术课*现状1 .人们不重视信息技术课受传统教育的影响，人们通常认为信息技术
3、是副科，是不需要学生花费大量时间和精力的，当然这是错误的看法:尽管现如今国家提倡全方面发展素质教育.但还是有部分学生和家长不重视信息技术这门学科：家长一般都特别关注成绩,都会教育学生在主科上京分，课下也是催促学生学习主科，从而让学生潜意识里觉得信息技术并不是那么选要，如果连学生都对信息技术课堂没有正确的意识,那么就很雄让学生对信息技术的浓厚兴趣，从而课堂教学质量就很难提高，也就很难营造高效课堂了.2 .没有创鼾枇学册式叁识教学方式在信息技术教学方面是极其重要的，在传统教学方式的影响下，学生一般在上课都属于被动的一方，老师单方面的灌输繁杂的知识点，学生机械的接受，从而很难培养自主学习能力，这种教
4、学方式很难有高效的课堂，但这种方式是教师普遍用的教学方式.要让学生对知识点有深刻的理解.且对探究信息技术问题有很大的兴趣，就需要我们创新教学形式，尝试把主动权交给学生。让学生自己动手来解决问题，不要担心学生会搞砸，因为教师手把手的教步骤会影响学生感受，要让学生对自己的学习成果有成就感,而不是一味的被动接受知识点.3 .”生沟通技少为了促进课堂教学，师生之间良好的沟通需要渗透到课堂教学中来的。而因教学H标等一系列压力影响，教师很容易忽略和学生沟通,从而忽略学生的想法。在这个倡导“以人为本”理念教学的时代里，学生自身的想法是极其重要的，要营造一个积极乩好的氛围，与学生积极沟通，虽然信息技术是一门副
5、科，但依旧需要教师与学生之间距离拉进，宾切的感受什么样的教学方法适合学生，良好的沟通还可以在学生面前树立好的形象，让学生对信息技术更有兴趣。4 .我弹始终拿把主动权因中国传统教学方法的影响，教师一直是课堂上的焦点，而部分学生往往会被忽略：教师觉得自己已经极力的去教授学生了，却没仃想过学生的看法。在教学过程中，他们不可避免的会出现听不懂的情况，但若信息技术老新太过强势，学生的问题会不敢提出来，怕耽误教新进度：目信息技术与其他科目不同，若家里没有信息技术就不能回家自己学习，就很难解决上课产生的问题.就会积攒向题；但积期的问题越多，学习效果就越低，但若让学生掌握主动权就很难有这样的情况发生。二、小学
6、教Ir意识形态建设路径1 .创新栽Ir方法现如今，一般是学校在进行显性教育，而很容易忽略隘性教育：在这个教育意识形态缺失的大环境下，学生的意识形态教育很难得到加强，但传统的教学方法很容易遭到学生的抵触，我们要跟随时代发展，不断创新教育方法：要尝试推行隐性教育，通过随性教育，让学生在不知不觉中学习主流意识形态1小学生是祖国未来的希望，良好的教育意识形态教育是极其重要的，各学校要从各方面不断创新教育方法，以此来保障教育意识形态工作的完美进行。2 .活动俄体创新在小学信息技术课上，能让他们更好地完成正神的教育意识形态教育是现如今教育工作的必然内容，而以活动为载体是加强教育意识形态的主要途径：要让学生
7、通过活动载体加强教白意识形态建设，在这个教育意识形态缺失的背景下，就需要学校与社会主义形态教育达成共识，着重培养社会主义核心价值观，围绕社会主义核心价值观举行活动，以时小学生培养正确的-:观“活动的创新是很好的教育意识形态建设路径，小学生也很容易通过活动来认同马克思主流意识形态。3 .直视政治观论集在小学信息技术上课期间也可以把时事政治融入进来，政治课在小学期间是一门容易被忽略的学科，但要提高教育意识形态就需耍在政治思想上下功夫，在这个教育意识形态缺失的大环境下，更要培养学生的思想教育修养，要在平时生活中培养正确的社会主义核心价值观，在小学信息技术课堂上，要结合社会热点四人到课堂上来，以此来建
8、设意识形态教育，缓解教育意识缺失形态的情况.三、教育意识缺失形态下普造小学1息技术高效深青的方法1 .提需学生荏信息技术谭立上的学习兴趣学习兴趣对于学生来说是极其重要的，一般小学生对信息技术是非常好奇的,所以前几节课可能会非常激动，但是，上了几节后会发现，知识点的灌输是需要耗费时间和精力的，如果不管学生对信息技术知识点的看法，那么就很容易让学生感觉信息技术课枯燥乏味，就很难提高学生的学习兴趣，就更别说营造高效课堂了，所以教师要在开始就要抓住学生对信息技术的好奇心，以便以后信息技术技巧的教授有更好的效果.例如，在讲解PPt制作的时候，一般都是老师制作一遍，学生照着老师的步骤步不落的抄谢，这样的学
9、习效果很不理想，虽然在一定情况下教授了学生知识，但学生很难提高兴致，课堂效率低：教师可以让学生尝试自己先做自己有兴趣的主题，像明星、自我介绍、动画片等都是可以作为主题的，不能压制学生的天性，只要是正能量的皆可：先把学生的学习兴趣不断提高，然后再进行知识点的灌输,若遇到不会的知识点可以同学间相互同论，在讨论的过程中,不仅能促进同学之间的感情，还能让学生更深刻的理解知识点，最后可以对学生的作业点评，把学生的错误点指出来，适当的改善，营造更完美的PP1.效果。这样的教学方法与传统方法不同，会让学生对信息技术产牛.浓厚的兴趣，从而愿意去学信息技术的知识，以便营造而效课堂。2 .创新教学勃式，管迨高效厚
10、上教和教学方式是极其重要的，要会选择些学生容易接受的教学方式。随着社会的发展，各种各样的教学方式纷纷拥入，教师要注意筛选创新，要有识别好的教学方式的能力，从而更好的运用。教学方法是要随着社会发展不断创新的，老师要随机应变。教师要教导学生用放松的心态学习信息技术，积极的把快乐带到课常上：教师还要因材施教，因每个学生在各个方面都是不一样的，所以不同的学生要有不同的教学方法。例如，教师可以创造教学情景来教学，小学生正是喜欢新奇事物的时期，所以较于教材上的知识点，他们更能接受关于信息技术的教学情果。教学情景的制造属于新的教学形式，不同的教学方式会仃不同的教学效果，老师的任务是找到既能吸引学生兴趣，且包
11、含知识点的教学情度.教师在讲解制作电子贺卡时，可以创建一个关于母亲节的场景，母亲节快到了，想到在家里为我们默默付出的母亲，我们要为母亲做张最漂亮的贺卡，有了这个教学情景,再让学生自己做贺卡送给自己的母亲，想到平时妈妈对自己做的一切，学生们便很想把最好最漂亮的贺卡送给妈妈，从而制作出好的作品，这样做既可以提高课堂效率，让学生制作出高质量作品，又可以让她们充分体会到信息技术课堂的精彩,丰富教学课堂，以促进学生热爱学习的积极心态。3 .偈导主杯电模式，培养学生自主学习能力在传统教学模式下，教和一直理所当然地处于主动地位，而学生在课堂上一直是被动接受，这样的教学模式很容易让学生机械化学习，就很难有高质
12、量的课堂：如果学生在小学信息技术课堂上仃自主意识可能会有意想不到的效果，不但课堂效率提而了，还能让学生全方面发展。课堂形式是需要微慢改变的，随着国家对新课标的推广，创新课堂教学模式成为一种潮流，要让学生对信息技术有深刻的见解.就要创新教学模式.例如，在讲解图片编辑的时候，教师不要一味4：.硬的讲解理论知识，然后再示范如何处理图片编辑，若学生没有参与感，就很难深刻了解知识点,要与实践相结合，出一张图片，让学生自己动手制作，若看谁做的更好，自己动手会对知识点有更好的理解，自然也会有高的学习效率。但受传统教育影响，老册讲学生听成了普遍的教学模式，这种机械的教学模式很容易让学生感到枯燥，不愿意全身心的
13、投入到信息技术学习中，要让学生自主思考，自己动手解决问题，这样才会对自己做的作品有成就感，有成就感会让学生在信息技术的学习过程中时刻都充满兴趣，这样才能对信息技术的高效课堂有推进作用，老师要增强信息技术课堂的趣味性，要让学生通过动手来锻炼自己的动手动脑能力，尝忒让学生.自Ci幼手动脑，会有意想不到的效果。4 .发展鼓励我予，管迨高效课上鼓励教学一直是被教育界公认的好方法，特别是小学时期的学生，他们需要被认可，适当的鼓励可能会改变这个孩子。鼓励不是局限于小的礼物,老师的赞赏或许更有效果，就我们教加而言，一句夸赞是不需要花费我们多少精力的，而I1.经常夸赞学生会提高学生的自信心，学生的心理健康也是
14、我们的教学目的之,虽然信息技术不是主科，但学生全方面发展是每个学科都要顾虑到的，忌讳对学生一味的批评，就算是小学生，也要尊重他们的人格。例如，有学习进度慢的同学,上谡认真记笔记,这样就可以在全班进行有赞，让其他学生知晓认真做笔记会被表扬，也让这位学生知道自己也有闪光的一面，会更加的喜欢信息技术课堂，一举两得。夸赞是教师随口一句话的事，但对学生来说，可能近三天都会为此事高兴：不光光是奇赞，教牌还可以送给学生礼物，激励学生学习，可以一节课选出两位表现最好的学生,授予小红花,要鼓励教学，虽然对教师来说，这件事可做可不做，但教师发的礼物意义非凡，小红花不仅仅是小红花了,里面包含着教加的赞赏r认可，每一
15、位学生都会想要被得到认可，要尊重每一位学生.，多夸赞，少批评，批评的话可以私卜批评。当然不能过分夸赞，虽然提倡与赞,但不能味有赞，不批评，要两者结合，但不要齐尚夸赞。5 .注立用生沟通师生良好的沟通对课堂的枳极运行有极大的影响，是否有善于沟通的能力决定着你是否有良好的人际关系，所以对学生沟通能力的培养对以后的发展是有绝对的益处的：不要因为信息技术是软件教学就忽略学生的感受，学生.对教学情况的反响还是很重要的，教师要积极与学生沟通，采取学生的意见,若没有良好的沟通，可能会把教学过程中的不足逐渐放大，乃至造成不好的课堂效果，例如，教师可以在学生问题讨论的时候加入他们，一块来讨论问题，拉进师生之间的
16、距离，还可以私下找同学沟通，询问学生上课是否跟上学习节奏，对T教师的教学方法有什么建议，要重视学生的想法，不能忽略每一位学生的情绪。师生之间的相互配合是营造小学信息技术高效课堂的关键。命令和服从不应该是师生之间的相处方式，而在平等的角度上教学便是最好的方法，师生之间尽量减少隔阂，学生有什么问题鼓励学生及时提出，若学生有问题而不敢跟老册沟通会有很多负面影响，最直观的点就是不寻欢信息技术课堂了，课堂教学质量下降，这时候营造轻松快乐的课堂狙困就显得尤为亚要了，这仿佛是信息技术老师的必符技能，有了这个技能教册与学生的距离就越来越近了。结束语：小学信息技术涉及的知识点丰富，学生学好小学信息技术能对以后的
17、学习和工作有很大的帮助，所以小学信息技术课堂高效教学需要提上日程了。教师要积极改进教学方法，提高课堂效率，让学生喜欢学信息技术。积极营造轻松愉悦的学习完用，打破传统方法，同时教师不能落伍，要跟随时代的发展创新教学方式，出造出一个全新的高效率课堂。随着社会的不I析进步，教学方法也在不断创新，教学效率随之不断升嬴，要全方面的发展学生，尽管在教育形态缺失的形态下，也要营造小学信息技术的i效课堂，教师要提商学生对信息技术的兴趣，对课堂有积极的学习态度。弁考文献：1李小平.教学做合一构虔小学计舁机西效课堂Q.科学咨询(款Ir科研)2O21(O5):191-192.2浦晓的.小学计算机高效课堂的实戏与探索J.小学科学(效弹脓)，2017(Oe)：43.3箕晓峰.小学计算机高效课堂的构在研究中国校外教音,2017(03):114.
