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1、愿做春泥更护花一一行知“教学做合一”摘要:陶行知先生提出“把教学做合为一体”的教育理念，要求终合实际生活活动，合“我”、“学”、“做”三个活动，为学生提供适当的教育，这更新了我们的老师，提出了史商的要求。在英语课上积极实践陶行知教、学、合一的思想，追求优立高效快乐的小学英语课。从学生的研究、生活化的剧本设计、课堂效率的提高、反省的总结等几个方面,深入探究如何实践“一体化教育”的教育理念，构迂小学英语高敢教学课堂。关便刘：教学做一体化：生活化：自发性探索：高效教学课堂“教学做体化”在陶行知的教育思想中是最重要的核心部分。任陶行知理论思想中教会、学法、做法是为了件事。陶先生认为：“做的时候不费工夫
2、的话，就不能投，也不能学。”。“教学做一体化”是学和教的重心，所以如何确定学和教的方式，就必须根据做的方法确定。在做的过程中，中小学生才能更好地学习，加深理解，实现传授知识的愿望。与“实践产生真正的知识”这一理念相一致。开始新的课程，在小学的英语教白中实践“把教育合为一体”的教育理念，能培养全面发展的人才.在小学生的活动中真正实现观察、体脸、实践、反省、总结和应用，提高学习英语的能力。今天实施新的教学改革，需要提高小学英语教学效率，不仅要向学生学习，还要投入到比较合理的教学中去构建。在这样的教学里，学生轻松地学习：不仅掌握了知识，还增加了能力；老师的乐教：不需要声嘀力竭，而是老师和学生互动，适
3、当点拨、精讲。这样有效率的英语课堂才能久的适应了时代的发展。一、建立怡当的教育、英语高效的教学，从学生的研究开始“教学做介”提倡重视所有孩了的发展，它应了新课程教育改革的要求，注重培养孩子的实践能力和创新精神等素质，身为名老师应该爱每个孩子，每个孩子都是颗种子，是一个家庭的希望，都不能被放弃。培养“三合一”为学牛.打卜了全面成长的坚实基础。新课程“3DH标”的达成度是检验教目是否有效率的至要堪准。为了执行“3DH标”，抓住“过程方式”这一近点部分很肃要。抓住“过程方法”这一延要环节，提而其有效性的核心是什么？我认为，不仅要理解教科书，还耍深入研究学生，理解学生，了解学生现有知识的状况、生活经验
4、,研究学生的思想特征、学习心理和认知障碍。也就是说，尽可能地认识学生的全部。因为有效率的小学英语教育教育是从学生的研究开始的。1 .对儿童主体地位的充分尊立每一节课都是老师和学生一起产生的，教师和学生的相互认可，相互反映。在教育中学生是“被动主体”，关键在于老师。老师尊武学生，喜欢上每个学生，教育无疑会进入另一个境界。我在上课教学的时候，掌握了眼看六路，耳听八方的技能，当然也公用亲切的眼光看若所有的学生。学生回答问题的时候，我会集中精力，用期待，用鼓励的目光看着发言的人。即使孩子答不上来也会去摸摸孩子的头,告诉他们没有关系,也不用担心吉伯，要加油努力。当然也从不吝曲把大拇指送给孩子，鼓励他们卜
5、次应该会有掌声。于是，彼此就慢慢喜欢上了，孩子们上课也都是“高兴”的，课堂效率也都是高效。2 .回到童年理解或于无论是上课还是上课后，都耍考虑学生的想法，保持孩子们的好奇心。多和他们一起聊大，一起运动，做他们的“大朋友。多J解他们，了解他们的口味，他们的特长，展至可以告知他们的家长，与家长多沟通，让家长心中也很清楚。只要学生开口，那定是我们进入了他们的心里。正如一些哲学家所说，人与人的理解是相斤.缄绕、相斤.回旋、形成一体化的关系。当孩子上课时进入了对话状态，我们必须保持对话是平等、开放、自由、民主、协调、富有美感的交流。这样的课堂怎能不高效？二、确立怡当的教育、生活化状况，激活英语教学“生活
6、教育论”的基本观念之一是教育一体化，等于提倡在生活中实践、学习.因此，把学习者的认知度和心理成长的特征结合起来，为了引起学习并参加教育的兴趣，也为了提高英语教育教学效果有一定的提升。要建立实际的牛活化学习方案，让小学生在熟悉的狙围中实践。利用生活中的一个片段、生活中的一些素材、生活中遇到的问题、生活体验等，在实物、多媒体、教师语言的辅助下，创建生活化剧本，可以更好地激活英语教学的气氛，让学生参加指导教育.如：我在译林版英语五下教授Unit4Seeingthedoctor的Storytime板块的时候，开始上课，和学生一起进行简短的Freeta1匕T：Whatswrongwithyouandyo
7、urfriends?51: .T:Doesyourparentsbrushtheirteethevery1.ty?Doyoubrushyourteethinthemorningandbeforebedtime?52: .T:Doyou1.ikeeatingsweetfood?S3:T:Doyousometimeshaveatoothache?54: .根据对话内容提示要求学生根据自己的实际情况给出回答。为了接下来的课文学习做准备.也就是在教学中，可以利用学生身边的事或物设计任务，建立生活化境界，因为学生和老师交潦的内容真实,在通过引导后就能深化对知识的理解和运用，激发小学生自发参加教学活动的兴
8、趣。从这个现实而有趣的问题剧本开始学习英再。开始学生就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣，整个课学生们也会一直充满着热情，高兴地学习若。像这样，小学英语教学的效率性在这堂课上得到了很好的体现。三、通过适当的教育、歌曲指导来提高教学效率现在，些传统的教育方式已经不能适应现在时代发展的要求，不能把学生引入有效率的教育教学中来。以前的课程，很多老师说知识，让学生听知识，既不能体现学生的主体性，也不能激发学生的学习主体性。而现在，在很多英语教育教学的过程中通过游戏的导入，歌曲的改编激发了学生的学习兴趣。但是，我们也可以在教育过程中寻找贸机，利用歌曲切入教育的任意板块，创设氛围,激发学生对英语学习的热爱，而
9、且可以提高学生的语言能力。如：我教授林版英语六下的Unit8Ourdreams课时，当教授Songtime板块时，在导入部分我先问学生:Whatdoyouwanttobeinthefuture?然后根据学生的回答，出示了时代少年团组合、舞蹈家杨丽萍、宇航员杨利伟等各职业代表人物的照片，提高了学生的职业追求修。用PPT展示出Songtime的歌词，然后让学生一起明读歌词，当单词1.itt1.e出来后，和学生一起学习这个单词的用法和歌曲的学习。然后让想从事一些职业的学生回答问题，进行换歌同唱比赛.唱自己的梦想，让学生在歌中感受到学习是简单快乐的。四、引导适当的教育、总结和反省，优化教学的实际效果“
10、教育合为一体”是学和教的重心。要真正实现高效教育和高效学，老师必须学习教育一体化的理念，让小学生在工作中实践、探讨。老师不断提高专业素养，掌握知识和方法，通过自己的实践和引导，优化学生学习数学的思路.提高孩子们的“做”意识，形成“做”后，可以指导和总结孩子们，反省，形成一定的知识逻辑更详细、U次性地向他人传授.将知识和方法体化，注重学生之间的合作交流、自主创新、独立思考、实践运用能力。总之，在实施了新的教学改革的今天，从小学英语教育的实戕感受到，我们学习了陶行知识教育理论，实行以学生为主的教育，在英语教育教学中解糅教育合一，并通过反省总结，实现了同学间的相互交流、相助，提高学生的知识体系，优化教白合一的质量。将小学英语教育与小学生生活经脸紧密结合，优化各种活动、各种教育方式，把小学生英语基本素质的培养放在学习活动过程中。只有这样，我们的孩子才能快速有效地提高自己的英语学习水平，也为我们小学的英语授课优化了学习效果。参考文献：1陶行知陶行知文集M北京：江苏教育出版社,2008.135-1372包上冬琴。小学数学教育一体化实践探究J.新课程研窕：教师教育月刊，2012(4)：92-933王燕灵动数学教室的课是合J.教育教育论坛，2013(13)：65-66.4秦瑜.陶行知识文化思想研究D。安徽大学。
