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1、部编入教版六年级道德与法治下册全册知识点部编人教版六年级道德与法治下册学校：姓名：班级：第一课：学会尊重1 .中华人民共和国公民在（法律）面前一律平等。国家:尊重）和（保障）人权。中华人民共和国公民的（人格尊严;不受侵犯。2 .每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。每个人都应当得（尊重3 .中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。4 .每个从都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重E1.己，都会获得别人的尊重。尊重自己包拈（自尊）、（自重）、（自爱）和（自我接纳）等方面。相信自己的价值，（不自我
2、贬低）、（不自卑;就是尊重自己的重要表现。6 .尊重自己，并不意味着拒绝t批评）。尊重IfI己与接受别人的批评是不矛盾.的。7 .过度维护F1.己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。8 .过度维护臼己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。9 .被别人尊市让我们感到愉快、满足，充满（价值感；。10 .尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。11 .“良言一句三冬暖”这句俗语体现了语言）尊重。12 .，尊重他人）是一项基本的（道德要求）,也是一个,文明素养）的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。13 .尊重他人还要能够维护他人
3、自尊心，让他人觉得，舒服）。14 .我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。15 .（语言）可以体现尊前。俗话说，（“良言一句三冬暖，双语饬人六月寒J）16 .尊重他人不单表现在（话语）上，更应该落实在（行动）上。与人交往时，I谦虚有礼），（平等友善），重视他人意见），（关注他人需要；都是尊重他人的体现。17 .在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？答：我认为应该得到尊重。因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。因此，每个从事普通劳动的人都应该得到
4、尊重。18 .尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（】）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。19 .面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误：（2）要求对方道歉：（3）必要时拿起法律武器。20 .怎样才能避免过度维护自己？答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比F1.己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。21 .怎样才能做到尊重他人？答：（1）在语言上尊市他人，文明有礼貌，不说恶意伤害他人的话；（2）在与人交往中，谦虚有礼，平等友善，重视
5、他人意见，关注他人需要：（3）能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。22 .课本11页小小的善故事中女士的善举，你体会到了什么？答：在人际交往中，要设身处地为他人着想，维护他人H尊，体会他人感受，理解他人难处。第二课：学会宽容1 .i宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是（和谐八（美好生活）的重要基础。2 .豁达宽容，与人为善能使人身心健康，是人体健康的,维生素）。3 .宽容是一种I善待他人”的态度，能够释放压力，改善人的（情怀），增进人的（健康;。因此，（豁达宽容），（与人为善）使人身心健康，是健康的（维生素”）。4 .在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人
6、不开心，而，宽容）能让我们心胸开阔。5 .宽容让我们面对他人的无心之失是要，大度），不计较。同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得I原谅）他人。6 .拥有一颗宽容的心，可以让我们平静下来，调整情绪，更为（客观）、（大度）地面对问题。7（“金无足赤，人无完人”）。别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅他人），其实也是原谅可能犯错误的F1.己。8、宽容不是无限度地（纵容）和（姑息迁就），而是有限度）、有（原则）的。9 .生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会（和谐相处），尊重他人的不同，是宽容的必修课。
7、10 .宽容对生活有什么意义？答：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。I1.刘青同学很调皮，班主任平时很宽容他。但是当刘青欺负并凤刺新转来的同学时，班主任却严厉地批评了刘青，并让他向新同学道歉，并在全班做检讨，你认为班主任的做法对吗？为什么？答：我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度的姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新来的同学，是对同学的不尊重，伤害了新同学的F1.尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在全班做检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。12 .对于那些不宽容的观点，谈谈你的看法。答：（1）别人与臼己不同，
8、臼己与别人也不同，不能可要求人人相同。（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。（3）不是所有的事物都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。第三课：学会反思1.当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思）。2 .反思作为内心活动，是（自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、（分析）和（总结）过去。3 .在我们做了错事以后，可以反思（事情经过），吃一望，长一智；在我们取得成功以后，可以反思成功的原因），再接再厉：把握反思的时机，就能达到（事半功倍）的效果。4 .反思对我们有什么意义（
9、作用）？答：（1）反思可以让我们总结经验，进一步提升自己。（2）反思可以让我们看到自己的缺点和不足，更好地完善自己。（3）反思有助于明确自己的努力方向，判断1彳己的行为是否有助于目标实现。（4）反思可以更好地理解和思考自己的生活，将过去、现在、将来联系在一起，让自己做得更好。5 .反思有哪些方法？答：（1）选择发生在IiI己身上的某件事情，回忆事情的经过。（2）在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？（3）在这件事情中，哪些地方臼己做得不对？有哪些失败的教训？（4）如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？第四课：地球一我们的家园1 .地球为人类生存提供了所需的（空间）、（
10、环境）和资源2 .宇宙空间很大，有数不清的星球，但这些星球都不能满足人类生存所需的适宜的（温度）、（氧气）和（水）的要求。3 .20世纪80年代，美国科研人员建成的模拟生态系统的“生物圈2号”建成后一年宣告失败，说明（人类居住环境无可替代34 .浙江乌镇依水而建的小屋、北极地区因纽特人用冰砖垒砌的御寒冰屋，都因地制宜，体现了（人与自然和谐相处），5 .近白.年来，随着（人口增长）和（人类需求增加）,地球越来越不堪重负。6 .由于人类过度开采资源，无节制排放大量温室气体等，地球出现了（姿源短缺）、（环境污染）、（生态破坏等问题7 .说一说下列环境问题有哪些危害：燃煤电厂排放废造成（空气污染，全球
11、气候变暖）：海洋上大面积石油泄漏，会造成（海水污染，海洋生物死亡）；沙漠面积扩大会造成（农田、耕地、草场锐减，导致气候变化）。海平面上升会造成（海岸退后，陆地面积减少，沿海地区洪涝灾害加剧），热带雨林遭到破坏会造成（降水减少，气候干旱，气温升高）。8 .我国把（环境保护）列为基本国策。9 .2016年4月，175个国家签署（巴黎协定），应对全球气候变化。10 .为了保护和改善环境，防治污染和其他公害，我国重新修订了（中华人民共和国环境保护法）并于2015年1月1口起正式生效。I1.人与自然是生命（共同体）。12.循环经济包括产品的（清洁生产）、（资源的循环利用）和（废物的高效回收13 .你知道
12、的清洁能源有（太阳能）、（风能）、（水能）（生物能）。14 .每年的2月2口是（世界湿地口）。每年的4月22口是（世界地球口）。每年的6月5日是（世界环境日）。15 .仿写口本水俣病案例，写两个类似的图示。例：（人类排放未处理的废水）一（海水污染）一（鱼虾中毒）一（人类染病）（1）（人类过度砍伐树木）一（森林减少）-（土地荒漠化）一（气候变化）（燃煤发电排放废气）一（空气污染）一（雾霾天气增多）一（影响健康）16 .说一说你对环境问题的理解答：人类应该与自然和谐相处，如果人类不能尊重自然，随意破坏生态环境，就必然会遭到大自然的惩罚。17 .太阳能、海浪、地热、风能这些新能源有什么特点？人类使用
13、新能源替代石化燃料对保护环境有什么意义？答：太阳能、海浪、地热、风能等新能源具有清洁、无污染的特点。人类使用这些新能源替代石化燃料既可以节省地球上的自然资源，减少环境破坏，又不会产生温室废气，污染空气，导致全球气温升高。18 .保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢？答：（1）不乱扔垃圾，积极宣传坨圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。（2）节约用水。（3）上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。（4）积极参加植树活动，不踩踏绿地。热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生.才有可能充分地、圾大限度地去感知、体验文中的美荷花的美丽
14、、情致的美好，从而实现对学生的审美教育.2.理清文章脉络，整体把握课文。本文叙写“我”观赏荷花，乂次井然，脉络清晰：初同荷花清香一再赏荷花美姿一幻化荷花精灵。理消课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美。不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。第二课时教学目标1 .通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。2 .对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。）教具准备课件.教学设计设计怠图导入（）分一、复习旧课，导
15、入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）【设计意图：第习导入，出示字词，引入课什么喜欢它，再有滋有味地读一读。2）有谁喜欢荷叶的句子，请读一读。（课件出示9)“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘J你能告诉大家这一句美在什么地方吗？（让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美）（板书：挤挤挨挨刑绿大圆盘）O（3）有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美前的荷花，作者用J一个什么词来比喻它呢（活的画）?请在书上找出来读一读。（课件出示10）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起J作者把这一池荷花比
16、作一大幅活的画，为什么？清自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美,像一幅画?（抓住荷花的“颜色美：绿叶、黄心、白花海：姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画.）这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓住“挨挨挤挤”、“冒”、”才展开二“露出“、“破裂”等词语理解荷花的动态美。）（课件出示11）重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间目出来Ja.谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b.换词理解“理”：“目”还可以换成什么字?（长、钻、伸、露、探、冲）（板书：冒）C.表演体会怎样长出来才可以叫做“目
17、”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、【设计意图：利用换词生机勃勃地）法、动作表演法等多种d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟“方法理解词语的意思.（课件展示12：从挨挨挤挤的荷叶之间牛.机勃勃地目借助课件展示,层层深出来的白荷花.）入,有效地培养r学生e.激发想象：这些白荷花目出来以后，它们想的理解分析词语的能干些什么呢？（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛J写后交潦：例如：“仿佛想深深地吸一口新鲜空气/“仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等.）小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“目”字不仅把荷花写活J,而且使它变得更美JZ这么美的一池荷花，叫不就
18、是一大幅活的画力.】吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第2自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？（课件出示13）解读“有的才展开两三片花潴儿。有的花雎儿都展开心落出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿，看起来饱张得马上要破裂似的。”a.这些姿态是什么样的，我们来看看！（课件出示14图片：荷花的三种姿态）b.看了刚才的画面,你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）（板书：刚开的、全开的、将开的）C.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（有的才展开两三片花瓶儿。）全开的呢？（有的花皴儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。）将开的呢？（有的还是花骨朵儿，看起来饱
19、张得马上要破裂似的.）d.自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e.喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。（5）学习第3自然段:，课件出示15）师读：“这么多的白荷花，朵有一朵的姿势“看看这一朵，很美：看看那一朵，也很美J此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？【设i意图：画一画,把自己对文本的理解表现出来,加深了对文本的理解,训练了绘画能力，实现了跨学科综合学习】请同学们再认真读一读课文第2自然段，自己选一种姿势的荷花，自己画一画、剪一剪，再将它们贴到黑板上。（学生画、剪荷花、荷叶，并
20、贴荷花、荷叶.贴的时候，自己介绍一卜.自1.1.画、剪的荷花。我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花.）（在贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，荷花要有高有低，以此来加深理解“挨挨挤挤”、目”的意思。我们班的Im学就是那r不起的画家。同学们，为我们今后会有更大的成就鼓鼓举。3.想象美景，迁移表达学习第4、5自然段：（1）看到这么千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第4、5自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？（3）表演引读。作者所以公有这些想象，都是因为荷花大美r.这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那
21、让我们一块在四、五段中陶醉吧!（配乐朗诵）（板书:翩翩起舞）三、审美表达，丰富语感I1.想象说话，迁移情感。课堂小结小结写作方法：读r这篇课文，谁能说说作者是及拓展延从哪几个方面来描写荷花的？伸作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象()的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描曲写得更是淋漓尽致。2.小练宅：仿照文中第2自然段，写写你最喜欢的花的不同姿态。课件出示16）板书内容3荷花闻到花香：一就赶紧跑观赏花姿荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花：目出来-刚开的、全开的、将开的幻化荷花：翩翩起舞教学反思成功之处：1.围绕训练目标，创设情境、引导情趣.为了使学生对满池荷花有真情实感，特采用多媒体
22、课件教学,以增强视觉效果。用轻柔的音乐和描述性的语言使学生置身于美丽动人、风姿妩媚的荷花池旁。初步的观赏，激起学生的求知欲，继而图文对照，帮助学生理清第：段的脉络：荷花己经开了不少r-荷叶一荷花一一朵有一朵的姿态。并按这一顺序显示相应的情境，指导学生读文赏析。2.借助情境，理解词句。凭借多媒体画面，让学生边看边思,从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。课文里有一句：“白荷花在这些大圆盘之间目出来。”这个“冒”字，学生.难以正确理解，难于用语言表达清楚.教师引导学生用换词法、表演法、想象耳话法，最后课件展示图片，从而领会到“冒”是往上升,是在荷叶的缝隙间长出来,体会其长势。进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。通过多媒体的辅助，不仅使学生正确理解词句，从睁态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。不足之处：在老酊范读时，让学生闭H体会荷花的状态，将会更加深刻地理解课文内容。
